外研版（一起）二上Module 2-Unit 2 I don't like ginger.-ppt课件-(含教案+视频+素材)-部级优课-(编号：000a8).zip

MODULE 2 UNIT 2 I DONT LIKE GINGER. CONTRACTED WIND POWERPOINT TEMPLATE DESIGNS CONTRACTED WIND POWERPOINT TEMPLATE DESIGNS CONTRACTED WIND POWERPOINT TEMPLATE DESIGNS CONTRACTED WIND POWERPOINT TEMPLATE DESIGNS IlikeIdontlikeIlike/dontlike Ilike shoesdogs noodles birds cats IlikeIdontlikeIlike/dontlike Idontlike blackpigstigers snakes spiders monsters IlikeIdontlikeIlike/dontlike Ilike/dontlike redpingpongmeat basketball sweets swimming I like _. I dont like _. likerice. i I nice Task: 运用I like和I dont like 谈论自己对食物的喜好。并向同学们 介绍你的喜好。 MODULE 2 UNIT 2 I DONT LIKE GINGER. nice creams I like ice creams. u_foryou. （给给你一个冰淇淋。） uIlike_. （我喜欢欢冰淇淋） anicecream icecreams Anicecream icecreams ? 1、smell 闻一闻 2、lick 舔一舔 3、eat 吃一吃 Say to Sam. (我想对Sam说.) Radish and ginger keep away from doctor. 冬吃萝卜夏吃姜,不劳医生开药方 An onion a day, keep doctors away. 一天一洋葱，不用请医生 Idontlikeginger. Idontlike onions. Listen and imitate! 听音，模仿！ Ilikeicecreams. Ilikemeat. passinggame S1:Ilike. Ss:.foryou. S1:Thankyou. S1:Idontlike . Ss:Sorry. PangpangMeimei Idont like. Ilike. Ilike. Idont like. Meimeis secret: 美美的秘诀： 1.Eatlesssweetfood. 少吃甜食。 2.Domoreexercise. 多做运动。 3.Dontbepicky. 不挑食。 winterwinter food食物：clothes衣物 ： sports运动动 ： colour颜颜色 ： . . . . Chant! Homework： 1、向家人表达你对食物的喜好； 2、向家人宣传姜和圆葱的好处，改掉挑食的坏习 惯。 课题：课题：外研社一年级起点二年级上册（NSE）Module 2 Unit 2 I dont like ginger. 课时数：课时数：1 课时 学情分析：学情分析：本课执教对象是二年级学生。由于学生年龄小，生性活 泼好动，更喜欢直观形象思维，富有感情色彩的情境教学和体验式 教学更能激起学生的学习情绪。此前，学生通过对第一、二模块的 学习，能够理解并初步运用 I like/I dont like表达自己的喜好， 同时在两年的英语学习中已经掌握了一些简单、常见的各类名词。 因此学生可以在已有的语言知识结构的基础上，在新的文本载体中 将旧知与本课新增加学习的内容进行有机串联，整合运用，提高综 合语言运用能力。 教学目标：教学目标： 1、在真实语境下通过闻一闻，尝一尝，识别并能正确说出 ginger, onion 的语义。 2、通过自然拼读，正确读出 nice, ice cream 中字母 i 的读音，并 在情境中识记词义。 3、通过观察 Sam 表情变化，以及听读课文，了解在不同生活情 景中的真实感受及其原因，运用语句：I like.; I dont like.表 达喜好。 4、通过自制与本课教学有关的微课，学生可以了解到姜和洋葱的 好处，从而知道姜和洋葱对身体是有益的。 5、巧妙借助本课的最终评价，学生能够基本准确的读出 ABCD 四个字母的读音，为下一课的书写做准备。 重点：重点：在语境中学习、理解并运用语词：nice, ice cream；了解 ginger, onion 语义。能运用 I like和 I dont like表达自己的喜好。 难点：难点：在不同的生活情境中，能清楚地判断并选择 I like和 I dont like表达自己的喜好。 关键：关键：通过所设计的三个练习活动：Passing Game，对比美美和胖 胖的饮食习惯以及不同季节对食物、穿着、运动及颜色的喜好夯实 本课学习的重点，并在此基础上运用之前学生学过的词汇扩充学生 综合语言运用的渠道，达到语言的迁移创新。 预习任务：预习任务：1.试着在书中自己临摹 ABCD 四个字母；2. 自己制作调 查表，了解你的好朋友或家人喜欢和不喜欢的（食物、衣服、颜色、 运动） 。 课程资源：课程资源：CD-ROM、点读笔、电子白板、卡片，微视频，实物。 教学内容与过程：教学内容与过程： 一、一、 热身启动（热身启动（preparation） 1. Greetings between teacher and students. 