1、X X 市 仪 化 第 一 小 学 （20212022）学年度第一学期 教教 学学 设设 计计 学科劳动与技术 班级四年级 教师姓名 1.1. 我是家庭小主人我是家庭小主人 教学目标：教学目标： 1、初步感受作为家庭中一员应承担的责任，培养对家庭的责任感， 养成爱劳动的好习惯。 2、学习简单的劳动技能，主动做力所能及的家务劳动，用自己的行动回报家人的爱。 教学难点：教学难点：初步感受作为家庭中一员应承担的责任，培养对家庭的责任感。 教学准备：教学准备： 1、相关道具（书包、衣服、袜子、脸盆、肥皂、豆角、菜篮等） 2、相关课件。 课时安排课时安排：一课时 教学过程教学过程个性化修改个性化修改 活
2、动一：我会发现 1、齐读课题。 2、提问：你是家里的小主人吗？想做家里的小主人可不是一件容易的事哦。今天 老师准备了一个“闯关大行动” ，顺利闯关的同 学就说明你真的是家里的小主人。 还可以得到老师的小红旗。敢不敢闯关？ 3、咱们进入第一关：火眼金睛。 （课件出示：火眼金睛） (1）这一关要求用自己的火眼金睛找出哪些事情是自己的事情。 (课件出示：一组 图片） 学生回答。 (2）除了这些之外，还有哪些事情是自己的事情？你们都有一双火眼金睛，都能发 现一些自己的事情。除了自 的事情之外，家里还有一些为全家人服务的家务事。 找找有哪些？ 活动二：自理能力大比拼 1、下面进入第二关：自理能力大比拼。
3、 （课件出示：自理能力大 比拼） 2、每个人都有一张表，上面画着一些自己的事情。请你们把自己 会做的事情旁 边的星星涂成红色，把不会做的事情旁边的星星涂 成绿色。想一想，不会做的事 情怎么办？ （生填写表格，师巡视指导） 3、谁来说说自己都会做哪些自己的事情？ (根据学生回答，提问：为什么不让家长帮着做呀？) 4、许多同学都会做许多自己的事情，既减轻了家长的负担，又锻炼了自己的劳动 能力。下面咱们在小组里评选出“自理小能手” ， 参加全班的“自理能力大比拼” 。 5、每颗星星的后面藏着一个任务，挑战任务成功就能成为自理小能手。 （师提供道具，生参加游戏，在老师的引导下说出事情的要领。 ） 板书
4、设计：板书设计： 我是家庭小主人我是家庭小主人 自己的事情自己做自己的事情自己做 家里的事情帮着做家里的事情帮着做 教学后记教学后记： 2.2. 洗茶具洗茶具 教学目标：教学目标： 1、让学生了解洗茶具的操作要领，掌握洗茶具的方法。 2、培养学生从事简单家务劳动的能力和热爱劳动的思想。 教学重难点教学重难点： 让学生了解洗茶具的操作要领，掌握洗茶具的方法。 教学准备：教学准备： 茶具、洗洁精、去茶垢的辅助用品，抹布。 课时安排课时安排：一课时 教学过程教学过程个性化修改个性化修改 一、看图，出示课题。 1、看洗茶具的一组图片，弄清洗茶具的主要过程。 2、刚才图片中的同学在洗茶具，主要分几个步骤
5、做的，谁已经记得了？ 3、根据学生回答，教师小节，并板书：浸泡、擦洗、冲洗、 擦干、摆放。 二、讨论学习，确定洗茶具各步骤地操作要领。 1、分组讨论，根据刚才看到的图片演示，结合平时自己的实践经验，说说各步骤 地要领。然后对照参考书上技术信息的提示 得出正确的结论。 2、将讨论结果填写在书上的表格中。 3、请学生交流学习情况，师生评议。 4、小结归纳操作要领。 浸泡时加 1-2 滴洗洁精。 擦洗时不要用力过猛，有茶垢，可用牙膏擦拭。 冲洗时从里到外逐一冲洗。 擦干摆放时用干净抹布擦干水，轻拿轻放，摆放整齐。 三、研究性学习，通过实际操作，掌握去茶垢的几种方法。 1、在洗茶具时，最需要清除的是积
