1、广东人民版五年级（上）广东人民版五年级（上） Unit 1 Seasons and Weather Period 1 一、 教学内容 本单元是五年级第一单元，主要是学习季节和天气。Story 给出 的内容是通过 Tony，Jenny 和 Gogo 用 hang glider 飞行，看见了 四季不同的景物和天气，最后通过 Gogo 玩魔术的形式改变了 季节。虽然当中没有涉及地理知识，但通过学习故事可以让学 生了解最基本的知识，就是同一时间内地球上各地的季节和天 气是不同的，去不同的地方，可以看到不同的季节和景物，感 受不同的天气。通过学习还可以培养学生的想象力和求知欲。 二、 学情分析 经过两年
2、的正规学习，五年级学生已经掌握了一些最基本的和 天气有关的英语单词，比如 hot, cold, cool，而且学生也具有了 四季天气的基本常识，这些基础都有利于本单元教学的顺利进 行。对于地球上不同国家和地区同一时间具有不同的季节和天 气，学生了解还不是很多。所以在 story 教学中，我通过把故事 情节设置成去不同的国家感受不同的季节和天气，既有利于激 发学生的学习兴趣和想象力，也有利于调动学生的求知欲。 三、 教学目标 1、通过旅行话题调动学生对地球上不同地区季节和天气的 求知兴趣。 2、让学生掌握季节的单词和描述天气的英语表达方式。 3、激发学生的想象力， 对故事知识和话题进行适当拓展，
3、 让 学生对地理知识有个基本的了解， 同时也调动学生英语学 习的积极性。 四、 教学重难点 激发学生的求知欲和想象力以及对英语学习的兴趣。 五、教学策略 通过课件带动学生的想象力，跟着文本中人物一起进行旅行，可 以充分激发学生的好奇心和求知欲。 六、教学过程 Step1 新课导入新课导入 pre-reading T:Do you like traveling ? Ss: T:Befor we go out for a travel ,we must have a good preparation, right? At least, we must know about the season （
4、季节）and the weather （天气） of your goals. There are four seasons in a year: spring summer fall and winter. Cold or hot, warm or cool, these are weather. Whats this? Oh, its Gogoshang glider. Gogo, Tony and Jenny are traveling on Gogos hang glider. 【设计依据】人们一般都喜欢旅行，学生也对旅行有着强烈的向往， 利用学生对旅行的兴趣,引入单元课题 season
5、s and weather 【设计意图】激发学生对新知的兴趣 Step 2 presentation While-reading 1） Gogo, Tony and Jenny also like traveling around the world. They go to different country and see different seasons. Now guess: What season is it ? 【设计依据】由三个人也喜欢旅游给学生一个悬念，引入 story. 【设计意图】设置悬念，激发学生想象力 2）一读 Watch the video, and guess th
6、e answer. 3） 二读Explain the story.P1, Where are they going? What country? Oh , Its Australia. Look, so many flowers, the trees and the grassis green. What season is it? And the weather is warm. 3）P2,Lets see where they are going next. Oh, they are going to India. What season is in India? Yes its summ
7、er. And the Weather is hot. 4）P3,Do you want to know where they are going next? OK, Lets see. Oh yes, they are going to Canada. Whatre these? Theyre maple leaves. So, do you know what season is it in Canada? Thats right. Its fall. Look at the leaves, theyre red, yellow and orange. 5）P4 Do you want t
8、o know where they want to go next? OK, Lets see. Oh, its a very cold country , Greenland. So what season is it? Yes, Its winter. Its cold in winter. 6)P5 Wow, What happened? Do you know? Gogo is naughty, andhe can do magic. he change the season into summer. 【设计依据】逐图讲解，可以顺利解决学生在阅读和理解中遇到的太 多的生词和情景理解，对
9、整体 story 的把握比较容易进行. 【设计意图】按照图片顺序逐步推进故事阅读与理解，有利于降低文 本阅读的难度，也有利于学生对文本内容的整体把握。 3）三读）三读 Read the story after the teacher 4)Ss read in groups 5)Role play Step 3 post- reading practiceRetell the story 【设计依据】通过复述 story，让学生进一步对故事情节（知道同一 个时间地球上不同地区有不同的季节和天气） 和新词汇有一个基本的 掌握。 【设计意图】 利用学生对地球上不同地区季节和天气的好奇引导学生 掌握基本单词，为后面的次回合句型教学做好铺垫。 五、作业布置 Read the story in groups. 七、板书设计 教学反思： 因为 Story 是作为第一课时进行教学的，里面包括了好多新单词，所 以对于学生们来说要在一节课的时间之内熟练掌握 Story 的对话难 度还是比较大的。因此老师要多带读几次，特别是对新单词，要反复 强调几次发音，学生才能比较顺利的进行角色扮演。