2. Say the chant of M1. First, lets say a chant, OK? (CD-ROM） 3. Revision. a. Balloon game Do you like games? OK, lets do it. Id like invite one student to come here from each teams. Team AYou please help me to stick the picture. I break the balloons. You do actions. And you say the sentence, are you clear? Ready? Go! (过程中奖励 T: Team A) The first balloon: I like. (cats, swimming, noodles, dogs, shoes) Wow, good children. Lets break the second balloon: I dont like. (monsters, spiders, snakes, tigers, black) Congratulations children. Thank you, go back to your seat. Now, lets have quickly say. Stand up and say “I like or I dont like,” according to your facts. ( birds, sweets, basketball, meat, ABC song, red) B. Say in pairs. T: Wow, children you did the good job! Look, so many delicious food for you. Are you happy? Now its your turn to share what do you like and what dont you like with your partner. 二、二、 课文呈现（课文呈现（presentation） 1. Lead-in Just now you share what do you like with your partner, do you know what does Doris like? 让学生先说说 Look. （电子白板画图： noodles, rice） S: You like noodles and rice. T: Yes. Do you know why? Lets watch the CD-ROM. T: Why do I like noodles and rice? S: They are very, very nice. 教师讲授新词“nice” 。 1) 语音教学 通过 PPT 图片展示和教师的动作猜测句子：I like rice. 让学生感知 和体会三个词中 i 的读音相同，因而学会 nice 的读音。 T：这三个单词里面都有什么字母, 他们都发什么音？Irice-how to read this word? Ss: Nice. 2) 创设真实情境: a. （人）好心的，友好的：She is a _ girl. b. （天气）宜人的：Look out of the window, today is a _ day. c. Do you remember what food are very, very ? （播放 CD-ROM）Repeat. 2. Task: Today were going to learn Module 2 Unit 2. (板书题目) Lets read the task together: 学习 I like 和 I don t like表达自己的喜好。 并能在不同的生活情境中正确运用及表达。 3. New Teaching 1) Listen and answer T: Look, who is he? (PPT 出示 Sam 头像) S: He is Sam. T: Yes. Look.（电子白板聚光灯Sam）Is Sam happy? Ss: Yes, he is. T: And then Is Sam happy? Ss: No, he isnt. T: Why is he happy? （电子白板聚光灯meat, ice cream） Watch the CD ROM. If youre Sam, what do you like? （板书） S1: I like meat.（板书） S2: I like ice creams.（板书） 教师讲授新词“ice cream” 。 PPT 出示单词 nice。T：Ice creams are nice. Lets delete the first letter. Its - ice. 通过 PPT 出示图片，分别让学生了解 ice 和 cream 的语 义，从而感知 ice cream 的语义。并通过图片直观感受和句型填空练 习感知 an ice cream 和 ice creams 在不同语境中的不同用法。 2）Listen and underline T: Just now, Sam said - Ss: I like meat. I like ice creams. T: look at Sam now.（电子白板聚光灯Sam）This time, is Sam happy? T: Do you want to know why？This time, open your books. Underline why Sam isnt happy. T: （板书）What did Sam say? S1: I dont like ginger. I dont like onions.（板书）教师通过简笔画向 学生直观展示姜和洋葱的语义。 T: Children, do you like ginger and onions? Now, show me your ginger and onions, please. There are three steps: 1. Smell; 2. Lick; 3. Eat.（choose 4 children to show eating and talk about feeling） T: Some children dont like ginger and onions. But they are good for you. Lets enjoy a video. （微视频The benefits of ginger and onions） T: Doris wants to say. From now on, will you try to eat ginger and onions ?