（精）统编版五年级上册语文11.牛郎织女（二）ppt课件+素材.zip

统编版语文五年级上册统编版语文五年级上册 课前导入课前导入 上上节节课课，我我们们学学习习了了牛牛郎郎在在老老牛牛的的帮帮助助 下下，娶娶了了织织女女，并并过过上上了了男男耕耕女女织织、快快乐乐 自自由由、幸幸福福美美满满的的生生活活。但但是是，这这种种幸幸福福 生生活活会会长长长长久久久久吗吗？接接下下来来又又会会发发生生什什么么 事呢？事呢？ 字词乐园字词乐园 勤俭勤俭 皇后皇后 依偎依偎 衰老衰老 泰山泰山 珊瑚珊瑚 礁石礁石 竹筐竹筐 执拗执拗 勤勤俭俭 皇皇后后 依依偎偎 衰衰老老 泰泰山山 珊瑚珊瑚 礁礁石石 竹竹筐筐 执执拗拗 jinjin hunghung shuishui wiwi titishnshn h h 我会读我会读 jiojiokungkungnini 俭俭检检捡捡 偎偎喂喂 筐筐框框 拗拗幼幼 礁礁焦焦 jinjinwiwi kunkun nini jiojio 固执固执 衰衰 有力量减退、衰落之意，文中指有力量减退、衰落之意，文中指 老牛年迈体衰，精力不济。老牛年迈体衰，精力不济。 珊瑚礁珊瑚礁 由珊瑚堆积成的礁石。由珊瑚堆积成的礁石。 喜鹊搭桥喜鹊搭桥 偎偎 皇皇 珊珊 泰泰 衰衰 筐筐 拗拗 瑚瑚 礁礁 俭俭 金文金文“皇皇”由日和土上由日和土上 下组合而成，表示太阳下组合而成，表示太阳 光芒万丈。篆书进行变光芒万丈。篆书进行变 形。形。 趣识字趣识字皇皇 金文金文 篆书篆书楷书楷书 本指大、盛大本指大、盛大 ，又因日象征，又因日象征 王者，所以称王者，所以称 君主为皇。君主为皇。 规规 范范 化化 简简 化化 年老精力衰弱。年老精力衰弱。 （ ） 紧挨着紧挨着, ,亲密地靠着。亲密地靠着。 （ ） 泰山位于山东省泰安市中部。泰山位于山东省泰安市中部。 （ ） 珊瑚虫分泌出的外壳，颜色鲜艳美丽。（珊瑚虫分泌出的外壳，颜色鲜艳美丽。（ ） 旧指天上的军队和将领。也比喻本领高强的人们。旧指天上的军队和将领。也比喻本领高强的人们。 （ ） 解词义解词义 衰老衰老 偎着偎着 泰山泰山 珊瑚珊瑚 天兵天将天兵天将 初读感知初读感知 用较快的速度默读课文，一边读一边把课用较快的速度默读课文，一边读一边把课 文不理解的生字词画出来，尝试联系上下文不理解的生字词画出来，尝试联系上下 文，或借助工具书理解它们的意思。再用文，或借助工具书理解它们的意思。再用 自己的话说一说这部分课文讲了些什么。自己的话说一说这部分课文讲了些什么。 牛郎和织女一起生活后牛郎和织女一起生活后, ,生了两个孩子。后生了两个孩子。后 来老牛死了来老牛死了, ,临死前告诉牛郎临死前告诉牛郎, ,遇到紧急的事情遇到紧急的事情 就披上它的皮。王母娘娘知道织女到了人间就披上它的皮。王母娘娘知道织女到了人间, ,于于 是就亲自抓了织女是就亲自抓了织女, ,准备把织女带回天上。牛郎准备把织女带回天上。牛郎 知道了知道了, ,就披上老牛的皮追赶，却被天河阻挡。就披上老牛的皮追赶，却被天河阻挡。 王母娘娘拗不过织女王母娘娘拗不过织女, ,同意每年的七月初七让牛同意每年的七月初七让牛 郎和织女在鹊桥相会。郎和织女在鹊桥相会。 故事的结局我们现在了解了，试试联系故事的结局我们现在了解了，试试联系 牛郎织女（一）牛郎织女（一），说一说，说一说牛郎织牛郎织 女女完整故事有哪些主要情节。