1、1 一、教材内容一、教材内容 : Unit 4 School Things（Reading and writing）第三课时 二、教学目标二、教学目标 : （一）语言知识目标 1）词汇：busy, doing homework, making something, a paper bag, card, crayons 等词汇 2 )句型：Do you have any ?Yes, I do. I have some No, I dont. I dont have any Its for （二）语言技能目标 1）听：能够根据听到的会话内容用填空的方式回答关于图画的问题。 2）说：能熟练运用句型和
2、同学交流，并能口头回答问题。 3）读：能正确朗读 Reading and writing 的小短文，培养一些阅读技巧,回答 短文的问题。 4）写：能正确写出短文中问题的答案；能够正确运用大小写字母和标点符 号。 （三）情感态度目标 1、让学生紧密联系学习和生活实际，通过有趣的情景和对话，体会英语学 习的趣味，提高学习积极性。 2、通过学习短文，学会做一名热爱、尊敬师长的学生。 （四）学习策略目标 通过培养学生合作学习的态度和方法，有效利用 Pair work ，Group work 等 活动，培养学生合作学习的意识。 （五）文化意识目标 了解如何做一名热爱、尊敬师长的学生 三、教学策略三、教学
3、策略: 本课时主要采用任务型教学法、 交际法和讨论教学法， 三种教学法相互交替。 同时借助多媒体课件，创设模拟情景，引导学生自主学习，合作学习，提高学生 用英语进行交际的能力。 四、四、(教学重点和难点教学重点和难点) 教学重点: 掌握一定的阅读技巧和基本的写作策略。 如何正确使用some和 any。 教学难点：根据日常生活的体验，能用英语和同学交流如何制作某样东西。 五、教学准备： 1、准备教学过程中所需要的贺卡和学习用品等实物。 2 2、PPT 课件及板书设计的彩纸。 3、本课时的堂上练习卷 六六、教学过程、教学过程: Step1: Pre-reading 1. Greetings. （师
4、生之间的问候） T: Good afternoon, boys and girls! How are you today? Ss: Im fine. Thank you! And you? T: Im fine, too. Whats the date today? Ss: Its October 16th. T: Whats the weather like today? Ss: Its . T: Lets sing a song, OK? Do you like songs? Ss: Yes, I do. 2. Warming up 全班说唱 Do you have any crayons
5、?P52(课前) T: Hi! Boys and girls! Lets sing:Do you have any crayons? T: When you hear the words: crayons, glue, paper and stickers, please raise the school things and shake them. OK? 【设计意图】吸引学生进入课堂，活跃课堂气氛。同时为后面的阅读与写作环节 做准备。 3. Review T: Lets review. I have a / some .Do you have a / any .? 展示学习用品的实物，全班
6、根据实物，认识该实物的同学站起来说出来，并根据 实物进行名词单复数、不可数名词分类，引出 some 和 any 并归纳用法。 4. 完成用 some 或 any 填空的练习以及课本 51 页的练习 3。巩固和强化知识点 的运用。 【设计意图】复习旧知，巩固知识点，引出本课时阅读材料的关键词句。为后面 的阅读练习提供必要的帮助。 5. 把全班分成男女两大组，采用分组比赛和闯关答题的方式来贯穿整节课的评 价，并为后面的活动开展做铺垫。 【设计意图】让学生在和谐、愉快的学习氛围中，更集中注意力，更善于思考， 能让课堂教学真正做到面对全体学生。 Step2：While-reading 3 1. Lea
7、d-in (The first reading) 用幻动片出示 Jenny, Tony 和 Gogo 正在做什么的图片，提前预设好阅读材料中 学生可能不了解的单词或词组，将其留成空格，让会的学生答出并解释。 T: Who are they? Ss: They are Jenny, Tony and Gogo. T: (1) What are they doing? Jenny and Tony are _.( doinghomework) Gogo is _ _. ( makingsomething ) They are _(busy.) (2) Whats the date tomorrow
8、? Its _ 10th. (September) Happy _. (TeachersDay) Underline the key sentences and check the answers. 【设计意图】通过猜测，激发学生听力和阅读的欲望。培养学生的听读技巧。第 一，了解阅读材料的大意；第二，捕捉关键词。 2. The second reading T: This time open your books and read it by yourselves. Try to finish the exercise on your paper shit. 将短文的对话设计成问答配对。让学生
9、看课本读短文，再次熟悉 本课的内容，自由朗读并检查自己不会的单词或句子。 【设计意图】在学生掌握了基本的阅读技巧以后，创设条件让他们静下心来仔细 阅读，回归课本，学会在文中找到答案。 3. The third reading 再次听读短文，判断下列说法是否正确，用 T/F 表示。 () Gogo is making a paper bag. () Jenny has some color pens. () Theres a card in the paper bag. ()Gogos card is for Ms. Black. ()Today is the Teachers Day. Rea
10、d after the tape sentence by sentence and find out the answers in your books. Check the answers. 【设计意图】输入纯正地道的语音素材，培养正确的语音语调，敢于发现疑惑之 处。 Step 3: Post-reading 4 1.Read and write. Whats Gogo making? Does Jenny have any crayons? What day is it tomorrow? 在实物投影仪上给两位同学的答案作评价。 【设计意图】及时评价，发现问题，及时解决。 2. Role
11、play Act the part, ask a girl to act Jenny, a boy to act Tony, and the other students to act Gogo. 【设计意图】培养学生的理解能力和朗读能力；通过表演活动，增强学生的自信 与合作，提高学习能力。 Step 4: Extension activity 延展活动：Moral Education Teachers I love you!小组合作，制作卡片。 【设计意图】 培养学生热爱、 尊重老师的情感， 激发学生的写作欲望及合作潜能， 培养学生的合作学习意识，体现自主学习的理念。 Step 5：Summ
12、ary 小结本节课所学的知识。 Step 6：Homework Homework A 为堂上作业，是课本短文内容的一个复述。 Homework B 为连词成句的课后作业，对课文内容的复习。 Step 7：Blackboard design: Uint 4 School Things Reading and writing Is that OK? Yes, thats fine. Do you have any crayons? Yes, I do . I have some crayons. No, I dont. I dont have any crayons. some 用于肯定句 any 用于否定句和问句