6、在茶杯上的茶垢。我们现 在已经知道可以用 牙膏擦除的方法，除此之外，你还知道可以用 什么方法吗？这种方法的效果怎样 呢？ 2、让我们分别用自己知道的方法，借助辅助材料 可以用食盐、草木灰、食用碱、百洁布、柠檬片等 ，擦洗一个有茶垢的杯子。 3、各小组代表介绍所用方法，并展示洗涤效果。 （可以用食 盐，草木灰，食用碱， 百洁布，柠檬片等） 4、教师提问：能不能用洗衣粉？为什么？（提示：从技术信 息找出答案） 四、动手实践，分组洗茶具，师巡视指导，并请学生说说洗涤过程和注意点。 五、根据实际情况分项目进行评价。 板书设计：板书设计： 洗茶具洗茶具 浸泡、擦洗、冲洗、檫干、摆放浸泡、擦洗、冲洗、檫干
7、、摆放 教学后记：教学后记： 3 3 . . 洗衣物洗衣物 教学目标教学目标 ： 1、通过学习，知道洗衣物的主要步骤，知道不同质地的衣物要用不 同的洗涤方法，还要用不同的 洗涤用品。 2、认识几种常见衣物的洗涤标识。 3、通过实践，初步掌握正确的洗涤方法。 教学重点难点教学重点难点； ； 认识几种常见衣物的洗涤标识。通过实践，初步掌握正 确的洗涤方法。 教学准备：教学准备：衣物质地标识，衣物洗涤说明标识等。 课时安排课时安排：一课时 教学过程：教学过程：个性化修改个性化修改 一、谈话导入： 谈话：你平时在家要洗衣服吗？事怎么洗涤的？看到家长又 是怎样洗衣物的？主 要分哪几个步骤？ 根据学生回答
8、，相机板书：浸泡一一擦肥皂一一搓洗一一冲 洗一一晾干 二、学习新知。 1、出示几件质地不同的衣物，提问：这几件衣物可以一起洗 吗？为什么？ 2、认识衣物质地标识和洗涤说明标识。 出示让学生自己 认自己记，然后逐个 出示各种标识，让学生说说代表的意思。 把刚才几件衣物拿出来，让学生说说各是什么质地，该怎么 洗？要注意些什么？ 三、动手实践时的注意事项。 1、看书学习正确的洗涤方法。 2、查阅技术信息，获得怎样使衣物洗得更干净的小知识。 3、根据自己所带要洗的衣物，说说应该用什么洗涤用品？（让学生自己在技术信 息中查阅确定） 四、评价。 板书设计：板书设计： 洗衣物洗衣物 浸泡一一擦肥皂一一搓洗一
9、一冲洗一一晾干浸泡一一擦肥皂一一搓洗一一冲洗一一晾干 教学后记：教学后记： 4 4. . 自制收纳盒自制收纳盒 教学目标教学目标： 1.通过学习制作收纳盒，使学生认识到身边的废弃物品可以改造成 有用物品，激发学生关注生活、 热爱生活、美好生活。 在制作收纳盒的过程中，培养学生分析和解决问题的能力。 指导学生学习 一些技术探宄的方法，逐步培养学生的合作能力、 创新意识和实践能力。 教学重难点教学重难点：教学重点：掌握将家中废弃的盒子改造成收纳盒的步骤与方法，并能用学到的方法与 技巧制作一个收纳盒。 教学难点：弄清并掌握内部隔板的制作方法和组装方法。 教学准备教学准备：教师：多媒体课件、收纳盒、范
10、作、创可贴等。 学生：鞋盒、硬纸板、包书纸、固体胶、尺、剪刀、铅笔等。 课时安排课时安排：一课时 教学过程教学过程：个性化修改个性化修改 一、激发兴趣，导入新课 1.在前几课中，我们学会了洗茶具、洗衣物，用我们灵气的 双手和爸爸妈妈一起 营造窗明几净的家庭环境，大家是不是很有 成就感呢？ 1 可是，在做家务的过程中，有的同学又遇到了 一些新问题， 比如有的女生小发 饰很多，有的男生玩具很多，他们都觉得这些 零碎的小物品很难整理，在生活中 你们是怎样做的呢？有没有很 好的进行归类放置呢？ 3，学生各抒己见，教师出示六个区间的收纳盒。 （范例）你们看，如果我们用这 个收纳盒来进行小发饰或玩具的收纳
