（精）部编版一年级上册《语文》13 乌鸦喝水 ppt课件+同步教案（含教学反思）.zip

乌鸦喝水乌鸦喝水教案教案 【教学内容教学内容】 本课是人教版小学语文上册第八单元的第十三课，乌鸦喝水是一篇经 典有趣的童话故事。通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描 绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。 一年级的孩子，识字、朗读能力都较弱，落实识字、写字，才能为阅读打下基 础，孩子已初步具备了拼拼音识字的能力，但识字水平不高。因此，教师在引 导孩子识记时，鼓励他们通过想办法，阅读后孩子对课文已经有自己的一些问 题和想法，教师引导孩子们动脑想，动手做，动口说来解决问题，逐步培养他 们自主学习的能力。 【教学目标教学目标】 1、认识生字、词语，重点指导“办、法”两个字。 2、教师引导学生朗读课文，培养自主阅读的愿望，能正确、流利地朗读 课文。 3、理解课文内容，明白遇到困难仔细观察，认真思考，会想办法，乐于 与同学交流。 【教学重点教学重点】 教师引导学生识字、写字，朗读并理解课文。 【教学难点教学难点】 通过有感情地朗读，体会、理解课文，明白遇到问题要自己动脑筋想办法 来解决。 【教学方法教学方法】 (一)直观教学法:让学生通过生活中直观的东西，表情动作来记住字形， 理解字义。 (二)体验法:通过对乌鸦的动作心情的体验，使学生的朗读更有感情。 (三)以读代讲法:在课堂中充分体验教师为主导，学生为主体的课程理念， 以学生的朗读，代替教师的讲解分析，让学生在读中感，在读中悟。 (四)探究法:引导学生去比较和发现，积极探讨，尝试想出另外的解决办 法，让学生懂得去观察思考、学习。 【教学过程教学过程】 一、趣味导课一、趣味导课 1、揭示课题，板书“乌鸦喝水”,（播放（播放 ppt1ppt1）学生齐读课题。 2、猜谜语：（播放（播放 ppt2ppt2）身穿黑衣服,长个丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩 子。 3、当学生猜出谜底时，教师播放课件，指着“乌鸦”问：谁能有礼貌地跟 乌鸦打个招呼？教师鼓励孩子，为他伸出大拇指。 二、整体感知二、整体感知 出示阅读提示：（播放（播放 ppt3ppt3） 1、学习生字、词语。 2、通过多种方式朗读、感悟课文；背诵课文，积累语言。 3、理解“渐渐”的意思，会用“渐渐”说句子。 4、懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。 5、教师请认读生词有困难的学生结合拼音读词语，学生认读部分生字的拼 音：w、y、h、k、png、sh、bn、f、jin，学生开火车借助拼音读词 语，去掉拼音再次认读词语。（播放（播放 ppt4ppt4） 6、同桌自主、合作再次认读生字、词语，然后借读词语把课文再读几遍。 （1）学生自由轻声读课文，圈画刚才认读的生字词。 （2）选择自己喜欢的学习方法（拼读、听读或问别人）自主认读画出的生字 词，还有认读不准确的词语问老师、同学，或者查字典。 （3）教师引导学生做“读词语”的游戏：开火车，摘叶片上的词语卡片巩固， 并请学生说出记词方法。（播放（播放 ppt5ppt5） （4）自己把生字放回课文里读一读。 三、精读领悟三、精读领悟 （一）阅读课文提示（播放（播放 ppt6ppt6） 1、同学们一边看一边思考:课文主要讲了乌鸦的什么事？ 2、自由朗读第一自然段，数一数第一自然段共有几句话? 3、读一读第二句话，想一想，乌鸦为了找水，飞过了哪些地方呢？ 4、读一读第二句，乌鸦找到水时心情怎样？ 5、读一读第三句话，想想乌鸦为什么喝不到瓶子里的水？ （二）教师指导学生理解课文 1、教师引导学生读句子“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。”，然后提问： 这句话中哪个词说明乌鸦飞过很多地方？学生回答：从“到处”一词可知道乌 鸦飞过很多地方。（播放（播放 ppt7ppt7） 2、教师引导学生读句子“乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里 水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。”，教师提问： 想一想，乌鸦喝不到水， 心情怎样？（播放（播放 ppt8ppt8） 3、教师引导学生读句子“但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。 ”，教师提问：想一想，这时候乌鸦喝不到水，会怎么办？（播放（播放 ppt9ppt9） 4、教师引导学生再一次读书弄明白，乌鸦喝不到水，它会想到的办法，以 及学生会想到喝到水的办法，轻声读课文第二、三自然段,思考:乌鸦想出了什 么办法使自己喝到水?它是怎么做的？用“”在文中标出。