1、第19课、我们的大脑 2021新苏教版五年级上册科学课件PPT 新知导入 司令部里住首长, 电话线路通四方。 命令一下就执行, 发现问题想办法。 打 一人体器官谜底谜底: :大脑大脑 新知讲解 一活动 认识脑的基本特点 1、脑的结构。 脑位于颅腔内，被坚硬的颅骨包裹着，它由大脑、小脑、脑干三部分组成。脑 与脊髓相连。脑和脊髓联系着的神经分布到身体的各个部分。大脑是人体的控制中 心，包括左右两个大脑半球，脑的不同区域控制着我们身体的各个部分。 大脑大脑 小脑小脑 脑干脑干 新知讲解 一活动 认识脑的基本特点 （1）大脑：位于脑的最上方，为神经系统最高级部分，大脑半球分为左大脑半球和右大 脑半球，
2、功能极其复杂，除了支配运动、感觉神经以外，还与高级的神经活动有关系。比 如人的认知、情感、行为、语言等高级中枢，都在大脑半球 ，右侧大脑半球在美术、空 间、几何等方面占优势；左侧大脑半球在语言、逻辑思维、分析等方面占优势。 新知讲解 一活动 认识脑的基本特点 （2）小脑：位于大脑后下方，脑干背侧。小脑表面有许多大致平行的浅沟，沟间为叶 片。小脑半球的功能是主管平衡，能调节肌张力、调节随意运动，可以对人的运动行为 作出纠正。 （3）脑干：呈不规则的柱状。位于大脑下、小脑前，下连脊髓。脑干的功能主要是维持 个体生命。包括心跳、呼吸、消化在内的一系列重要生理功能，均与脑干有关。 新知讲解 一活动 认
3、识脑的基本特点 2、大脑的质量。 称出约1400克的苹果，拎一拎，感受一下它的轻重。成人脑的质量和它差不多。 其中大脑的质量约占人脑的80%，计算大脑的质量约为140080%=1120（克） 新知讲解 一活动 认识脑的基本特点 3、认识大脑的大小和形状。 （1）体验大脑的大小和形状。 把两只拳头握起来并拢（如图所示），大脑的大小和形状基本与此相似。 （2）进一步了解大脑的大小和形状。 观察目的：通过观察核桃仁和大脑模型，认识大脑的形状。 观察方法： 观察核桃仁时，要遵循先整体后局部的 原则。观察大脑左右半球时也要按照一定的顺序。 要抓住核桃仁的主要特征，重点观察核桃会表面的 凹凸及分为左右两个
4、半球。明确大脑表面和核桃一 样，有许多凹陷的沟和隆起的回，这增加了大脑皮层 的表面积，大脑分为左右两个半球。 新知讲解 一活动 认识脑的基本特点 观察结果：大脑分为左右两个半球，大脑的表面有很多凹陷的沟和隆起的回，这增加 了大脑皮层的表面积。 观察大脑形状记录卡 年 月 日 小组成员： 1、我们观察到大脑分为左右两个半球。 2、大脑表面和核桃一样，有很多凹陷的沟和隆起的回（大脑的表面凹凸不平，凸起的 被称为脑回），这增加了大脑皮层的表面积。 3、画出大脑简图。 记录方法：生物学家一直用画图的方法记录他们观察到的物体，一般先画出物体的主 要形状，然后画出处保部分，并标注出观察到的每一个细节。 新
5、知讲解 一活动 认识脑的基本特点 4、体会大脑的软硬。 用手摁一摁豆腐，感受一下豆腐的软硬。大脑的硬度和它差不多，但颜色不是白 的，而是淡粉色的。 科学零距离 大脑揭秘大脑揭秘 成人的大脑重1200克1600克。人脑中的主要成分是血液，约占80%，所以新鲜的 大脑呈淡粉色。大脑虽占人体体重的2%，但耗氧量达全身耗氧量的25%，血液量占心脏 输出血量15%。清醒时，大脑产生的电量在10到23瓦之间，足以点亮一个灯泡。一个人 的大脑能够储存信息的容量相当于1万个藏书为1000万（1千亿）册的图书馆。 1000010000000=100 000 000 000 新知讲解 二活动 认识大脑的功能 1、