11、， 你们觉得好不好？ 4 今天我们就一起来学习怎样制作一个收纳盒。板书：自制 收纳盒。 二、新授 1 想一想 (1）你见过的收纳盒都是用哪些材料制作的？ (2）仔细寻找一下，在你家里有没有直接能拿来制作收纳盒的东西？ （3）做这样的可以分为六个区间的收纳盒需要哪些工作和辅助材料？ 了解步骤，制定制作计划 谈话：如何来制作这样一个收纳盒呢？我们先来看一下书本，把步骤图仔细研究 一下。 2 学生 4 人小组探究制作收纳盒,制定制作计划。 3、讨论交流，突破难点 (1）学生交流自己的制作计划，明确制作的顺序 教师归纳：贴（将鞋盒内部的五个面分别贴上包书纸，根据学生的情况可以要求 学生将鞋盒外部的五个
12、面也分别贴上包装纸） ，隔（制作三片内部隔板） ，装（隔 板组装好插入鞋盒内） 。 (2） 引导学生深入探究：你们觉得这几个关键环节中有哪些 需要注意的地方或有 困难的？ （3）教师利用多媒体展示“制作三片内部隔板” “隔板如何 进行组装”等难点 环节的特写录像，引导学生认真观察。 师生交流，归纳板书制作要求：贴一一美观，隔一一均匀， 装一一平整。 三、小组合作，实践操作 1.教师提出制作要求，从分工合作、规范操作、安全防护等 方面做一些友情提示。 2，学生进行实践操作，教师巡视指导。 板书设计板书设计： 自制收纳盒 浸泡一一擦肥皂一一搓洗一一冲洗一一晾干 教学后记：教学后记： 5. 走进技术
13、世界走进技术世界 教学目标：教学目标： 1、通过调查访问、收集资料，了解技术对人类社会所起的重要作用， 懂得生活离不开技术。 2、了解日常生活中的技术，认识它们不同的性能和种类，掌握相关 的知识和技能。 3、通过分组讨论，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。 教学重难点：教学重难点：教学重点：了解技术对人类社会所起的重要作用。 教学难点：了解日常生活中的技术，认识它们不同的性能和种类，掌握相关的知识和技能。 教学准备教学准备：每人准备 3 支铅笔、1 把削铅笔小刀和一把卷笔刀，每小组再准备 一个手摇式削笔器。 课时安排课时安排：一课时 教学过程教学过程个性化修改个性化修改 一、激发兴趣
14、，导入新课 谈话：为满足自身的需求和愿望，从远古到现代，人类发明、 创造了数不胜数的 对大自然进行改造而产生的技术。技术在保护 人、解放人、发展人方面均有极大 的价值。技术不仅为生产提供了先进的手段和工具，提高了生产效率和经济效率， 而且极大地丰富了人们的社会生活。 1、学生讨论：举例说明技术对社会经济的作用。 2、学生讨论：举例说明技术对人们生活的作用。 二、探究学习，评议技术产品 1、出示插图。思考：这些产品满足了人们什么需求和愿望？ (可以满足人们生活、 学习、工作的需要） 2、想一想，说一说自学“知识窗”的内容。说说各种书 包有什么不同？哪种书 包好，为什么？ 三、动手实践，幵展调查
15、1、小组合作分别用三种削铅笔的工具削铅笔，比较它们有 什么不同？可以得出 什么结论？小结：手摇式削笔器使用便捷， 削出来的铅笔整齐美观。 2、读一读、想一想读一读关于新技术、新产品给人们生活 带来便利的例子，想 一想生活中还有哪些例子。 3、搜集信息，整理填表课前布置学生从各种渠道收集新技 术、新产品给人们生 活带来便利的例子。交流汇报，按衣食住行 四大类整理填在书上的表格中。四、 展幵讨论，评议问题 1、有人可能会说： “学习技术和创新那是大人们的事情，我 们小学生是不可能会 做。 ”请问这种说法对不对？为什么？ 2、在收集信息的过程中，有人告诉王佳璐“技术是把双刃 剑” ，你怎样看待这种