（播放（播放 ppt10ppt10） 5、学生读书后回答：它把小石子一颗一颗地放进瓶子里。教师接着提问： 你会为乌鸦想出什么办法喝到水呢？（播放（播放 ppt11ppt11） 6、教师引导学生再一次朗读“它把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里 的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了” 。（播放（播放 ppt12ppt12） （1） 请你用“因为所以”说话。 （2）“渐渐”的近义词是什么！ （3）“渐渐”可以看出乌鸦的什么品质？ 7、教师引导学生照样子说一说 （1）瓶子里的水渐渐升高了。天气渐渐热起来了。 （2）请你想一想：用“渐渐”说话。（播放（播放 ppt13ppt13） 8、教师引导学生巩固：乌鸦为什么能喝到水？因为乌鸦看见旁边有许多小 石子，想出办法来了，所以乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水 渐渐升高，乌鸦就喝着水了。教师启发学生，注意红色字体的读音：你当小乌鸦有表 情地朗读这句话后知道了什么？学生回答：从这句话可以看出乌鸦爱观察，灵机一动想出 办法，很聪明。（播放（播放 ppt14ppt14） 9、教师引导学生看情景图片背书巩固课文，教师启发学生根据图片想象画 面背书的方法。（播放（播放 ppt15ppt15） 10、教师引导学生课外知识的延伸搜集方法，给学生看看（播放（播放 ppt16ppt16）： 乌鸦会收藏食物，会模仿人的哨声、咳嗽声和其它许多种声音。还能学会各种 各样的动作。英国一位教授在野外发现一只乌鸦能使用小树枝来挑东西，将其 “请”到实验室来观察。当这只乌鸦意识到自己不能直接找到食物后，就开始 寻找可能的工具。只见这个乌鸦叼来实验室内的一段铁丝，将其弄成了“钩针 状”，随后就在这种“鱼钩”的帮助下，顺利吃到了食物。专家根本没有想到， 乌鸦竟然能“亲手”打造自己需要的工具。 11、教师指导学生做课堂作业。（播放（播放 ppt17ppt17） （1）我会按课文内容填空:乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水,（ ），瓶子 里的水（ ），瓶口（ ），乌鸦喝（ ）水。乌鸦把（ ） 一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐（ ），乌鸦就喝着水了。 （2）我会补充句子:天气渐渐热起来了。太阳 ( )升起来 。 12、教师指导学生做作业：“我会选”（播放（播放 ppt18ppt18） （1）“喝和渴”的选择：小弟弟口（ ）了，要（ ）水。 （2）“为和办”的选择：这个（ ）法真好！他（ ）班级做了很 多好事。 （3）“乌和鸟”的选择：这种（ ）的名字叫（ ）鸦。 四、总结拓展四、总结拓展（播放（播放 ppt19ppt19） 教师引导学生背书，说出乌鸦爱观察，灵机一动想出办法，很聪明的特点 之后，重点指导学生书写“办、法”两个字，让学生爱上书法。学生在写字本 上书写生字后评比，教师进行奖励。 五、布置作业五、布置作业（播放（播放 ppt20ppt20） 教师指导学生回顾课文后“拓展”作业：1、同学们把乌鸦喝水的故事 讲给家人听。2、聪明的小朋友，请你仿照课文，编一个在没有石子的情况下乌 鸦也能喝到水的小故事。3、同学们课外阅读类似浅显易懂的寓言故事，到时候 举办“寓言故事赛”。 六、课堂小结六、课堂小结（播放（播放 ppt21ppt21） 乌鸦爱观察，灵机一动想出办法，很聪明，我们也为乌鸦想出了喝水的办 法。在生活中希望小朋友们能像乌鸦一样遇到困难仔细观察、认真思考，做一 个聪明、爱动脑的好学生，爱想办法解决问题就是好孩子！ 七、教学反思七、教学反思 乌鸦喝水是一篇经典的课文，这节课之后，我记下了几点对这篇教材的 感受： 一、生动有趣的内容，精读语句有利于提高学生朗读水平。 虽然篇幅短小，但故事情节曲折，乌鸦经历了找水，看见水，喝不到水， 最后又喝到水这个过程，随着事情的变化，乌鸦的心情也是很不平静。在朗读 中可以引导学生体会到变化的心情，曲折的情节也能很能激发学生的想象。 二、语言极其精炼，有利于提高学生的用词能力。 比如：课文中教师重点指导“渐渐”、“一个一个”、“水不多”等词， 可以形成语言文字的训练点，多处进行理解、辨析、用词等语言文字训练，很 好地实现了对学生运用祖国语言文字的能力的培养。如在指导“渐渐”这一个 词的理解时，我让学生联系课文上面学过的词语，学生马上想到“一个一个”、 “水不多”，从而很容易地感受“渐渐”这个词的用词确切，同时用“渐渐” 进行造句训练。 三，随文识字的效果比集中识字效果显著。 课文比较简短，字词都集中在一句话中。因此教师可以始终根据“字不离 词，词不离句”的原则进行教学。我利用摘树叶识字的方法激发学生认读词语， 同时把字词又放回文中朗读学习，更能让学生理解词语的意思和理解重点词语 在文中的作用。 