完整故事有哪些主要情节。 主要情节主要情节 身世凄苦身世凄苦 用心照看老牛用心照看老牛得老牛相助得老牛相助, ,喜结良缘喜结良缘 男耕女织男耕女织, ,幸福生活幸福生活织女被抓织女被抓, ,天河阻隔天河阻隔 初心不改初心不改, ,七夕相会七夕相会 再梳理出故事的完再梳理出故事的完 整情节，包含次要整情节，包含次要 情节。情节。 完整故事情节完整故事情节 身世凄苦身世凄苦用心照看老牛用心照看老牛 哥嫂霸占家业哥嫂霸占家业, ,牛郎牛郎 与老牛相依为命与老牛相依为命 得老牛得老牛 相助相助 遇见织女遇见织女, ,互诉衷肠互诉衷肠 男耕女织男耕女织, ,幸福生活幸福生活 王母惩罚其他王母惩罚其他 仙女仙女, ,天兵天天兵天 将到人间寻访将到人间寻访 织女被抓，牛郎追赶织女被抓，牛郎追赶 王母划天河王母划天河, , 天河阻隔天河阻隔 初心不改初心不改, ,七夕相会七夕相会 如果给如果给牛郎织女牛郎织女的故事绘制连环画，故的故事绘制连环画，故 事的哪些情节不能忽略？哪些可以忽略？事的哪些情节不能忽略？哪些可以忽略？ 故事主要讲述的是主人公牛郎、织女的爱故事主要讲述的是主人公牛郎、织女的爱 情故事情故事, ,其他次要的人物、情节其他次要的人物、情节, ,如如“哥嫂霸哥嫂霸 占家业占家业”“”“王母惩罚其他仙女王母惩罚其他仙女”“”“天兵天将天兵天将 到人间寻访到人间寻访”等情节可以忽略。等情节可以忽略。 如果给如果给牛郎织女牛郎织女的故事配上连环画的故事配上连环画 ，以，以“男耕女织，幸福生活男耕女织，幸福生活”这个情节这个情节 的创作为例，结合本课第的创作为例，结合本课第1 1自然段描写的自然段描写的 场景，讨论画面中可以出现哪些景物。场景，讨论画面中可以出现哪些景物。 小河旁，大树下，一间茅草房，牛郎和小河旁，大树下，一间茅草房，牛郎和 老牛在远处耕田，织女在家纺织，两个孩子老牛在远处耕田，织女在家纺织，两个孩子 在院子里快乐地玩耍。在院子里快乐地玩耍。 再次再次阅读第阅读第1 1自然段，你觉得要给上面的画面自然段，你觉得要给上面的画面 配上什么样的文字呢？配上什么样的文字呢？ 牛郎和织女结婚后，男耕女织，幸福美满。不久牛郎和织女结婚后，男耕女织，幸福美满。不久, ,他他 们有了一儿一女，日子过得更幸福了。们有了一儿一女，日子过得更幸福了。 请同学们完成其他情节的连环画构图与请同学们完成其他情节的连环画构图与 创作。要求：列出每幅画面的场景、人创作。要求：列出每幅画面的场景、人 物、事件；为画面配文，语言简洁概括。物、事件；为画面配文，语言简洁概括。 牛牛 郎郎 凄凄 苦苦 的的 身身 世世 古时候古时候, ,有个可怜的孩子有个可怜的孩子, ,爹娘都死了爹娘都死了, , 哥哥嫂子待他很不好。他白天放牛哥哥嫂子待他很不好。他白天放牛, ,晚上晚上 睡在牛棚里睡在牛棚里, ,那头牛跟他形影不离那头牛跟他形影不离, ,人们管人们管 他叫牛郎。他叫牛郎。 牛牛 郎郎 用用 心心 照照 看看 老老 牛牛 牛郎周到地照看老牛牛郎周到地照看老牛, ,给它吃嫩草给它吃嫩草, ,喝干喝干 净的水净的水, ,把它身上刷得干干净净。牛郎还经把它身上刷得干干净净。牛郎还经 常跟老牛说心里话常跟老牛说心里话, ,老牛好像都能听懂。