16、说法？ 五、拓展活动课后收集或调查访问，了解技术在人们生活、 学习、工作中的重要。 板书设计板书设计： 走进技术世界 举例说明技术对社会经济的作用。 举例说明技术对人们生活的作用。 教学后记：教学后记： 6. 泥蔬果泥蔬果 教学目标：教学目标： 1、认识泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作过程。 2、指导学生掌握制作简单泥蔬果的方法。 教学重点、难点：教学重点、难点： 掌握泥蔬果整体的造型方法。 泥蒜头中蒜薹与蒜瓣的拉、压、勾、刮等技术处理。 教学准备：教学准备：自然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬果。 课时安排课时安排：一课时 教学过程教学过程：个性化修改个性化修改 一、激趣引入，认识泥制品
17、教师出示泥制蔬果图片，实物投影仪展示。 学生观察。 提问：“同学们，你们知道这些物品都是用什么制作的？ ” 学生回答。 提问：“你是不是也想动手 二、探究学习，劳技制作泥塑的基本知识。 1、“同学们想想，为什么我们一眼就能分辨出不同的蔬果？” 2、“要想用泥塑的方法把蔬果做得很逼真，首先要学会准确把握蔬果 的形状。” 3、“请同学们仔细观察，苹果和蒜头的形状分别有什么特点？” 4、出示泥塑工具图，介绍泥工工具。 三、实践体验，学生制作。 播放泥苹果制作录像，学生自学。 “谁来说说泥苹果是怎么制作出来的？ ” “在制作时还有注意什么？ ” 引导学生归纳注章点。学生制作。 出示你蒜头的制作步骤图和
18、对应的说明文字，指名读读。 “谁来说说制作泥蒜头时要注意什么？ ” 学生说说，师补充。 学生制作。 四、比一比、评一评。 五、拓展活动，激发学生对袓国泥文化的热爱。 在议一议的基础上，教师可让学生阅读书上的技术信息，或观看相关的 影像资料，从中收集有用的信息。 在老师的引导下，对议一议相关的问题的回答给予补充和纠正。 板书设计板书设计： 泥蔬果 举例说明技术对社会经济的作用。 举例说明技术对人们生活的作用。 教学后记：教学后记： 7 . 泥碗泥碗 教学目标：教学目标： 1、掌握手捏泥碗的方法和技巧，学会手捏简单的泥制品。 2、使学生初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力。 3、培养学生认
19、真、细心地进行技术活动的习惯。 教学重难点：教学重难点：掌握手捏泥碗的方法和技巧，学会手捏简单的泥制品。 将碗壁制作得厚薄均匀，碗 底圈粘合牢固。 课前准备：课前准备： 自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品，荷叶纹小碗图片 课时安排课时安排：一课时 教学过程：教学过程：个性化修改个性化修改 一、互查课前准备 教师组织学生 4 人一组，互查课前准备，如工具不齐全，可 要求同组合用。 二、成品展示，激趣引入 1、教师出示手捏泥碗成品图片或实物。 2、引语：你能说出这么漂亮的泥碗吗？你准备怎么做？ 3、借助学生已有的知识经验，让学生交流，说说自己的想法。 三、教学捏泥碗的方法与步骤 1、学生欣赏书上的图示