朗读教学对于语文课来说有很重要的意义。教师用各种方式精心地指导学 生朗读，科学地进行朗读教学，相信我们的语文朗读教学就会上新台阶！ 小学部编版小学部编版 一一年级年级 上册上册 乌鸦喝水 激趣导入 猜一猜 身穿黑衣服,长个丑样子, 懂得爱妈妈,是个好孩子。 乌鸦 激趣导入 学习目标： 1、学习生字、词语。 2、通过多种方式朗读、感悟课文；背诵课文，积累语言。 3、理解“渐渐”的意思，会用“渐渐”说句子。 4、懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。 激趣导入认识生字 w y h 乌鸦喝 k png sh 渴瓶石 bn f jin 办法渐 激趣导入 我来考考你 瓶子 喝水喝水 渐渐渐渐 口渴口渴 乌鸦乌鸦 旁边旁边 石子石子 怎么办怎么办 办法办法 新知讲解 自学提示 1、同学们一边看一边思考:主要讲了乌鸦的什么事？ 2、自由朗读第一自然段，数一数第一自然段共有几句话? 3、读一读第一句话，想一想，乌鸦为了找水，飞过了哪些地 方呢？ 4、读一读第二句，乌鸦找到水时心情怎样？ 5、读一读第三句话，想想乌鸦为什么喝不到瓶子里的水？ 新知讲解 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。到处 哪个词说明乌 鸦飞过很多地 方？ 新知讲解 乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。 但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。 读一读第三句话，想想乌鸦为什么喝不到瓶子里的水 ？ 想一想，乌鸦喝不到水，心情怎样？想一想，乌鸦喝不到水，心情怎样？ 新知讲解 但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。 怎么办呢 ？ 还有什么办法可以喝到水？ 请你想一想办法！ 新知讲解 轻声读课文第二、三自然段,思考 :乌鸦想出了什么办法使自己喝到 水? 它是怎么做的，用“”在文 中标出。 新知讲解 乌鸦把小石子一 个一个地放进瓶 子里。 你会为乌鸦想出 什么办法喝到水 ？ 新知讲解 瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。渐渐 请你用“因为所以”说话。 慢慢 “渐渐”可以看出乌鸦的什么品质？ “渐渐”的近义词是什么！ 新知讲解 照样子说一说 瓶子里的水渐渐升高了。 天气渐渐热起来了。 （ ）渐渐（ ）。 请你想一想：用“渐渐”说话。 新知讲解 乌鸦为什么能喝到水？ 乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。 乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里 的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。 注意红色字体的读音：你当小乌鸦有 表情地朗读这句话后知道了什么？ 新知讲解 背书指导 一只乌鸦 ， 。 它看见 瓶子，瓶子里有水。 ，瓶子里的水 ，瓶口 ，乌鸦 。 呢？ 乌鸦看见 ，想出 。 乌鸦把小石子 地放进瓶子里。瓶子里的水 ，乌鸦就 。 新知讲解 聪明的乌鸦 乌鸦会收藏食物，会模仿人的哨声、咳嗽声和其它 许多种声音。还能学会各种各样的动作。英国一位教授 在野外发现一只乌鸦能使用小树枝来挑东西，将其 “请”到实验室来观察。当这只乌鸦意识到自己不能直 接找到食物后，就开始寻找可能的工具。只见这个乌鸦 叼来实验室内的一段铁丝，将其弄成了“钩针状”，随 后就在这种“鱼钩”的帮助下，顺利吃到了食物。专家 根本没有想到，乌鸦竟然能“亲手”打造自己需要的工 具。 资料搜集 课堂作业 一、我会按课文内容填空。 1、乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水，（ ），瓶子 里的水（ ），瓶口（ ），乌鸦喝（ ）水。 2、乌鸦把（ ）一个一个地放进瓶子里。瓶子里的 水渐渐（ ），乌鸦就喝着水了。 二、我会补充句子。 天气渐渐热起来了。 太阳渐渐 。 渐渐 。 课堂作业我会选 喝 渴 小弟弟口（ ）了，要（ ）水。 这个（ ）法真好！ 他（ ）班级做了很多好事。 为 办 乌 鸟 这种（ ）的名字叫（ ）鸦。 课堂作业 书写指导 办办法法 请同学们在书写本上写字比赛，教师评比发小红花。 课外作业 1、同学们把乌鸦喝水的故事讲给家人听。 2、聪明的小朋友，请你仿照课文，编一个在 没有石子的情况下我也能喝到水的小故事。 3、同学们课外阅读类似浅显易懂的寓言故事 ，到时候举办“寓言故事赛”。 课堂小结 我会说 你要向乌鸦学习什么？请说一说！ 小朋友们能像乌鸦一样遇到困难 仔细观察、认真思考，做一个聪 明、爱动脑的好学生！ 小学部编版小学部编版 一一年级年级 上册上册 祝你学习进步 ！ 谢 谢 观 看