1、课题：课题：地球内部有什么地球内部有什么 教学时间：教学时间：课时 学习目标：学习目标： 1.通过学生对病毒资料的搜集学习活动， 使学生能运用已有知识对地球内部进行猜测； 会查阅书刊 及其他信息源。愿意合作交流，能用自己擅长的方式表述研究过程和结果；能对研究过程和结果进行评 议，并他人交换意见；能制作简易的地球构造的模型，提高学生动手能力。 2.通过学生学习活动，使学生认识到科学是不断发展的；在学习活动中能够大胆想象，探索地球内 部的结构特点。 3.通过学生小组合作学习活动，使学生知道地球内部有什么，认识地球内部结构和特点。 教学重点：教学重点： 学生认识地球内部结构和特点的小组合作学习活动。
2、 教学难点：教学难点： 学生对地球内部结构特点感性认识的理解。 教学准备：教学准备： 教师和学生一起做好相应的学习准备： 地球内部结构、 特点相关的知识图片资料、 熟鸡蛋、 荔枝 （或 其他带皮有核水果）科学记录表、不同颜色的橡皮泥、小刀。 教学过程：教学过程： 教学内容学生预设二次修改 一、导入新课： 教师与学生谈话交流对于地球的认识了解以及相关 知识，提出问题： “地球内部有什么？” ，激发学生 学习兴趣，导入本课学习活动。 二、学习新课： 1.教师指导学生猜测地球内部结构学习活动。 教师引导学生小组交流讨论学习，教师参与学生的 小组学习活动，积极引导学生交流讨论课前搜集的 相关资料并进行
3、整理分析，结合资料对地球内部结 构进行大胆猜测。教师适时出示相关图片资料，丰 富学生的认识，指导学生不仅要谈对地球内部情况 的猜测，还要说出依据。 1、学生与教师谈 话交流， 讨论教师 提出问题， 激发学 习兴趣。 2、 （1）学生在教 师指导下猜测地 球内部结构。 学生 小组交流讨论课 前搜集资料， 观看 学习教师适时出 示的相关图片资 料， 地球内部大胆 2.教师指导学生小组交流讨论了解人们认识地球内 部的方法以及历程。 教师引导学生小组交流讨论活动，交流分析小组课 前搜集整理的资料，教师参与学生小组交流讨论活 动，提供学生充足的时间进行讨论，教师适时出示 一些图片资料进行补充，以丰富学生
4、的认识，满足 学生的求知欲。 3.教师指导学生认识地球内部的结构特点。 教师指导学生小组合作学习，解剖观察熟鸡蛋和荔 枝之类的水果，教师参与学生小组学习活动，提示 学生仔细观察并做好记录，观察发现相同点，提醒 学生注意解剖学习活动中安全操作。教师适时出示 地球构造图片，引导学生将地球内部结构图与解剖 观察的熟鸡蛋、荔枝之类的水果相比较，引导学生 结合自身已有知识予以交流，教师在此基础上进一 步讲解，出示相关资料，丰富学生的认识。引导学 生交流讨论认识地壳、地幔、地核的特点。 4.教师指导学生进行小组制作地球结构模型学习活 动。 教师展示已制作好的地球结构模型，激发学生制作 学习活动热情，积极参
5、与学生小组制作学习活动， 引导学生交流并相互交流评价。 三、拓展延伸： 有依据的猜测。 （2）学生小组交 流讨论了解人们 认识地球内部的 方法以及历程。 交 流分析小组课前 搜集整理的资料， 观察教师出示的 图片资料。 （3）学生小组合 作学习， 解剖观察 熟鸡蛋和荔枝， 仔 细观察并做好记 录， 观察发现相同 点， 并与教师出示 的地球构造图片 相比较， 学生在教 师引导下结合自 身已有知识予以 交流， 学习教师出 示的相关资料， 丰 富自身学生的认 识， 认识地壳、 地 幔、地核的特点。 （4）学生在教师 指导下进行小组 制作地球结构模 型学习活动。 3、拓展延伸课后 教师提出拓展延伸问题： “地球内部运动会对我们生 活产生什么影响？”激发学生兴趣，提示学生课下 查阅资料，拓展认识，为后面研究火山、地震形成 原因做好铺垫，拓展延伸课后学习活动。 学习， 为接下来的 学习做好铺垫。 板书设计：板书设计： 课堂检测：课堂检测： 教后反思：教后反思：
