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语文园地语文园地 统编版语文五年级上册统编版语文五年级上册 第第1 1课时课时 阅读阅读本单元的课文，我们会感受到父本单元的课文，我们会感受到父 母子女之间浓得化不开的感情。怎样才能母子女之间浓得化不开的感情。怎样才能 更好地体会作者表达的感情呢？更好地体会作者表达的感情呢？ 交流平台交流平台 作者的感情有时会融入他描写的场景中。如作者的感情有时会融入他描写的场景中。如 ，父爱之舟里的片段：，父爱之舟里的片段： 人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样 的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。吃吃完粽子，父亲完粽子，父亲 觉得我太觉得我太委屈了委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑， 我叫他也吃，他就是不吃我叫他也吃，他就是不吃。 描写了描写了“我我”与父亲逛庙会的场景，与父亲逛庙会的场景， 流露出父子之间的温情流露出父子之间的温情。 有时有时，浓厚的感情藏在字里行间，需要用心，浓厚的感情藏在字里行间，需要用心 品味。如，品味。如，慈母情深慈母情深有一个细节：有一个细节： 母亲母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟 裂的手指数裂的手指数着着。 从中可以感受到母亲工作的辛苦、挣钱的不易从中可以感受到母亲工作的辛苦、挣钱的不易 ，还可以联系上下文体会到，还可以联系上下文体会到“我我”的羞愧和自的羞愧和自 责。责。 阅读阅读时，品味印象深刻的时，品味印象深刻的 场景、细节场景、细节，可以帮助我们更，可以帮助我们更 好地体会作者的思想感情好地体会作者的思想感情。 本本次交流的内容次交流的内容是通过是通过场景和细节场景和细节描写描写 体会体会作者的作者的感情。感情。 1.1.回顾本单元课文中自己印象深刻的场景回顾本单元课文中自己印象深刻的场景、 细节。细节。 2.2.和和同学交流当时的阅读方法和感受，如同学交流当时的阅读方法和感受，如朗朗 读读、想象、结合生活经验代入、想象、结合生活经验代入角色。角色。 3.3.联系联系课外阅读经验，说说通过品读场景课外阅读经验，说说通过品读场景、 细节细节，自己体验到的独特，自己体验到的独特感受。感受。 4.4.阅读阅读教材上教材上“交流平台交流平台”的内容，总结的内容，总结描描 写写印象深刻的场景、细节的好处。印象深刻的场景、细节的好处。 慈母情深慈母情深中对母亲工作场景的中对母亲工作场景的 描写，突出了母亲劳动的艰辛，写出了描写，突出了母亲劳动的艰辛，写出了 “我我”的震惊与愧疚。母亲虽然很劳累的震惊与愧疚。母亲虽然很劳累 ，但仍给，但仍给“我我”钱，让钱，让“我我”买书，从买书，从 中可以看出母亲对中可以看出母亲对“我我”的爱，从而体的爱，从而体 会到会到“我我”对母亲的感激之情。对母亲的感激之情。 你你还从哪些课文中的细节、场景中感受到了还从哪些课文中的细节、场景中感受到了 作者想表达的情感？作者想表达的情感？ 父爱之舟父爱之舟中描写了父亲雨雪天中描写了父亲雨雪天 背背“我我”上学的场景，我们可以通过想上学的场景，我们可以通过想 象父亲在雨雪中负重前行的艰难状态，象父亲在雨雪中负重前行的艰难状态， 感受父亲对感受父亲对“我我”的爱，以及的爱，以及“我我”对对 父亲的感激之情。父亲的感激之情。 父爱之舟父爱之舟中描写了父亲弯腰低中描写了父亲弯腰低 头为头为“我我”缝补棉被的背影，这一细节缝补棉被的背影，这一细节 反映了父亲的辛苦和对反映了父亲的辛苦和对“我我”的付出，的付出， 联系上下文可以体会到联系上下文可以体会到“我我”对父亲的对父亲的 感激之情。感激之情。 词句段运用词句段运用 联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的 特点。特点。 就这样，我有了第一本长篇小说就这样，我有了第一本长篇小说 于是于是，我又想起了在故乡童年时代的，我又想起了在故乡童年时代的 “摇花乐摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。，还有那摇落的阵阵桂花雨。 我我从心底里知道，从心底里知道，“精彩极了精彩极了”也也 好，好，“糟糕透了糟糕透了”也好，这两个极端的也好，这两个极端的 断言有一个共同的出发点，那就是爱。