6、大脑的记忆功能。 实验1：记忆图片。 实验目的：了解大脑对物品的记忆能力；了解自己对物品的记忆能力。 实验材料：各种物品的照片、科学记录本。 实验步骤： （1）观察图片。 （2）计时10秒的时间，记住有哪些物品。 （3）10秒到，闭上眼睛，自行回忆一分钟。 （4）一分钟后，把刚才的14个物品回忆并默 写在记录本上。 新知讲解 二活动 认识大脑的功能 实验记录： 我记住了（ ）个 小组同学中记得最多的是（ ）个 班级同学中记得最多的是（ ）个 活动手册 实验分析： 个体之间的记忆水平有差异，有些同学全部默写正确，有些同学只能默写 一部分。 实验结论：大脑具有对物品的记忆功能，但是记忆水平有差异。
7、 新知讲解 二活动 认识大脑的功能 1、大脑的记忆功能。 实验2：记忆数字。 两人一组，一名同学报一个6位数，让对方倒着顺序说出来，比一比谁说得准。 实验结论：大脑具有记忆功能，记忆图片要比记忆数字或文字强。 我说对了（ ）次 小组同学中说对最多的是（ ）次 班级同学中说对最多的是（ ）次 科学零距离 31 遗忘的规律遗忘的规律 德国著名心理学家艾宾浩斯是发现记忆遗忘规律的第一人。他发现遗忘的进程不是匀 速进行的，而是先快后慢，并且过了一定时间后，几乎就不再遗忘了。比如，学得的知识 在1天后，如不抓紧复习就只剩下原来的33.7%，2天后剩下27.%，6天年剩下25.4%，1个月 后剩下21.1
8、%。因此学习要勤于复习，而且记忆的理解效果越好，遗忘得也就越慢。 新知讲解 二活动 认识大脑的功能 2、大脑的识别功能。 辨认下图中恐惧、高兴、愤怒、悲伤的情绪。 高兴高兴悲伤悲伤恐惧恐惧 愤怒愤怒 （3）恐惧情绪：恐惧是指人们在面临某种危险情境时，企图摆脱而又无能为力时所产生 的担惊受怕的一种强烈压抑情绪体验。 （4）愤怒情绪：形容因极度不满而情绪激动（激动到极点）。比如课间休息不小心被人 撞倒，自己心爱的玩具突然被别人抢走。 （1）高兴情绪：令人感到快乐的，愉快的，是内心的一种表达。比如突然遇到自己喜欢 的人或物，妈妈给自己买了喜欢的礼物等。 （2）悲伤情绪：表示伤心难过。比如失去心爱的人
9、或物时的心情，考试成绩不理想时的 感受等。 新知讲解 二活动 认识大脑的功能 2、大脑的识别功能。 其他情绪，比如骄傲、悔恨等，都是我们常见的情绪。 除了识别情绪，大脑还能识别物体的类别、形状、颜色等简单信息，人类的语气、 行为，甚至心理活动等高级信息。 新知讲解 二活动 认识大脑的功能 3、大脑的控制功能。 在平整光滑的桌面贴上一个红点，然后弹棋子（象棋），让它尽量停在红点上。 分析：这个游戏中，眼睛通过观察红点的位置，将信息传递给大脑，大脑经过判断，发 指令给手部肌肉，弹出棋子，最初可能离红点比较远，经过几轮训练，大脑通过距离的 判断，能通过控制手部肌肉的力量，使弹出的棋子准确停留在红点上
10、。 结论：大脑可以控制手部弹击棋子的力量，最后让棋子停在红点上。 新知讲解 二活动 认识大脑的功能 4、大脑的推理功能。 推理，是逻辑思维的基本形式之一，是由一个或几个已知的判断（前提）推出新判断 （结论）的过程，有直接推理、间接推理等。 根据下图中前三个图形的规律，画出第四个图形。 新知讲解 二活动 认识大脑的功能 结论：大脑具有逻辑推理功能。分析：分析：先观察每组图形的构成，都是由两个圆和一个正方形构成的，其中圆为一黑一白， 正方形为白色。再观察每个构成部分的位置，白色圆先是在第1位，然后第2位、第3位， 接下来的位置是第1、2、3位白色正方形先是第2位，然后第3位、第1位，接下来的位 置
