陕旅版三年级上册Unit 7 Are these bears -Part A-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:00ba7).doc

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1、【课题】UnitUnit 7 7 AreAre T Thesehese B Bears?ears? 第一课时 【教学目标】 知识与能力: 1、以学习 Lets learn 部分所列举的数词和动物类词汇为 主 , 要 求 学 生 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 、 能 写 数 词 one/two/three/four/five/six/nine/ten 以及动物名词以及它的复 数:panda/bear/monkey /lion /elephant/animal. 2、能听懂、会唱并乐于加入动作来表演 Lets sing 部分的英 文歌曲。 过程与方法: 通过情境和图片演示, 让学生学会数字的

2、英文表达, 并能说出两个以上的名词的复数熟练地掌握名词的复数的正确的变 法。 情感态度与价值观: 培养学生和他人分享自己喜欢的小动物的意 愿。 【教学重点】 熟练地掌握英文数字 one/two/three/four/five/six/nine /ten 的读法和写法,动物名词以及它的复数变法。 【教学难点】 名词复数的正确变法 【教学方法】 情境教学法 【教学过程】 一、Warming up. 1.教师出示幻灯片引导学生看图片回答问题。 T:Whats this?(老师指着图片问) S:Its a cat. T: Whats that? S: Its a dog. 2.引导学生做 think

3、and match 部分的练习。 引导学生想一想哪些是野生动物,把它们和森林连起来;哪些是 家禽类动物,将它们和农场连起来。 3.Draw your favorite animal 让学生快速在画框内画出各自最喜欢的动物, 不要求说出其所画 的动物的名称, 只是让学生进一步感知到本单元是以动物为主要话题 而展开。 二、New lesson. 1.情境创设 教师给部分学生戴上动物面具, 将教室布置成动物园, 告诉学生: Lets go to the zoo today.为学生创设一个模拟情景,这样有助 于学生学习和理解将要学习的内容。 2.以 lion 为例,教师以非常兴奋的口吻向学生介绍:Lo

4、ok!This is a lion,one lion.(教师指着一头狮子面具,并竖起一根手指代表数 量一)Oh!Two lions,(教师板书,并用红笔标注 lions 中的复数形式 “s”) three lions, four lions,five lions.(教师用手指逐一表 示数字,重点在于让学生练习 lion 的复数形式 lions 并初步接触数 字)。 3.教师以同样的方式介绍其它动物, 并逐一将数字卡片贴在动物图片 的下方,其中数词和各个名词的复数“s”要用彩笔进行强调,以引 起学生的注意。 4.适时加入 P56 中的 six cats 和 nine rabbits,或者加入学生

5、比较 熟悉的 dogs,pigs 等常见动物, 将所学的数词按一定的顺序排列在黑 板上,让教学内容更连贯。 强调:名词复数的变法在单词的末尾加 s。 三、Practise . 1.教师引导学生看图片熟读单词并能根据单词模仿动物。 教师指向黑板上的动物图片,让学生试着说出单词,比一比看谁 的反应快;再由这些反应较快的同学说单词,让其它同学表演,看看 谁模仿的最像。 2.游戏“加减法” 教师板书一组算术并读出来,如:44(four and four),让学 生快速作答。 3.Lets guess. 教师邀请班里比较活跃也善于表演的学生到讲台前为大家模仿 某种动物的动作或声音,并向全班同学发问:Wh

6、at is it?其他同学 猜。 4.Lets sing. 教师先播放一遍音乐,让学生熟悉该歌曲的旋律。 逐句带领学生唱。 播放音乐,学生跟唱。 引导学生加入自己喜欢的动作,边唱边演。 鼓励学生尝试用其它动物来替换歌曲中的 monkey。 四、Homework. Remember the new words. 画出自己最喜欢的动物。 玩游戏记单词。 【板书设计】 Unit 7 Are These Bears? onetwothreefourfivesixnineten two pandasthree bearsfour monkeys five elephantsten animals 课后反思:

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