2021新教科版六年级上册科学3.3不简单的杠杆 教学设计.docx

上传人(卖家):TECH 文档编号:1690800 上传时间:2021-08-28 格式:DOCX 页数:7 大小:622.30KB
下载 相关 举报
2021新教科版六年级上册科学3.3不简单的杠杆 教学设计.docx_第1页
第1页 / 共7页
2021新教科版六年级上册科学3.3不简单的杠杆 教学设计.docx_第2页
第2页 / 共7页
2021新教科版六年级上册科学3.3不简单的杠杆 教学设计.docx_第3页
第3页 / 共7页
2021新教科版六年级上册科学3.3不简单的杠杆 教学设计.docx_第4页
第4页 / 共7页
2021新教科版六年级上册科学3.3不简单的杠杆 教学设计.docx_第5页
第5页 / 共7页
点击查看更多>>
资源描述

1、不简单的杠杆教学设计不简单的杠杆教学设计 【教材分析】【教材分析】 本课是六年级上册工具与技术单元的第 3 课。本单元的教学内容属于小 学科学课程标准中的技术与工程领域,指向“杠杆也是一种简单机械”这一科学 概念。 本单元共 7 课,第 1 课点明主题,通过前概念调查帮助我们探查学生对工具 和技术的认知情况,进而让学生认识到工具与技术之间的紧密联系;第 2、3、4 课引领学生探究三种简单机械斜面、杠杆、轮轴;第 5 课运用组合工具 剪刀,强化前几课的学习成果;第 6 课了解印刷术的发展历程,带领学生感受技 术发明对人类社会发展产生的深远影响; 第 7 课是对本单元学习的一个总结和提 升,通过具

2、体的制作活动,对工具与技术的关系做一个总结。 本课作为单元中的基础知识课,学生将继续探究一种简单机械杠杆。人 类很早就利用杠杆解决生产生活中的问题。古希腊时期,阿基米德最早提出杠杆 原理,发明很多工具,影响深远。杠杆工具在现今生活中应用非常广泛。选用杠 杆作为研究内容,贴近生活情境,容易激发学生研究工具、探索自然的兴趣。本 课以生活中的常见情境工人使用撬棍撬动水泥板来进行引入, 充分调动学生 的生活经验,激发学生探究兴趣。本课通过设置一个用小石块撬动大石块的探究 活动, 让学生了解杠杆的基本结构, 认识到利用杠杆可以帮助我们撬起一些重物; 改变支点的位置、支点的高度会影响杠杆的作用效果。最后的

3、拓展部分通过介绍 不同类型的杠杆, 让学生认识到在不同情况下使用的杠杆, 它们的作用是不同的。 【学情分析】【学情分析】 六年级学生对“杠杆”在生活中的使用已有经验积累,但很多学生没有系统 地探索过杠杆在不同情况、不同组合工具中所发挥的作用。 学生在斜面一课中已对简单机械做了研究, 不简单的杠杆这一课安 排了一个贴近“杠杆”发明的探究活动,这样的活动学生大多看到过,但是不一 定有实操经验。这样的安排既减小了难度梯度,同时为学生研究杠杆增加了趣味 性。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标科学概念目标:利用杠杆可以帮助我们撬起一些重物;改变支点的位置、 支点的高度会影响杠杆的作用效果。 科学探

4、究目标科学探究目标:能利用杠杆完成撬动大石块的任务; 能用画图的方式记 录杠杆装置的使用情况。 科学态度目标:科学态度目标:能对杠杆产生探究的兴趣,乐于和同学合作完成模拟测 试; 尊重事实,如实记录大石块的移动距离,准确地画出杠杆装置;愿意倾听 其他同学的表达,乐于分享自己的观点。 科学、技术、社会与环境(科学、技术、社会与环境(STSE)目标:)目标:认识到杠杆也是一种简单 机械,在生活中应用广泛,给我们带来了便利。 【教学重难点】【教学重难点】 重点:能够利用杠杆完成撬动大石块的任务,并用图式记录撬动大石块时杠 杆的装置。 难点:能够尊重事实,如实记录大石块的移动距离,准确地画出杠杆装置。

5、 【材料准备】【材料准备】 为学生准备:木尺、一大一小两块石块、有格子且标明起点 A 终点 B 的宽纸 带、作为杠杆支点的方木块。 教师准备:教学课件。 【教学流程图】【教学流程图】 【教学过程】【教学过程】 1.聚焦 引入利用撬棍撬动水泥板以及木棍撬动 大石头的图片。 教师提问:这两幅图中的人在做什么? 有什么共同之处? 学生思考:撬棍是怎么撬动水泥板的? 人搬不动石头,为什么借助一根木棍就可以轻松撬动大石头呢? 教师活动:提炼学生观点,引出我们把这样使用的一根铁棍或木棍称为“杠 杆” ,并板书。 设计意图:以“铁棍撬动较重物体”作为切入点,既可以简单直观地告诉学 生杠杆的出现原因,也可以调

