1、ModuleModule 8 8 UnitUnit 1 1 课题课题Module8 Unit1内容内容How do you go to school? 教学教学 目标目标 1. 目标语句：How do you go to school?其回答 I walk to school/I go to school by bus /bike/car. 及 How does your father go to work ? He walks to work./He goes to school by bus/bike/car. 2. 能熟练读并理解课文，熟练运用目标句。 3. 选择适合的交通工具出行。 重
2、点重点能准确运用句型和交通工具难点难点单三，work/walk 语音 关关 键键 教学教学 准备准备 教师教师PPT TB 学生学生SB 环节环节 时间时间 教学内容教学内容师生活动师生活动设计意图设计意图 3 17 一、一、preparation 二、二、presentation （一）（一）leading-in (二二)learn the text 1.交通工具交通工具 2.How。 。 。？。？ 3.I go to school by bus./Iwalkto school. 4. He goes to work by bike./by car. 5.summury 三、三、practi
3、ce 1.Free talk 1.Greetings 2.Free talk: How are you?/How many?/How old are you? Lets go on learning “How” Today we will learn Module8 Unit1 How do you go to school? T: how 是怎样的意思?怎样，如何 整句意思是？ 本节课我们就来学习询问和描述去某处的交 通工具 Let listen and try to find the ways of going out in the text. Listen and repeat and
4、find the sentence with “How” Learn “How do you go to school?/How does your father go to work?” Listen, point, repeat the first 2 pictures and try to answer the questions. Learn：I go to school by bike./ I walk to school. Then pratice. Listen, point, repeat the last 3 pictures and try to answer the qu
5、estions. Learn：He goes to work by bike./by car. Then pratice. Read by yourself and pay attention to the ways. Find the differences. 1.How do you go to school? I go to school by /walk to school. Pair work and show. 总结 how 的意思 导入课题 交代本节课学习内容 感知课文 在图片的帮助下学习新句 型 学习目标语句中的问句 学习目标语句中的第一人 称的答句 学习目标语句中的第三人 称
6、的答句 对比 by+交通工具与 walk 的特别与区别 机械操练目标句 师徒和小组练习 2.Look and fulfill 3.Look and guess 4.Exercise 五五Summary and homework 2.How does he go to school? 3.How does he go to work? How does she go to work? Pair work. How does your father/mother go to work? Show. AB 总结得到的交通工具卡片，选择合适绿色的 交通工具出行 作业 转换第三人称 板书板书 设计设计
7、Module8 Unit 1 H Howow dodo youyou gogo toto school?school? bike. Igo to school bycar. bus walk to school. 反思反思 在导入部分，采用了三个用 How 提问的句子，并对 how 的意思进行总结，直接导入到本节课的课 题，了解本课所要学的特殊疑问词的重点语句。 在新授部分，采用了总-分-总的教学方法，在总的部分先是听课文回忆 car、bus、bike 三个已 学过的词，然后跟读课文学习带有 How 的问句，同时学习 go to work 和对比第一/三人称。 在分的部分主要学习本课的答句，由
8、于本节课内容和语法对于二年级学生来说都比较难，为 了分解重难点，由问题牵动跟读课文，把第一人称和第三人称分开学习，从词-短语-句子-师 问生-生生互问-展示，降低难度，在细节上随时总结词的意思、用法、发音和语法等等。最 后在自读课文，总结本节课的重点内容，并观察做以区分。 在操练部分，我认为习题设计比较有梯度、层层递进、过度自然，处理的比较好。首先结合学生 的生活实际问答自己如何去上学。再过渡到小动物如何去上学，在这里不仅激发了学生的积 极性，还只改变了问答句当中的一个点来降低了操练的难度。然后过渡到改变两个点的操练 形式，由于这个句型比较难，所以加上了两幅图片来猜一猜说一说，在这里还强化了 walk to work 的语音难点，再以表格的形式作以提示生生互问。最后做一道笔头练习。作为本节课学 习不错的奖励听一首和本课内容一样的京剧曲调的英文歌曲。 不足： 1.上课的节奏要做到学时慢，练时快。 2.课堂调控。在学生积极发言的同时，关注学生纪律问题。评价语言要丰富及时。 3.细节上的处理。要求要明确，清楚。德育渗透要充分利用。
