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语文园地语文园地 统编版语文五年级上册统编版语文五年级上册 第第1 1课时课时 交流平台交流平台 本单元我们学习了四篇课文本单元我们学习了四篇课文 ，请同学们回忆一下这，请同学们回忆一下这4 4篇篇 课文的主要内容以及所蕴含课文的主要内容以及所蕴含 的思想感情。的思想感情。 篇篇 目目 古诗古诗 三首三首 少年中国少年中国 说（节选）说（节选） 圆明园的毁圆明园的毁 灭灭 小岛小岛 蕴 含 的 感 情 强烈深强烈深 沉的爱沉的爱 国之国之情情 对祖国对祖国 繁荣富繁荣富 强的热强的热 切期盼切期盼 对祖国灿烂对祖国灿烂文文 化无限化无限热爱和热爱和 对侵略者野蛮对侵略者野蛮 行径无比行径无比愤慨愤慨 ，增强人们振，增强人们振 兴中华的责任兴中华的责任 感和使命感感和使命感 崇敬小岛战崇敬小岛战 士们扎根海士们扎根海 岛、艰苦守岛、艰苦守 岛的精神和岛的精神和 热爱祖国的热爱祖国的 高尚情怀高尚情怀 本单元课文充满浓浓的爱国之情本单元课文充满浓浓的爱国之情 ，学习课文时，同学们借助许多，学习课文时，同学们借助许多 资料，加深了对课文内容的理解。资料，加深了对课文内容的理解。 那么，搜集、整理的资料对理解那么，搜集、整理的资料对理解 文章究竟有哪些作用？文章究竟有哪些作用？ 1.1.我们可以借助资料了解写作背景，从而更深我们可以借助资料了解写作背景，从而更深 入地理解课文蕴含的入地理解课文蕴含的情感。情感。 2.2.我们还可以结合更多的资料来丰富对课文内我们还可以结合更多的资料来丰富对课文内 容的认识。容的认识。 当我了解当我了解南宋统治者偏安一南宋统治者偏安一 隅的历史背景，就更能体会隅的历史背景，就更能体会 陆游陆游“但悲不见九州同但悲不见九州同”的的 伤痛和林升伤痛和林升“直把杭州作汴直把杭州作汴 州州”的愤慨。的愤慨。 当我了解到，晚清时期朝廷当我了解到，晚清时期朝廷 昏庸腐败，帝国主义列强肆昏庸腐败，帝国主义列强肆 意侵略中华这些背景资料时意侵略中华这些背景资料时 ，我才更加深刻地体会到了，我才更加深刻地体会到了 梁启超先生对祖国繁荣富强梁启超先生对祖国繁荣富强 的热切期盼。的热切期盼。 当我查阅当我查阅有关圆明园的有关圆明园的资料资料 后，就能后，就能更深入地理解作者更深入地理解作者 为什么说圆明园的毁灭，是为什么说圆明园的毁灭，是 中国乃至世界文化史上不可中国乃至世界文化史上不可 估量的损失。估量的损失。 当我通过搜集资料了解到海当我通过搜集资料了解到海 防战士防战士“高温、高盐、高湿高温、高盐、高湿 ”的艰苦生活时，我才更加的艰苦生活时，我才更加 深刻地理解到了将军为什么深刻地理解到了将军为什么 想要将这种种菜法子在守岛想要将这种种菜法子在守岛 部队中推广。部队中推广。 既然搜集、整理的资料对理解文既然搜集、整理的资料对理解文 章有如此大的作用，那么，怎样章有如此大的作用，那么，怎样 更好地使用搜集、整理的资料？更好地使用搜集、整理的资料？ 可通过朗读，把课文中丰富的情感表现出来。可通过朗读，把课文中丰富的情感表现出来。 如，读出如，读出圆明园的毁灭圆明园的毁灭表达的痛惜之情、表达的痛惜之情、 少年中国说（节选）少年中国说（节选）表达的壮志豪情。