6、查学生对杠杆的概念和其基本作用的认知情况,为 后面的探索活动做铺垫。 2.探索 (1)举例 教师提问:同学们,在生活中你见过哪些有杠杆装 置的工具吗? (2)画出杠杆的简单示意图 找出杠杆装置的共同点,并观察杠杆装置的特点,画出杠杆的简单示意图, 了解各部分的名称。 设计意图:从学生已有的生活经验出发,引导学生回忆所有跟“杠杆”有关 的经历,进而认识到杠杆是一种非常常见的简单机械,在生活中有非常广泛的应 用。 而且通过学生自己画示意图的方式可以将学生的思维过程可视化,更加清晰 地展示他们对杠杆基本结构的认识情况, 为接下来探索活动的记录环节做好充分 准备。 (3)模拟实验:用小石块撬动大石块

7、创设情境:有一块大石头,老师搬不动,这里工具有一根木棍,还有一些小 石头,你们有办法帮忙吗?我们来做一个模拟搬运大石块的实验。 明确任务要求: 任务 1:用一块小石头和木板将一块大石头撬动, 并改变支点的位置,感受一下,每次用力是否一样? 任务 2:把大石块从 A 点移动到 B 点 教师介绍实验材料,发放实验记录单 观看实验操作指南,提醒注意事项 小组实验,并做好记录。 总结:利用杠杆可以帮助我们撬起一些重物;改变支点的位置、支点的高 度会影响杠杆的作用效果。 设计意图:小组内分工合作完成教科书中提供的探究活动,在完成活动的同 时,记录活动过程中的实际情况。通过真实操作,探究杠杆这一简单机械在

8、不同 情况下的作用和用力情况。通过探究,学生可以发现更多关于杠杆的秘密。支点 的位置变化,用力大小也会跟着改变。学生可以在自主探究过程中逐渐发现一些 杠杆的使用规律。 3.研讨 教师提问:模拟测试中,我们是否成功地将重物撬动到指定的地点?杠杆在 撬动过程中有什么作用? 学生思考:可以省力。 教师提问:测试过程中,你做过哪些尝试?有什么发现?能够用画图的形式 把你的操作过程表示出来? 学生思考:杠杆的支点不同,作用效果不同。 设计意图: 教师在此过程中可以引导学生用画图的形式标注不同情况下支点、 大石块、小石块的位置,这种方法可以帮助学生梳理思维过程,更清晰地表达自 己的观点,让学生认识到通过改

9、变支点的位置可以改变杠杆的使用效果。学生可 在交流中逐渐摸索总结出哪些情况使用杠杆更省力, 哪些情况下使用杠杆更费力。 进而总结出不同的情境要求下可以使用不同类型的杠杆。 4.拓展 出示图片,让学生说一说图片中杠杆的作用。 说一说,你在生活中还见过哪些杠杆? 设计意图:将简单的课堂活动延伸到生活中的实际应用,学生在学习了杠杆 的作用以后,能够分析生活中在不同情况下使用的杠杆的作用。从多个角度加深 对杠杆原理的理解。 让学生在生活实际情况中可以更加灵活地使用杠杆这一简单 机械。 【板书设计】【板书设计】 不简单的不简单的杠杆杠杆 【板书说明】【板书说明】 左侧学生画的杠杆示意图,在这个基础上展示杠杆各部分的名称。右侧是学 生实验后得出的结论。 【学生记录单设计】【学生记录单设计】 【班级记录表设计】【班级记录表设计】 【其他说明】【其他说明】 活动目的:帮助学生及时记录杠杆的使用情况,为研讨提供证据。

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索
资源标签

当前位置:首页 > 小学 > 科学 > 教科版(2024) > 六年级上册
版权提示 | 免责声明

1,本文(2021新教科版六年级上册科学3.3不简单的杠杆 教学设计.docx)为本站会员(TECH)主动上传,163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。
2,用户下载本文档,所消耗的文币(积分)将全额增加到上传者的账号。
3, 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(发送邮件至3464097650@qq.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!


侵权处理QQ:3464097650--上传资料QQ:3464097650

【声明】本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络空间服务平台,本站所有原创文档下载所得归上传人所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。


163文库-Www.163Wenku.Com |网站地图|