20、和文字说明，比较一下，与自己的想 法有什么不同？ 2、学生说完后，说说手捏泥碗的方法、步骤及注意点。教师 注意补充和纠正。 并适时板书。 3、具体操作步骤： 搓泥团。压扁，捏凹成碗形。修齐边口。用有齿 刀刮碗的内外壁。将 碗底圈处刮麻并涂上泥浆。装碗底圈。用手指蘸水抹光碗表面。 四、学生动手操作，教师巡视指导 1、学生依照图示，自己动手操作。 2、轻音乐背景下，教师巡视辅导。 3、可引导同组互助合作，请一两名学生演示制作过程。 五、思维拓展，探宄学习 1、教师出示荷叶纹小碗图片或实物，问学生：你知道这样的 泥碗是怎么做出来 的吗？ 2、学生思考，相互交流。 3、教师提示：是用泥片贴碗的方法做出
21、来的。 4、引导学生课后尝试制作。 六、学习评价 学生自评和小组互评。 板书设计板书设计： 泥碗 搓泥团。压扁，捏凹成碗形。修齐边口。用有齿刀刮碗的内外 壁。将碗底圈处刮麻并 涂上泥浆。装碗底圈。用手指蘸水抹光碗表面。 教学后记：教学后记： 8 . 泥笔筒泥笔筒 教学目标：教学目标： 1、掌握泥片制笔筒的方法和技巧，运用此方法做简单的泥制品。 2、了解泥条盘笔筒和内衬模具制造笔筒的方法。 3、培养学生的观察和分析能力。 4、初步培养学生精确、严密地进行技术活动的习惯。 教学重难点：教学重难点： 掌握泥片制笔筒的方法和技巧。 将泥笔筒制作得牢固美观 课前准备：课前准备： 自然泥、泥刀、垫板、滚子
22、、瓶盖、线、尺、手捏泥笔筒成品。 课时安排课时安排：一课时 教学过程：教学过程：个性化修改个性化修改 一、启发谈话，激趣引入 出示泥笔筒。 教师：“泥笔筒分为几个部分？做泥笔筒首先要做哪一部分？ 为什么？ ” 学生观察思考，小组讨论。 教师：“谁来谈谈自己的想法？ ” 学生交流自己的 看法。 二、教学生用泥片制作笔筒的方法和步骤 “请同学们对照书上的图示和文字说明，看一看制作步骤与 自己的想法 教师：是否一样，比一比，哪一种方法更好？ ”学生观察比较，谈谈看法。 教师：“哪位同学来谈谈泥片制作笔筒的方法、步骤及注意点？” 教师及时补充，并指出圆底片的周长必须等于圆柱形筒体片的长度。请一两名学
23、生演示用线测量圆底片周长的过程。 具体操作步骤如下： 滚压圆泥片。用瓶盖压切泥片做筒底。量筒底泥片 周长。用筒底泥片周 长和筒高定出筒体泥片的长度和宽度，切 去多余部分。将筒体底边刻麻（即加 工成毛边）并涂上泥浆。 将筒体泥片围在筒底泥片周围。合围、捏合。加 泥修齐 笔筒，刻出颈槽。完成。 三、学生动手操作，教师巡视指导 教师：“请同学们依照图示，自己动手做一做，注意筒体与筒底粘贴要牢固，筒 体造型要美观。” 学生制作，教师巡视。出示学生制作时的典型问题，指导学生分析制作时要注意 的地方。 板书设计板书设计： 泥笔筒 压圆泥片。用瓶盖压切泥片做筒底。量筒底泥片周长。用筒底泥片 周长和筒高定出筒
24、体 泥片的长度和宽度，切去多余部分。将筒体底边刻麻（即加工成毛边）并涂上泥浆。将筒体泥 片围在筒底泥片周围。合围、捏合。 加泥修齐笔筒，刻出颈槽。完成。 教学后记：教学后记： 9. 塑丝毽子塑丝毽子 教学目标：教学目标： 1、学习设计制作塑丝毽子，了解毽子的起源。 2 、熟练运用对折、穿绳、打结、梳丝等方法将塑料绳制成毽子，通过实践操作不断提高动手能力， 获得劳动体验。 3、培养学生在制作活动中的质量意识、安全意识、环境意识和团结合作的精神。 教学重难点：教学重难点： 培养学生在制作活动中的质量意识、安全意识、环境意识和团结合作的精神。 课前准备：课前准备： 学生准备：塑料绳、铁垫圈、剪刀、梳