表达的壮志豪情。朗朗 读时可以通过调整语速、语调和节奏来表现课读时可以通过调整语速、语调和节奏来表现课 文的情感。文的情感。 圆明园的毁灭圆明园的毁灭第一自然段第一自然段 ，可以读得慢一点，语调低沉，可以读得慢一点，语调低沉 一些，以体现沉痛的心情；最一些，以体现沉痛的心情；最 后一段中后一段中“他们把园内凡是能他们把园内凡是能 拿得动的东西，统统掠走拿得动的东西，统统掠走”， 将将“凡是凡是”“”“统统统统”重读，以重读，以 表现侵略者的贪婪和自己的愤表现侵略者的贪婪和自己的愤 慨慨。 词句段运用词句段运用 下面每组词语的意思有什么相同和不同下面每组词语的意思有什么相同和不同 ？选择其中一个词语写一段话。？选择其中一个词语写一段话。 赞赏赞赏 嘉许嘉许 褒扬褒扬 喜爱喜爱 贬斥贬斥 否定否定 憎恨憎恨 轻蔑轻蔑 举世闻名举世闻名 臭名远扬臭名远扬 兴高采烈兴高采烈 得意忘形得意忘形 足智多谋足智多谋 诡计多端诡计多端 呕心沥血呕心沥血 处心积虑处心积虑 意思相近意思相近 ，感情色，感情色 彩不同彩不同 相同点相同点：都有名声很大的意思。：都有名声很大的意思。 不同点不同点：举世闻名是褒义词，用来形容好的人：举世闻名是褒义词，用来形容好的人 或事物；臭名远扬是贬义词，用来形容坏的人或事物；臭名远扬是贬义词，用来形容坏的人 或事物。或事物。 举世闻名举世闻名 臭名远扬臭名远扬 相同点相同点：都表示高兴的：都表示高兴的状态。状态。 不同点不同点：兴高采烈是褒义词，形容人非常高兴：兴高采烈是褒义词，形容人非常高兴 ，情绪高昂；得意忘形是贬义词，表示浅薄的，情绪高昂；得意忘形是贬义词，表示浅薄的 人高兴到忘乎所以人高兴到忘乎所以了。了。 兴高采烈兴高采烈 得意忘形得意忘形 相同点相同点：都含有主意多的：都含有主意多的意思。意思。 不同点不同点：足智多谋是褒义词，指富有智慧、善：足智多谋是褒义词，指富有智慧、善 于谋划；诡计多端是于谋划；诡计多端是贬义词，贬义词，指坏主意很多指坏主意很多。 足智多谋足智多谋 诡计多端诡计多端 相同点相同点：都表示都表示很费心思。很费心思。 不同点不同点：呕心沥血是褒义词，指费尽心血做好：呕心沥血是褒义词，指费尽心血做好 事；处心积虑是贬义词，表示费尽心机地算计。事；处心积虑是贬义词，表示费尽心机地算计。 呕心沥血呕心沥血 处心积虑处心积虑 选词写话选词写话 举世闻名举世闻名：我国不但地大物博，而且文化源我国不但地大物博，而且文化源 远流长，举世闻名的旅游景点众多，如故宫、远流长，举世闻名的旅游景点众多，如故宫、 长城、兵马俑、颐和园、天坛等长城、兵马俑、颐和园、天坛等。 臭名远扬臭名远扬：这篇文章在报纸上一发表，那个：这篇文章在报纸上一发表，那个 贪污扶贫款的官员就臭名远扬了，他的所作贪污扶贫款的官员就臭名远扬了，他的所作 所为所为, ,深深辜负了大家对他的期望。深深辜负了大家对他的期望。 兴高采烈兴高采烈：今天阳光明媚，我们全家人兴高今天阳光明媚，我们全家人兴高 采烈地去公园玩。一路上，花红柳绿，鸟语采烈地去公园玩。一路上，花红柳绿，鸟语 花香，令人花香，令人心旷神怡。心旷神怡。 