老牛好像都能听懂。 牛牛 郎郎 得得 老老 牛牛 相相 助助 有一天有一天, ,老牛开口说话了！老牛告诉牛老牛开口说话了！老牛告诉牛 郎郎, ,明天会有仙女在湖里戏水明天会有仙女在湖里戏水, ,只要捡起那只要捡起那 件粉红色的纱衣件粉红色的纱衣, ,跑到树林里等着跑到树林里等着, ,跟他要跟他要 纱衣的仙女就是他的妻子。牛郎高兴极了。纱衣的仙女就是他的妻子。牛郎高兴极了。 与与 织织 女女 喜喜 结结 良良 缘缘 牛郎按照老牛说的做了牛郎按照老牛说的做了, ,果然与仙女果然与仙女 相遇了。牛郎把自己的情形告诉了仙女相遇了。牛郎把自己的情形告诉了仙女, , 从仙女那里知道她是天上的织女从仙女那里知道她是天上的织女, ,因为渴因为渴 望自由来到人间。他们决定结婚望自由来到人间。他们决定结婚, ,生活在生活在 一起。一起。 男男 耕耕 女女 织织, , 幸幸 福福 生生 活活 从此从此, ,牛郎在地里耕种牛郎在地里耕种, ,织女在家里纺织织女在家里纺织, , 日子过得很美满。两三年后日子过得很美满。两三年后, ,他们生了一个他们生了一个 男孩、一个女孩。晚上得空男孩、一个女孩。晚上得空, ,织女就指着星织女就指着星 星给他们讲天上的故事。一家人幸福地生活星给他们讲天上的故事。一家人幸福地生活 在一起。在一起。 织织 女女 被被 抓抓, , 天天 河河 两两 隔隔 王母娘娘发现了织女王母娘娘发现了织女, ,强行带她回到天强行带她回到天 上。牛郎披着牛皮上。牛郎披着牛皮, ,挑着两个孩子去追。眼挑着两个孩子去追。眼 看要赶上了看要赶上了, ,谁料王母娘娘拔下玉簪划出一谁料王母娘娘拔下玉簪划出一 条天河条天河, ,将牛郎隔在了天河的另一边。将牛郎隔在了天河的另一边。 初初 心心 不不 改改, , 七七 夕夕 相相 会会 织女虽受到了惩罚织女虽受到了惩罚, ,但不肯死心但不肯死心, ,一一 定要跟牛郎在一起。王母娘娘只好允许定要跟牛郎在一起。王母娘娘只好允许 她每年农历七月初七和牛郎见一次面。她每年农历七月初七和牛郎见一次面。 每年这一天每年这一天, ,成群的喜鹊会在天河上搭起成群的喜鹊会在天河上搭起 一座桥一座桥, ,让牛郎、织女在桥上会面。让牛郎、织女在桥上会面。 “连环画连环画”是一种讲故事的形式，它是一种讲故事的形式，它 选取推动故事发展的关键情节构图，还给选取推动故事发展的关键情节构图，还给 图配上通俗易懂、准确简练的文字。图配上通俗易懂、准确简练的文字。 七夕七夕 节日名。夏历七月初七的晚上。古代神话，七夕节日名。夏历七月初七的晚上。古代神话，七夕 牛郎织女在天河相会。又名牛郎织女在天河相会。又名“乞巧节乞巧节”“”“女儿节女儿节”。 民间风俗中，妇女于此日夜间向织女星乞求智巧。古民间风俗中，妇女于此日夜间向织女星乞求智巧。古 书记载：七月七日，为牵牛织女聚会之夜。是夕，人书记载：七月七日，为牵牛织女聚会之夜。是夕，人 家妇女结彩缕，穿七孔针，家妇女结彩缕，穿七孔针，陈瓜果于庭中以乞巧。陈瓜果于庭中以乞巧。 