1、1 人教新起点小学英语六年级上册 Unit 4FeelingsLesson 1 教学设计 教材分析教材分析： 本课是新起点小学英语六年级上册第四单元第一课，属于新授课。本课为学生呈 现了与内心感受相关的 7 个单词：angry; proud; worried; sad; scared; excited; happy。教材 Get ready 部分的内容为 Bill 与宠物狗的故事，通过宠物狗的事体现 了 Bill 对小狗的不同情感。学生在学习中更为关注与自己相关的事件，以第一人 称为出发点的学习内容更容易被理解和接受。 句型经过查资料还有和同组老师讨 论改换成 How do you feel?
2、 此句便于学生与他人进行交流。 学情分析学情分析： 六年级的学生已学过几年的英语，学生已有一定的基础，学习英语的习惯已基本 养成。通过询问 happy 一词大部分学生都会，不用重点讲解，其他词语学生比较 陌生，需要课上通过多种形式进行操练，通过表情图片理解词语含义，运用拼读 规律学习单词。通过简单的情境创设，引导并帮助学生简单表达自己的情绪或感 受。对于六年级的学生来说还应该使他们学会理解和尊重他人的情感。 教学目标：教学目标： 1. 能够听懂、会说七个表达情绪或者情感的单词：scared, worried, angry, proud, sad, excited 和 happy，尝试借助拼读规
3、律学习单词。 2. 能够听懂、 会说用来描述或询问情绪或内心感受的交际用语 How do you feel? I am ，初步学会在恰当的情境中运用语言。 3. 能够运用本单元语言进行表达和交流，积极参与并完成各项活动。 4. 通过本课的学习，使学生学会理解和尊重他人的情感。 教学重点：教学重点： 1.学习与情感相关的词汇：happy，sad，worried, excited, proud, scared，angry 2. 能够运用所学语言描述或询问情绪或内心感受。 教学难点：教学难点： 1. 运用拼读规律学习本课词汇。 2. 能够在恰当的情境中运用所学语言进行交流。 教学准备：教学准备： 多
4、媒体表情图片单词卡片 教学过程：教学过程： 2 教学过程时间内容教生活动设计意图 Warmup (singing time) 3 minsHappy song 播放歌曲 T: Are youhappy/ sad? Ss: Yes/ No. T: How do you feel ? S:I am T: Today, lets talk about feelings. (板书 Feelings) 欢快的英文歌曲 活跃课堂气氛，吸 引学生的注意力。 同时，让学生感受 到不同的情绪。使 学生初步感知本 课学习内容。 Lead in 7mins Learn the new words: angry, p
5、roud,worried , sad,scared, excited,happy Lookatsomeof Billspictures,and try to find out what feelings he has. T:What can you see in this picture? How does Bill feel? happy sad angry worried win excited find 通过观察图片来 理解句子含义。以 讲故事的形式引 入新语言，激发学 生学习兴趣，并能 体会到不同的情 绪和内心的感受。 利用拼读规律学 习新词汇，帮助学 生理解新知识。 Presenta
6、tion 10 mins Talkabout feelings Iam Because I Wehavedifferent feelings everyday. 出示人物表情图，学 习新单词. Happy I am happy Because I make new friends. Because 让学生通过本部 分活动，对有关感 觉的单词有了初 步的了解。运用句 型 I am Because I 使学生知道某 种感觉的产生是 有原因的，并能联 想到学生自己的 生活经历。 3 Group Work10 mins Showsome pictures about feelings. T: Ther
7、e are many things happenedinourdaily life. Each picture here standsforonematter. Give an example First, student A chooses one picture and all the others read the sentences on the bottom for him / her; then, student A ask the question in this way: How do you feel ?; next, all the others answer I am ;
8、 finally, student A writes down feelings on the paper. 结合学生的日常 生活，创设一些简 单的情境，帮助学 生能够运用所学 语言表达自己的 情绪和感受。同 时，通过小组成员 之间的交流，能够 使他们学会理解 和尊重他人的感 受。 Do a survey8 mins学生开展调查并 完成表格。 Teacheraskssome studentsabouttheir feelingstoday. How do you feel today? Why? Now, go and ask your friendsabouttheir feelings today. S: Report. 学生通过调查活 动，将所学知识与 自己的亲身感受 和经历结合起来， 使学生能够进行 较为真实的语言 交流。另外，希望 通过调查和交流， 使学生之间能够 互相关心。 Homework Ask your parentsfeelings and make a chart.