25、子等工具 教师准备：塑丝毽子成品若干个 课时安排课时安排：一课时 教学过程：教学过程：个性化修改个性化修改 一、激趣导入 1、教师边唱儿歌边踢毽子： 大哥哥，小妹妹，太阳下面踢毽子。 红毽子，真 好看，上下翻飞像燕子。 2、教师手拿毽子：同学们，知道这是什么吗？喜欢它吗？你们了解它吗？（简介 毽子的历史） 。 踢毽子这项活动在我国己经有 2000 多年的历史了，由于它不受场地的限制、简单 易学、花样繁多，深受大家喜爱。你们喜欢踢毽子吗？ 你看，他们踢得多起劲呀！ （出示学生踢毽子图片） 其实，不只是孩子们喜欢踢 毽子，大人也爱踢毽子呢！ （出示图片） 教师：这种毽子大家见过吗？猜猜它是用什么材
26、料做的？（教师手拿塑丝毽子， 相机出示课题：塑丝毽子） 你们踢过这样的毽子吗？能跟大家讲讲塑丝毽子有些什么优点吗？ (颜色艳丽、材料简单、轻巧、不易损坏等） 哦，原来塑丝毽子有这么多的优点呢！ 那今天这节课我们就 一起来学习制作用塑料绳制作的一一塑丝毽子。 二、动手实践 1.老师取出一只毽子，问：同学们，你们知道做这只毽子， 需要哪些材料？ 引导学生观察，了解做毽子所需材料：铁垫圈、塑料绳、梳子等。 2 、自学制作材料，探索制作方法。 同学们，有了这些材料我们怎样来制作毽子呢？老师为各个小组准备了一个做好 的毽子，请同学们在小组内仔细观察，想一想我们该怎样做这样一个毽子。 (1）学生可以拆拆成
27、品，看看塑丝毽子是如何做出的。 小组自由讨论。 汇报讨论 结果，全班交流。 (2)观看制作录像。过渡：我们一起来看看是不是像大家所说得这样做的。 （放制作 录像） )教师和学生一起归纳出制作步骤： 拉直塑料绳一一对折 一一穿入铁垫圈一一打 结一一整理塑料绳一一剪齐一一梳散塑料 绳一一整理完成。 在这个过程中让学生说一说有哪些步骤比较困难的，教师适当作演示。 学生说制作步骤，教师演示制作过程。 3、学两人一组，动手制作 三、拓展思维，总结课文。 板书设计板书设计： 塑丝毽子 拉直塑料绳一一对折一一穿入铁垫圈一一打结一一整理塑料绳一一剪齐一一梳 散塑料绳一一整理 完成。 教学后记：教学后记： 10
28、. 涤纶彩球涤纶彩球 教学目标：教学目标： 1、初步感知涤纶薄膜的特性 2、掌握涤纶彩球的制作方法，培养学生运用涤纶薄膜材料制作的能力。 3、培养学生审美情趣，养成动手、动脑的好习惯。 教学重难点：教学重难点： 重点 ：涤纶彩球的制作方法。 难点： 掌握涤纶薄膜的剪、卷、贴制作技巧 课前准备：课前准备： 1、展示用的涤纶彩球成品一个，彩色涤纶薄膜，模板。 2、课件。 课时安排课时安排：一课时 教学过程：教学过程：个性化修改个性化修改 一、欣赏激趣，观察识物。 1、课件展示。 (1）欣赏美丽的装饰品； （2）说说自己的感受。 2、师：今天老师非常高兴能与我们这个班级同学一起上这节劳技课，初次见面
29、， 瞧！老师给大家带来一个礼物，展示彩球。 师：好看吗？猜猜看它是由什么材料做成的？指生说 师:这个是由涤纶薄膜做成 的。在一些节日和喜庆的场所我们 经常看到一些五彩缤纷的拉花、晶莹闪烁的彩 球，它们好多都是 用涤纶薄膜制作的。今天这节课我们也来学习用涤纶薄膜制作 彩 球，同学们要通过自己动眼、动脑、动手来完成一件精美的作品， 有信心吗？ 3、小结：用涤纶彩膜制作，取材便利，制作时比较方便，制作的饰品美观实用。 二、引导探究，分析归纳。 1、展示成品彩球。师：你们认为制作涤纶彩球该怎么做？哪儿最难做？怎样才能 把它做好呢？（小组内讨论。 ） 3、各小组汇报，集体探讨改进的办法。 4、观看教学课