断言有一个共同的出发点，那就是爱。 在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 这几句话分别是哪篇课文的结尾？这几句话分别是哪篇课文的结尾？ 第一第一个是个是慈母情深慈母情深的的结尾；结尾； 第二第二个是个是桂花雨桂花雨的的结尾；结尾； 第三第三个是个是“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了” 的结尾。的结尾。 想一想：怎样体会文章结尾的特点？想一想：怎样体会文章结尾的特点？ 1.1.想想想想这三个结尾分别和文章的这三个结尾分别和文章的其他部分其他部分 有有什么什么联系。联系。 2.2.体会体会它们的它们的共同点。共同点。 3.3.把把结尾和文章的内容、主旨结合结尾和文章的内容、主旨结合起来，起来， 思考思考这三个结尾的不同特点。这三个结尾的不同特点。 这几篇课文的结尾有什么共同特点？这几篇课文的结尾有什么共同特点？ 慈母情深慈母情深的结尾照应了文章的开头的结尾照应了文章的开头； 桂花雨和桂花雨和“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了” 的结尾和题目相照应。的结尾和题目相照应。 慈母情深结尾慈母情深结尾的省略号蕴含着的省略号蕴含着“我我”对对 母亲言之不尽的感情母亲言之不尽的感情； 桂花雨桂花雨的结尾点明了主题的结尾点明了主题； “精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”的结尾再的结尾再 次强调、深化主题。次强调、深化主题。 这几篇课文的结尾有什么不同特点？这几篇课文的结尾有什么不同特点？ 语文园地语文园地 统编版语文五年级上册统编版语文五年级上册 第第2 2课时课时 读读下面的两段话，想象画面，说说场景描写下面的两段话，想象画面，说说场景描写 在课文中的作用。在课文中的作用。 词句段运用词句段运用 空间空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二 百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机 一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在 自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上 方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七 八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量， 使我感到犹如身在蒸笼。使我感到犹如身在蒸笼。 我我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷 走路，看虾兵、蚌精、牛头、走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面马面人山人海人山人海 ，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、 鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊! !但但 不敢，也不不敢，也不忍心忍心叫父亲买。叫父亲买。 这两段话分别选自哪篇课文？描写的是什么这两段话分别选自哪篇课文？描写的是什么 场景？场景？ 第一段话选自第一段话选自慈母情深慈母情深，描写的是母亲，描写的是母亲 工作时的场景。工作时的场景。 第二段话选自第二段话选自父爱之舟父爱之舟，描写的是，描写的是 “我我”和父亲逛庙会的场景。和父亲逛庙会的场景。 1.1.思考思考这两段场景描写在课文这两段场景描写在课文中中 营造营造的氛围的氛围。 2.2.把把自己当作场景中的自己当作场景中的“我我”， 体会体会当时人物的感受和当时人物的感受和心情。心情。 3.3.把把这两段场景描写放到课文中这两段场景描写放到课文中 ， 思考思考它们与后面情节的它们与后面情节的关系。关系。 这两段场景描写在课文中有什么作用？这两段场景描写在课文中有什么作用？ 