1、 第 1 页 共 2 页 n n enen inin onon公开课公开课教学反思教学反思 拼音的教学已经快接近尾声了， 在最后一个阶段的 韵母教学中，n en in un n 这几个前鼻韵母的发音 和n en in on这几个后鼻韵母的发音要区别开 来，如何让学生清楚地认识到前鼻韵母和后鼻韵母的 差别？这个问题是我在这节课中重点要解决的问题。 在这节课中，首先我运用上节课所学的前鼻韵母n 来 引出后鼻韵母n， 之后让学生比较它们两个音在形状 上的不同。 从外型上来看前鼻韵母后面只有一个 “n” , 但是后鼻韵母则不一样，后面是“n”,让学生先将两 个音外型上的不同理清楚，让学生对于前鼻韵母和
2、后 鼻韵母有一个浅显的认识。在学生已经基本理解了前 鼻韵母和后鼻韵母在外型上的差别后， 我让学生听音， “n”和“n”的音，让他们认真听，听出两个音在 发音上有什么不同，然后让他们自己尝试看发发这两 个音，在自己的亲身体验后，感受到前鼻韵母和后鼻 韵母在发音上的区别。 在教后鼻韵母的发音时，我 为了让学生能够切实地感受到前鼻韵母和后鼻韵母在 发音时的不同，我让学生用手指轻轻触碰鼻侧，让他 们通过感官来感受发音的不同。前鼻韵母在发音时， 鼻侧在发音前后无明显的变化，手指感觉不到什么， 第 2 页 共 2 页 但是后鼻韵母发音时，鼻侧会有明显的振动感，用手 指去触摸能够感觉到在发后鼻韵母和发前鼻韵母的不 同。 在n en in on的教学中， 让学生进行扩词的 时间仍然不多，要增加孩子的词汇量。单单只靠在课 堂上的扩词是远远不够的，还需要孩子在课外能够细 心观察，并能广泛阅读。 学习的目的在于运用。教 师鼓励学生在实际生活中运用所学的汉语拼音，无疑 能极大地激发学生学习的热情。让拼音教学生活化， 即从学生熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同 于理解，从而引导学生自主地去使用，用它来识字， 用它来学习普通话。
