1、人教版六年级英语下册 Unit 6Howdoyoufeel? Cstorytime 教学设计 教学目标： 1.能读懂故事大意，了解 Zip 的心情变化。 2.能用正确的语音语调朗读并复述故事。 3.创设情境，学生能分角色完整的表演故事。 教学重点： 能流利的朗读故事，并分角色表演。 教学难点： 模仿正确的语音语调朗读故事，并表演。 教学准备： 多媒体课件、单词卡片、人物头饰、表演道具。 教学过程： Step1: Warm-up 1.Singthe song: ThewayIfeel 2.Freetalk. 3. Letschant. Step2: Presentation 1.Play a g
2、ame ( 我做你猜） 老师做angry 的表情， 让学生猜How I am feel? 学生回答： Youfeel angry. 同样的方法， 让另一个学生做不同的表情， 让其他同学猜:How does he/ she feel? He/ she feels. （设计意图：在这样的游戏中,复习巩固了询问别人心情的句型， 为本节课的教学做了铺垫。 ） 2.情景导入，引出故事。 教师拿着一桶爆米花，问学生：Whats this? 学生回答：爆米花。 教师引出句子：Yes, its popcorn.并出示 PPT 教学单词 popcorn。接着 问学生：Do you like popcorn? 引
3、出 zip 也喜欢 popcorn，这节课来学 习跟爆米花有关的故事。 （设计意图：用实物情景导入，激发学生学习兴趣） 3.Task1 ：自读故事，了解大意。小组讨论回答问题： Whowanttoeatpopcorn? Whowillmakepopcorn? 4.Task2: 听录音，圈出表示 zip 心情的单词。学生汇报:happy, worried , angry.并指定一名学生将单词卡片按顺序贴在黑板相应的位 置。 （通过箭头的表示，学生一目了然的就能理解 Zip 的心情变化） 5.学习表示 happy 心情的这部分内容：ppt 出示这部分插图，提 问:How does zip feel
4、? 引导学生回答：He feels happy. 6.学习表示 worried 心情的这部分内容： ppt 出示这部分插图， 学 生带着动作朗读。提问：How does zip feel? 引导学生回答：He feels worried。 7.学习表示 angry 这部分心情的内容：ppt 出示这部分插图，学 生带着动作朗读。提问：How does zip feel? 引导学生回答：He feels Angry。并引导学生给出合理的建议：Heshouldcountto ten and take a deep breath. (设计意图：重点讲解这三部分内容，学生通过肢体动作更能深 刻的理解 Z
5、ip 的心情变化过程，为后面的表演做好了准备） 8. 小组内读故事，圈出重点句型，并把这些句型贴在黑白上。指 导学生用这些句型在组内复述故事。指定学生上台复述故事。 Step3.表演故事（先在小组内表演，再安排学生在全班展示） （设计意图：这个活动的安排，是这节课的精华部分。学生课前准 备了充分的道具，通过分角色表演，更深刻的理解了故事，激发学生 兴趣，活跃课堂氛围） Step4.总结、拓展 提问:What do you understand from the story? 你从这个故事里学 到了什么？课件出示三种不同的观点，引导学生谈谈自己认同的观 点。 （设计意图：这部分的设计，学生深刻的理解了故事的主题，渗 透了情感教育） Step5.Home work 1. 带着正确的语音语调读故事。 2. 给你的家人和朋友讲这个故事。 板书设计：Unit 6Howdoyoufeel? Cstorytime happy-I cant wait fellingworried-Illgo and check angrycount to ten -take a deep breath