30、件。 （引导学生观察，纠正错误，明了方法。 师生共同小结方法、步骤。 (1）画：在硬纸上画一个圆形模板，三等份并剪好槽 口剪时， 与圆心要保持一定的距离，再向一个方向剪一个小口，并用针在 圆 心处戳一个小眼 X (2）剪：将涤纶薄膜固定在模板上，依模子剪圆，共剪 20 个圆 片（小心不要将薄 膜撕裂） 。 （3）贴：将双面胶贴在每个小扇形的边上，注意要贴在同一个方向。 (4）卷：将每片的三个小扇形分别卷成喇叭形（卷时，每个喇叭口的方向要一致， 大小也要尽量一样，用双面胶粘牢） 。 （5）穿：将毛线做成流苏，一端用棉线勒紧， 另一端用针直接从 每个喇叭束的中心穿过。(6)压：用小纸片压紧成球形，
31、再打结 （结要打得大一些，以免脱落） 。 师:方法出来了，步骤也很清楚了，我们每个小组都来做一个吧！ (提示：请大家 在使用针、剪刀时一定要注意安全；边角料不要 乱扔，放到指定的地方。) 板书设计板书设计： 涤纶彩球 画、剪、贴、卷、穿、压 教学后记：教学后记： 11. 建筑纸模建筑纸模 教学目标：教学目标： 1、初步了解平面示意图画法。 2、学会正确画出作品的示意图，理解设计的一般过程。 3、初步学会按图制作作品，养成“会设计、能制作”技术素养。 教学重难点：教学重难点： 1、平面图设计技能。 2、把效果图按比例设计成平面展开图 3、纸模型结构的设计表达。 课前准备：课前准备： 1、铅笔、尺
32、、量角器、剪刀、彩色卡纸等。 。 2、课件 课时安排课时安排：一课时 教学过程：教学过程：个性化修改个性化修改 (一）课前准备（收集资料） 1、学生 5-6 人为一组，自由组合成若干 2、组织学生在课前上网浏览，并回家观察收集资料，各组根据自己提出的设计要 求，搜集有关资料。 3、制作教学课件，并作使用调试。 (二）创设情境、引入新课 1 语言引入： 从周围新楼盘不断推出、 人们纷纷搬入新居引出居室布局设计的需求。 2 多媒体引入：展示各类居室布局效果图，让学生直观的了解居室布局设计的表达 方法，进一步激发学生的学习兴趣。 (三）构思、绘制居室布局及各家具分解图 1、经过交流，给自己心中的居室
33、绘制出布局草图。 2、修改设计图：取 2-3 幅具代表性的图纸作展示、点评。 3、绘制各家具分解图。 学生完成布局草图后在课上交流，通过讨论交流拾遗补缺， 知道自己在布局构思 时哪些要素没有考虑，同时可以相互启发， 激发灵感。 教师通过对代表作品的点评，指出学生普遍容易出现的设计问题（如居室功能定 位的不合理，家具、设施的布局不符合日常 生活习惯等） ，同时启发学生思考家 具（如电器、窗、沙发等）的规范尺寸对布局设计的影响。 通过讨论交流活跃了课堂气氛，同时学生一起参与、积极思考，可以相互启发、 共同提高。 (四）模型制作 1.教师：以范例模型及制作工具讲解模型制作注意事项：1）切割时尺寸精准。 上 胶及黏合均匀。2）须依设计图制作，设计图可于模型制作中途更改。注意工具使 用安全。 2 教师巡回指导。学生：依设计图制作建筑模型 (五）作品展示与评价 1、小组发言人介绍作品。 2、本组同学可以补充 (六）交流总结 师评：总结每组学生的发言情况，肯定学生的优点，并指出不足之处。 板书设计板书设计： 建筑纸模 切割时尺寸精准。上胶及黏合均匀。 须依设计图制作，设计图可于模型制作中途更改。 注意工具使用安全。 教学后记：教学后记：