第一段第一段话突出了母亲工作环境的艰苦话突出了母亲工作环境的艰苦 ，说明母亲挣钱不易，看到这样的情景，说明母亲挣钱不易，看到这样的情景， “我我”的内心很震惊、很愧疚，所以，后的内心很震惊、很愧疚，所以，后 来才发生了来才发生了“我我”给母亲买罐头的事给母亲买罐头的事。 第二第二段话写出了庙会的热闹，庙会上段话写出了庙会的热闹，庙会上 卖小吃的很多，卖小吃的很多，“我我”很想要，但为了省很想要，但为了省 钱，不敢也不忍心叫父亲买，反映了钱，不敢也不忍心叫父亲买，反映了 “我我”的懂事的懂事, ,为下文写父亲给为下文写父亲给“我我”买买 豆腐脑埋下伏笔。豆腐脑埋下伏笔。 读下面的句子，想想在你的成长中有没有读下面的句子，想想在你的成长中有没有 类似的类似的“第一次第一次”，试着写一段话，试着写一段话。 那一天 那一天我第一次发现，母亲原来是那么我第一次发现，母亲原来是那么 瘦小瘦小! !那一天我第一次觉得自己长大了，那一天我第一次觉得自己长大了， 应该是一个大人了应该是一个大人了。 这这是我第一次真正心酸的哭，与在家里是我第一次真正心酸的哭，与在家里 撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大 不一样，是人生道路中品尝到的新滋味不一样，是人生道路中品尝到的新滋味 了。了。 这两段话都是这两段话都是“我我”在成长过在成长过 程中的新的认识和感受。程中的新的认识和感受。 写写话话前：前：回想回想自己成长过程中类似的经历自己成长过程中类似的经历。 写话时写话时: :把事情用一两句话进行概述，重把事情用一两句话进行概述，重 点写点写内心的触动内心的触动，不说空话、套话，表达，不说空话、套话，表达 出自己的真情实感。出自己的真情实感。 仿仿写示例写示例 爷爷爷爷去世的那天，我第一次看到爸爸去世的那天，我第一次看到爸爸 哭泣，我第一次发现坚强、勇敢的爸爸原哭泣，我第一次发现坚强、勇敢的爸爸原 来也有脆弱的一面，他哭得那样哀痛来也有脆弱的一面，他哭得那样哀痛，仿，仿 佛佛一个无助的小孩，我第一次萌生出要保一个无助的小孩，我第一次萌生出要保 护爸爸的念头。护爸爸的念头。 日积月累日积月累 克克勤于邦，克俭于家勤于邦，克俭于家。尚书尚书 居安思危居安思危，戒奢以俭，戒奢以俭。魏魏征征 由由俭入奢易，由奢入俭难俭入奢易，由奢入俭难。司马司马光光 一一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕粥一饭，当思来处不易；半丝半缕， 恒念物力恒念物力维维艰艰。朱用纯朱用纯 克勤于邦，克俭于家。克勤于邦，克俭于家。尚书尚书 居安思危居安思危，戒奢以俭。，戒奢以俭。魏征魏征 由由俭入奢易，由奢入俭难。俭入奢易，由奢入俭难。司马光司马光 一一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒恒 念物力念物力维艰。维艰。朱用纯朱用纯 nnnn chch 朗读指导朗读指导 克克勤于邦，克俭于家。勤于邦，克俭于家。尚书尚书 能够辛勤地为国家效力，能够节俭能够辛勤地为国家效力，能够节俭 持家。持家。 释义释义 居安思危居安思危，戒奢以俭。，戒奢以俭。魏征魏征 在在安乐的时候要考虑到危难，消除安乐的时候要考虑到危难，消除 奢侈，提倡节俭。奢侈，提倡节俭。 由由俭入奢易，由奢入俭难。俭入奢易，由奢入俭难。司马光司马光 从从节俭到奢侈容易，从奢侈到节俭节俭到奢侈容易，从奢侈到节俭 却很困难。这句话常用来强调要自却很困难。这句话常用来强调要自 觉保持俭朴，防止奢侈。觉保持俭朴，防止奢侈。 一一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒 念物力维艰。念物力维艰。朱用朱用纯纯 看到一碗粥、一粒饭，要想到粮食看到一碗粥、一粒饭，要想到粮食 的来之不易；看到半条丝、半根线的来之不易；看到半条丝、半根线 ，也要想到物资获得的艰难。这句，也要想到物资获得的艰难。这句 话劝诫我们要常思农事的艰难、物话劝诫我们要常思农事的艰难、物 品来之不易，做到勤俭节约。品来之不易，做到勤俭节约。 这些句子的共同主题是什么？这些句子的共同主题是什么？ 节约节约 背一背背一背 对应关系：对应关系： 克勤于邦克勤于邦克俭于家克俭于家 由俭入奢易由俭入奢易 由奢入俭难由奢入俭难 一粥一饭一粥一饭 半丝半缕半丝半缕 拓展拓展 历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。 李商隐咏史李商隐咏史 取之有度，用之有节，则常足。取之有度，用之有节，则常足。 司马光资治通鉴司马光资治通鉴