1、第 4 课时观察洋葱表皮细胞 课型观察探究课课时 1 学情分析 学生在五年多的学习中，通过大量的观察活动已经认识了许多生物的共同特征：都有生命， 都有各自独特的结构，都要适应环境一“对于细胞，学生通过科普书籍、科学视频等有一定的了 解，他们认为细胞能治疗疾病，克隆羊与细胞有关，细胞很小 但是亲眼观察细胞，绝大多数 学生没有经历过，对于细胞的结构更是知之甚少，更不用说亲手制作玻片标本，观察细胞了。亲 手制作洋葱表皮玻片标本，亲眼观察自己制作的标本，学生兴趣异常浓厚。 教学目标 科学概念目标 *洋葱表皮是由细胞构成的。 科学探究目标 *学习制作洋葱表皮玻片标本。 *会使用显微镜观察洋葱表皮细胞，用
2、图画和文字记录观察到的洋葱表皮细胞。 *能够对比洋葱表皮细胞与死亡的软木细胞，认识植物细胞的特 冫、 、0 科 学态度目标 *认识到细致观察、详尽记录是科学研究的重要过程。 *发展观察生物细胞、研究生物标本的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 *懂得工具的发明和进步，使人类的视野不断扩大和深人，发现了更多的自然奥秘。 教学重难点 重点使用显微镜观察洋葱表皮细胞，用图画和文字记录观察到的洋葱表皮细胞。 难点使用显微镜观察洋葱表皮细胞。 教学准备 教师准备制作洋葱表皮玻片标本和正确使用光学显微镜的微课、教学课件等。 学生准备洋葱、小刀、清水、滴管、镊子、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜。 教学
3、过程师生活动指导设计意图 、聚 1.谈话导人：在上节课我们学习了用显微镜观察身边的微小物体，人 们利用显微镜还可以观察到细胞。关于细胞，同学们了解多少 呢？（通过学生们的交流，了解他们对细胞的前概念） 2 同学们想不想亲眼看看细胞呢？ 对未知的好奇，激发学生的 兴趣，使学生的注意力集 中。 、探索 活动一：制作洋葱表皮玻片标本。 1用光学显微镜观察对观察材料有特殊的要求，需要把洋葱表皮做 成薄而透明的玻片标本。 2教师提前给学生准备一片洋葱，先用课件播放制作视频，再边演 示边指导学生制作洋葱表皮玻片标本。 教学过程师生活动指导设计意图 二、探索 活动二：观察、记录洋葱表皮细胞。 完成了洋葱表皮
4、玻片标本的制作，接下来就要观察洋葱表皮玻片标 本。同学们还记得怎样使用显微镜吗？ 1.复习光学显微镜的使用方法。 注意事项： 先用低倍物镜，再用高倍物镜；O 镜筒先下降，再上 升； 观察时双眼睁开，用左眼看目镜；显微镜中看到的图像与 真实物体方向相反。 2，利用显微镜观察自己制作的洋葱表皮玻片标本，并用图画和文字 记录观察到的洋葱表皮细胞。 （要求一边观察一边记录） 绝大多数学生没有见过真 正的洋葱表皮细胞，第一 次找细胞不是一件容易的 事，对学生来说充满挑 战。能亲眼观察自己制作 的洋葱表皮细胞，极大地 激发了学生的学习兴趣。 、研讨 1.请学生展示实验记录，描述自己看到的洋葱表皮结构是怎样
5、的。 （教师根据学生的描述，在黑板上画出简图） 2交流讨论各组观察到的洋葱表皮结构有什么共同的特点。 因为洋葱表皮细胞对学生来说是比较陌生的，学生不知道怎样才 算一个完整的细胞，所以关注的点不同，发现的内容也不同。 小结：用投影展示洋葱表皮细胞，再介绍细胞的特点。洋葱表皮 细胞的结构：有细胞壁、细胞核等。 3我们看到的洋葱表皮细胞跟罗伯特胡克观察到的细胞有什么相 同与不同？ 世界上第一个发现细胞的人是英国科学家罗伯特胡克。 相同点：都有细胞壁。 不同点：胡克发现的是死亡的细胞，没有细胞核；它们的形状、 大小也不相同。 1.学生互相交流观察发 现的结果，通过交流展 示，学生能很好地进行相 互学习，进而概括出洋葱 表皮细胞的结构特点。而 且自己亲自发现的结论， 会更加印象深刻。 2通过比较，进一步加深 学生对细胞结构的认识，为 下节课做准备 板书设计 观察洋葱表皮细胞 2观察结果：死亡软木细胞 洋葱表皮细胞没有 细胞核 都有 有细胞核没有细胞膜 细胞壁有细胞膜小格子形长格 子形 低倍镜下 高倍镜下 教学反思 在制作洋葱表皮玻片标本时学生比较兴奋，但是实际操作中有些同学没有制作好。我课前没有预测到这种情 况，因此没有提前准备玻片标本，导致有些学生最后没有玻片标本可以观察，只能等别的组完成后再观察。下次 要注意这种类型的课程，要提前准备好备用方案。