资料拓展资料拓展 牛牛郎郎织织女女（二二） 幸福生活（幸福生活（1-21-2）：牛郎织女男耕女织）：牛郎织女男耕女织 王母之怒（王母之怒（3-53-5）：牛郎织女天河相隔）：牛郎织女天河相隔 对对幸幸福福的的向向 往往 七夕相会（七夕相会（6-86-8）：牛郎织女鹊桥相会）：牛郎织女鹊桥相会 板书设计板书设计 本课是本课是牛郎织女牛郎织女这个故事的后半部分这个故事的后半部分, , 讲牛郎织女在王母娘娘的干预下讲牛郎织女在王母娘娘的干预下, ,被天河隔开被天河隔开, ,从从 此天各一方此天各一方, ,但牛郎织女不忍离别，隔河相望化作但牛郎织女不忍离别，隔河相望化作 星辰。王母娘娘拗不过他们，允许他们每年七夕星辰。王母娘娘拗不过他们，允许他们每年七夕 相会。故事相会。故事歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由 幸福的精神幸福的精神, ,反映了他们对美好生活的反映了他们对美好生活的向往追求向往追求。 主旨提炼主旨提炼 鹊桥仙鹊桥仙 秦观秦观 纤云弄巧，飞星传恨纤云弄巧，飞星传恨, ,银汉迢迢暗度。金风银汉迢迢暗度。金风 玉露一相逢玉露一相逢, ,便胜却人间无数。便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情 若是久长时，又岂在朝朝暮暮。若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 课外拓展课外拓展 课堂练习课堂练习 老牛死前，告诉牛郎把自己的老牛死前，告诉牛郎把自己的 留着。留着。 王母娘娘抓走织女，牛郎披王母娘娘抓走织女，牛郎披 上去追。快要追上去追。快要追 上了，王母娘娘用上了，王母娘娘用 划出了一条天河。划出了一条天河。 一、根据课文内容填空。一、根据课文内容填空。 牛皮牛皮 牛皮牛皮 玉簪玉簪 二、请运用小标题的形式概括本文的主要内容。二、请运用小标题的形式概括本文的主要内容。 幸福生活幸福生活 老牛的遗言老牛的遗言 王母之怒王母之怒 七夕相会七夕相会 三、王母娘娘、天河和牛郎织女有什么象征意义。三、王母娘娘、天河和牛郎织女有什么象征意义。 牛郎牛郎勤劳能干勤劳能干、织女、织女善良贤惠善良贤惠，他们两人是劳动，他们两人是劳动 人民的典型代表。人民的典型代表。 王母娘娘是封建统治者、封建势力的代表。王母娘娘是封建统治者、封建势力的代表。 天河是封建统治者用来迫害、压制劳动人民的工天河是封建统治者用来迫害、压制劳动人民的工 具和手段。具和手段。 织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定 要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗 不过她，就允许她每年七月七日跟牛郎会一次面。不过她，就允许她每年七月七日跟牛郎会一次面。 王王母母娘娘娘娘，我我跟跟牛牛郎郎是是真真心心在在一一起起的的，我我们们还还 有有两两个个孩孩子子，无无论论你你如如何何惩惩罚罚我我，我我也也一一定定要要跟跟牛牛 郎和孩子们在一起。郎和孩子们在一起。 四、发挥想象，说说织女会对王母娘娘说些什么。四、发挥想象，说说织女会对王母娘娘说些什么。 课后作业课后作业 1.1.当当你抬头望着天空，看到了牛郎、你抬头望着天空，看到了牛郎、织女织女 星星。你想说些什么？写一写。你想说些什么？写一写。 2.2.把把牛郎织女这个故事牛郎织女这个故事绘声绘色绘声绘色 地地讲给别人听。讲给别人听。 3.3.作业作业课件中的相关练习。课件中的相关练习。