得意忘形得意忘形：穿了新衣的皇帝，听到百姓们的：穿了新衣的皇帝，听到百姓们的 夸赞，看到大臣们脸上欢喜的神色，忘掉了夸赞，看到大臣们脸上欢喜的神色，忘掉了 自己心中的顾虑，得意忘形起来，直到那个自己心中的顾虑，得意忘形起来，直到那个 孩子揭穿了一切。孩子揭穿了一切。 足智多谋足智多谋：周瑜想为难诸葛亮，让他十天内周瑜想为难诸葛亮，让他十天内 造十万支箭，而足智多谋的诸葛亮一下从曹造十万支箭，而足智多谋的诸葛亮一下从曹 军那里借了十万支军那里借了十万支箭。箭。 诡计多端诡计多端：看着那些诡计多端的家伙做出丧：看着那些诡计多端的家伙做出丧 心病狂的事，人们却无力阻止，这岂不是一心病狂的事，人们却无力阻止，这岂不是一 种悲哀种悲哀？ 呕心沥血呕心沥血：这位科学家把自己的全部精力投这位科学家把自己的全部精力投 入到了科研工作中，呕心沥血、锲而不舍，入到了科研工作中，呕心沥血、锲而不舍， 终于取得了成功。终于取得了成功。 处心积虑处心积虑：我在看电影时，每当看到那些坏：我在看电影时，每当看到那些坏 人处心积虑地坑害人民，就非常气愤人处心积虑地坑害人民，就非常气愤。 即时训练即时训练 根据语境选词填空，体会词语的感情色彩。根据语境选词填空，体会词语的感情色彩。 足智多谋足智多谋 诡计多端诡计多端 1.1. 诸葛亮是一个（诸葛亮是一个（ ）的人。）的人。 2.2. 狐狸（狐狸（ ），用甜言蜜语骗走了乌），用甜言蜜语骗走了乌 鸦叼着的肉。鸦叼着的肉。 足智多谋足智多谋 诡计多端诡计多端 拓展链接拓展链接 高瞻远瞩高瞻远瞩 好高骛远好高骛远 志趣志趣相投相投 臭味相投臭味相投 口若悬河口若悬河 夸夸其谈夸夸其谈 语文园地语文园地 统编版语文五年级上册统编版语文五年级上册 第第2 2课时课时 读前两个句子，体会顿号的用法。读前两个句子，体会顿号的用法。 词句段运用词句段运用 它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆 明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、 西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样 ，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就 生爱慕之心生爱慕之心。 顿号表示顿号表示句中句中停顿停顿。一般来说，一般来说，并列词语并列词语之间不需要之间不需要 较长的停顿时，用顿号。如第一个句子中较长的停顿时，用顿号。如第一个句子中“圆明园、圆明园、 绮春园和长春园绮春园和长春园”“”“东、西、南东、西、南”都属于并列词语，都属于并列词语， 所以中间用顿号；第二个句子中所以中间用顿号；第二个句子中“桃子、石榴、苹果桃子、石榴、苹果 ”属于并列词语，所以中间用顿号。属于并列词语，所以中间用顿号。 再给最后一句加上标点。再给最后一句加上标点。 毽子越做越讲究有黑鸡毛白鸡毛芦毽子越做越讲究有黑鸡毛白鸡毛芦 花鸡毛等各种颜色的毽子满院子飞花鸡毛等各种颜色的毽子满院子飞 ，、 ，。 书写提示书写提示 1.1.