（情感培养） 3) Reading training a. Listen and repeat 跟读模仿（e-pen） b. read by yourself 自读 c. listen and imitate d. BL: e. Role play（头饰）表演 三、巩固操练（三、巩固操练（practice） 1. Passing game. 2. Pangpang and Meimei T: Do you like making friends? I have two friends to introduce to you- S1: I like. Ss: . for you. S1: Thank you. S1: I dont like. Ss: Sorry. Pangpang and Meimei. T: If you are Pangpang, what do you like? What dont you like? （图片 支撑）Talk in pairs. Ss: Im Pangpang. I like. / I dont like. T: If you are Meimei, what do you like? What dont you like? Talk in groups. Ss: Im Meimei. I like. / I dont like. T: Who do you like? Because she has good habits. 四、任务完成（四、任务完成（production） T: Boy and girls, different seasons, we have different habits. For me : In summer I like ice creams , I dont like noodles.（此时指着 PPT 中的 tips）. Now lets discuss different seasons, different likes. Here are four parts: food and fruits, clothes, sports and colour. 每个小组四个人分别 选择一类来描述，Understand？ Now lets talk in groups. 五、总结及作业（五、总结及作业（Summary and homework） 1. Summary T: What did you learn today? 2. 课堂评价 T: Look, you all did good job! Team A got an apple. A is for apple. Team B got a bat. B is for bat. Team C got a car. C is for car. Team D got a dog. D is for dog. Lets stand up and say this chant. 3. Todays homework. a、向家人或小伙伴说说你对身边东西的喜好； b、向家人宣传姜和圆葱的好处，养成不挑食的好习惯。 六、板书设计六、板书设计 七、教学评价七、教学评价 这节课，我认为处理比较好的地方： 1、在备课之前，梳理已学过的前三册教材，对学生已学知识进行整 理、归类。创设各种真实的生活情境，将新旧单词结合本课句型进 行串联，真正做到知识的迁移。 2、新单词的教授上有亮点。在教授 nice 的时候，边做动作边分别 出示 I, like, rice 这三个单词，让学生体会单词中 i 的读音，从而感知 nice 的读音，再此基础之上，通过创设真实情景，让学生了解 nice 除了可以表达食物的美味，还可以表达天气的晴朗和人的友好，做 到了以旧带新。在单词 ice cream 的教授上，通过 nice 感知 ice 中 i 的读音，再通过图片分别出示 ice 和 cream 的意思，了解 ice cream 的语义。特别是在处理单词 ginger（姜）和 onions（洋葱）的教授 上，老师创设真实情境，通过拿实物让学生闻一闻、尝一尝来进一 步理解词义，激发学生的兴趣，让孩子在体验中记住词语。之后利 用微视频，向学生宣传姜和洋葱的好处，使学生在获得能力的同时， 也对关心他人、要有健康的饮食有了真实的情感体验， 3、在文本学习时，没有在一听之前直接提出问题，而是带领学生宏 观的观察文本中 Sam 的前后表情对比，产生疑问，带着好奇心，再 去听文本内容，培养学生思维的同时，也培养学生关心他人情绪的 价值观。 4、并通过多种多媒体手段更好的辅助教学，给学生以视觉、听觉、 全方位的多层次感受，让学生的整个身心都融入到课堂中，给学生 创造了一个轻松快乐的学习氛围。 5、巧妙借助本课的最终评价，将教材中的字母儿歌中的单词做成拼 图卡片，学生能够基本准确的读出 ABCD 四个字母的读音，为下一 课的书写做准备。 俄国教育家乌申斯基说：“不论教育者怎样地研究理论，如果 他没有教育机智，他就不可能成为一个优秀的教育实践者。 ”作为一 名新老师，教学机智的养成和锤炼，并不能一蹴而就，它需要时间 来积淀和养成。叶澜教授说过， “课堂应是向位置方向挺近的旅行， 随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景。 ”在教学过程中面对突 发的情况，要能够敏感的洞察学生的思维，快速调整教学方案，采 取新的措施，圆满完成教学任务，落实教学目标。同时，教师对学 生关心，也会激起学生学习的动力。对学生鼓励，会引发学生学习 信心。老师更要多表扬和鼓励那些成绩不太理想的学生要多肯定他 们做的好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们的信心，教师 可以在课堂上给学生一个舞台，鼓励他们走上讲台，尽情地来表现 自我。