11、是第2、3、1位黑色圆先是在第3位，然后第1位、第2位，接下来位置是第3、1、2 位说明三个图形是依次循环出现的，那么第四个图形中，白色圆在第1位，白色正方 形在第2位，黑色圆在第3位。 新知讲解 二活动 认识大脑的功能 5、大脑的创造功能。 实验目的：通过七巧板实验，了解大脑具有创造能力。 实验材料：七巧板。 实验方法： （1）七块都必须使用到，但绝对不能重叠。 （2）可以用七巧板设计不同的图形，不局限于教材上的任何一种， 并且可以给拼好的图形起个名字。 新知讲解 二活动 认识大脑的功能 实验步骤： （1）设计一个用七巧板拼的图形。 （2）用七巧板拼出设计的图形。 （3）将用七巧板拼出的图形
12、画在活动记录上。 实验记录： 新知讲解 二活动 认识大脑的功能 实验现象： 虽然给予每位同学的七巧板相同，但每位同学拼出的图形不完全相同，有的同学拼 出了物品，有的同学拼出了动物。 实验分析：用相同的七巧板拼出了不相同的图形是因为每位同学具有不同的大脑。 实验结论：大脑具有创造能力。 新知讲解 二活动 认识大脑的功能 6、把课堂上做的活动与大脑的功能连线。 活动手册 创造记忆 控制推理 识别 总结：人的大脑负责各种认知和思维活动，还负责管理人的情绪和运动。拥有高度发达 的大脑是人类与其他动物的重要区别。 新知讲解 三活动 认识大脑的分工 科学家通过研究发现：左脑控制右侧身体的运动，右脑控制左侧
13、身体的运动。左 脑偏重于数学、语言和书写等功能，右侧则偏重于音乐、绘画、情感等功能。 科学家还发现，大脑在工作时，不是所有部分都参与同一件事情，它的各个部分 是有不同分工的。比如大脑后下部是视觉中枢区，如果这一部分遭到重击，人可能会 出现视觉问题，会“眼冒金星”。 新知讲解 三活动 认识大脑的分工 大脑对人体的管理，是一种交叉的关系。即左大脑半球支配右侧身体的运动，右 大脑半球控制左侧身体的运动。病人右侧肢体出现瘫痪症状，可能是他的左大脑出现 了问题。 人的大脑中，左半球偏重于管理语言等功能，右半球则侧重于管理空间概念等功 能。连接大脑左右半球的是胼胝【pin zh 】体，它具有信息沟通的功能
14、，大脑的左 右半球借此交换信息，它是大脑半球的桥梁。 左右脑分工左右脑分工 课堂练习 1、人脑主要分为（ ）、（ ） 、（ ）三部分。 一、填空 大脑小脑脑干 课堂练习 1、大脑的表面十分光滑。（ ） 二、判断对错 2、某病人右侧肢体出现瘫痪症状，可能是他大脑右侧出现了损伤。（ ） 课堂练习 三、选择题 1、关于人脑，下列说法不正确的是（ ）。 A.大脑的形状与两只手合拢的拳头相似 B.大脑是淡粉色的 C.大脑是身体最坚硬的部分 C 课堂练习 三、选择题 2、下列选项中，不属于大脑功能的是（ ）。 A.感受刺激 B.负责各种认知和思维活动 C.负责管理人的情绪和运动 A 课堂小结 通过本课的学
15、习你有哪些收获？ 板书设计 我们的 大脑 位置 脑的位置 及结构 脑的基 本功能 记忆功能：记忆物品 本课思维导图 左右脑 分工 左脑 控制右侧身体 右脑 结构 比较认识 脑的基本 知识 脑的 轻重 大脑 小脑 脑干 与1400克苹果比较 脑的形状 和大小 与并拢双拳比较 与核桃仁比较 脑的 软硬 与豆腐比较 偏重于数学、语 言、书写等功能 控制左侧身体 偏重于音乐、绘 画、情感等功能 识别功能：分辨情绪 控制功能：弹棋子 推理功能：看图推理 创造功能：拼七巧板 板书设计 我们的 大脑 位置 脑的位置 及结构 脑的基 本功能 记忆功能：记忆物品 本课思维导图 左右脑 分工 左脑 控制右侧身体 右脑 结构 比较认识 脑的基本 知识 脑的 轻重 大脑 小脑 脑干 与1400克苹果比较 脑的形状 和大小 与并拢双拳比较 与核桃仁比较 脑的 软硬 与豆腐比较 偏重于数学、语 言、书写等功能 控制左侧身体 偏重于音乐、绘 画、情感等功能 识别功能：分辨情绪 控制功能：弹棋子 推理功能：看图推理 创造功能：拼七巧板