横向书写时横向书写时，从左往右，逐行排列，标点，从左往右，逐行排列，标点符符 号号在字的右边，落款在右下角；在字的右边，落款在右下角；竖向书写时竖向书写时 ， 从从上往下，从右往左，逐列排开，上往下，从右往左，逐列排开，标点符号标点符号 在在字的下边，落款在左下角。字的下边，落款在左下角。 2.2.每行诗句都要每行诗句都要居中居中写，上下、左右文字写，上下、左右文字对齐对齐 ， 字字距、行距要适当、匀称距、行距要适当、匀称。 3.3.每个每个字包括标点符号都不能超过框线字包括标点符号都不能超过框线。 4 4. .既要关注行款整齐，又要关注单字的笔画既要关注行款整齐，又要关注单字的笔画、 结构结构等方面的细节等方面的细节。 5 5. .提高书写速度，提高书写速度，一词连写一词连写，不要看一笔写，不要看一笔写一一 笔笔。 日积月累日积月累 太平盛世太平盛世 政通人和政通人和 国泰民安国泰民安 人寿年丰人寿年丰 丰衣足食丰衣足食 夜不闭户夜不闭户 安居乐业安居乐业 路不拾遗路不拾遗 多事之秋多事之秋 家破人亡家破人亡 兵荒马乱兵荒马乱 哀鸿遍野哀鸿遍野 流离失所流离失所 民不聊生民不聊生 生灵涂炭生灵涂炭 内忧外患内忧外患 这两组成语都这两组成语都与国家与国家的的兴衰有关兴衰有关。第一组成语。第一组成语 形容的形容的是和平是和平盛世的盛世的景象，景象，第二组成语描写的第二组成语描写的 是战乱是战乱时期的时期的惨状。惨状。 释意释意 太平盛世太平盛世：社会安定、昌盛的时代：社会安定、昌盛的时代。 国泰民安国泰民安：国家太平，人民生活安定：国家太平，人民生活安定。 丰衣足食丰衣足食：形容生活富裕：形容生活富裕。 安居乐业安居乐业：安定地生活，愉快地工作：安定地生活，愉快地工作。 政通人和政通人和：政事顺遂，人民和乐：政事顺遂，人民和乐。 人寿年丰人寿年丰：人健康，年成好，形容生活安：人健康，年成好，形容生活安 乐美好乐美好。 夜不闭户夜不闭户：夜间不用关闭门户睡觉，形容：夜间不用关闭门户睡觉，形容 社会社会安定，风气良好安定，风气良好。 路不拾遗路不拾遗：东西掉在路上没有人捡走据为：东西掉在路上没有人捡走据为 己有，形容社会风气很好己有，形容社会风气很好。 多事之秋多事之秋：事故或事变多的时期，多指动：事故或事变多的时期，多指动 荡不安的政局荡不安的政局。 兵荒马乱兵荒马乱：形容战时社会动荡不安的景象：形容战时社会动荡不安的景象。 流离失所流离失所：到处流浪，没有安身的地方：到处流浪，没有安身的地方。 生灵涂炭生灵涂炭：百姓像掉在烂泥和炭火中一样：百姓像掉在烂泥和炭火中一样 ，形容政治混乱时期人民处在极端困苦的，形容政治混乱时期人民处在极端困苦的 环境中环境中。 家破人亡家破人亡：家庭破坏，亲人死亡。形容家：家庭破坏，亲人死亡。形容家 庭遭到灾祸或不幸庭遭到灾祸或不幸。 哀鸿遍野哀鸿遍野：形容到处都是呻吟呼号、流离：形容到处都是呻吟呼号、流离 失所的灾民的悲惨景象失所的灾民的悲惨景象。 民不聊生民不聊生：人民没办法生活：人民没办法生活。 内忧外患内忧外患：指国家内有变乱，外遭侵扰：指国家内有变乱，外遭侵扰。 拓展拓展 繁荣昌盛繁荣昌盛 兴旺发达兴旺发达 长治久安长治久安 团结安定团结安定 国富民强国富民强 保保境境安民安民 百业萧条百业萧条 民生凋敝民生凋敝 民穷财尽民穷财尽 百废待兴百废待兴 颠沛流离颠沛流离 国破家亡国破家亡