1、Module6Module6 Unit1Unit1 IveIve gotgot newnew shortsshorts andand newnew shoes.shoes. 教学设计教学设计 一一、教学目标：教学目标： 1.知识目标： （1）学生能够在语境中听说理解句子： “Ive got.” （2）学生能够学会本课出现的新的单词“wash” 和提示语“Be careful!” （3）学生能够理解文本内容。 2.技能目标： （1）所有学生能够运用“Ive got.”结构表达自己拥有的物品。 （2）部分学生能够正确模仿朗读，并进行课文表演。 （3）引导学生在语境中理解并运用“Ive got.”
2、3.情感态度目标： （1）培养学生相互交流、善于分享的品质。 （2） 通过文本学习，体会人物间相互包容、不计较的品行。 二、教学重、难点：二、教学重、难点： 1. 运用第一人称正确使用核心句型：Ive got. 2. 学会运用句型介绍自己拥有的物品。 三三、课前准备：课前准备： 1课件、配套光盘、单词卡、板贴、奖品小卡片。 2.学生自己房间照片。 四、四、 教学过程：教学过程： （一）Pre-task preparations: 1.Warm up： T:Beforeclass, we have listened to a song .Do you like it? I like it. lo
3、ok,Ive got a friend. Shes got a smiling face. （设计意图：通过和学生简单交流，快速入课，提出关于朋友话题， 为学生进一步听语音材料做好铺垫。） 2.Lead in (1) T ： Who comes here?Lets watch “What does the dog say?”(CD-ROM)Whos the dogs friend? (2)T: Whats the matter? The bird needs help. Who can help her? (3)Whos the dogs friend? (4)T: Pay attention
4、s tone. Follow the tape. Lets play in role. （设计意图：借助 P Part1art1 的文本内容 ，让学生进一步理解“I Iveve gotgot”句型， 学习I Iveve gogot t的读音， 并适时输出“I Ivevegotgot a a newnew friend.friend.”句型。 ） (4)T: Think about your friends name. and say: Ive got a friend, .like this. Ready go! （设计意图:让学生在接龙游戏中进一步输出语言“I Iveve gotgot a
5、a friend.friend.”语句。 ） （二）二）While-task procedures 1.T:Sam and Daming are friends too, What have they got? 2. Sam:(PPT) Ive got new shorts and new shoes. (Bb) Daming: (PPT) Ive got a new football.(Bb) ” (Read themby students) 3.T:Can Sam and Daming play together? What does Sam ask? 4.T: (PPT) What th
6、e matter? Sam fell in a paddle. Daming says: “Be careful!”(Bb) , “Be careful!” means“小心了”,Read it. T:Look, how can we say? Ss:Be careful!, Good! 5.Samfell down. Is he angry? Is he crying? What dose he say? 学习单词： wash ，Follow me please, Letsreadthem(PPT) wash, watch, water, want 6. And this time, wha
7、t do you want to Sam?（Sam is nice. Sam is a good boy.etc.） 7. (PPT)： Listen , circle and read 8. (PPT) ：Follow the tape and imitate 9. (PPT)：Play in roles. （设计意图：整体看 CD-ROM,了解 SamSam andand DamingDaming 谈论自己拥有 的物品相关文本内容，通过师生问答学习文本语句。引导学生带着问 题听，因学生在 M5U2M5U2 已经学过“CanCan I I? ?”句型，本课中在这一环 节设计时，主要训练学生关
8、注力的同时，让学生有意识地获取关键信 息，并进行“CanCan I I”连读的语音训练。出示课文情境图，有目的地 引导学生观察图片，进一步理解文本内容，在真实的语境中,教授并 交流新词和句“BeBe careful!careful!”, , “washwash”进行自然拼读法有机渗透， 适时引导学生活动时发生意外冲撞时，相互间要宽容和体谅。整体跟 读课文内容，并能在充分读的基础上，借助文本扮演 SamSam 和 DaminDaming g 进行表演。 ） （三）三）Post-task activities 1.Practise1： （1） T(PPT)：Lets have a look. Ss
9、: T-shirt, a book, shoes， football,jacket, acoat, dress, sweater. （2）T(PPT):What things has the girl got? Lets have a look. Maybe the girl says: Ive got a new dress. Ive got a new coat. Ive got a new T-shirt. Have you got a dress? What have you got? (P34) Look and say in pairs. 2.Talk about the teac
10、hers room. Letsplay a sharping eye game” 3.And then the students talk about themselves rooms in groups. （设计意图：练习 1 让学生进一步巩固所学句型，有效利用文本中的 练习，进行再构，让学生通过参与是的练习，进一步学会正确表述所 拥有的单复数物品。练习 2 结合老师房间，以“Sharping Eyes”的 游戏的形式，在图片有大变小的过程中，吸引学生的注意力，学生在 活动中可能会生成 Youve got，活动 3 引导学生介绍自己房间的 图片，通过小组合作完成对自己房间的描述，班级中进行展
11、示，创设 语用情境，激发学生的兴趣，适度输出语言。 ） （四）（四）SummurySummury Use “Ive got ”to describe the students own prize. （设计意图： 结合本节课的 SummurySummury 的内容, 在上课过程中教师只做 了衣服、文具、玩具等的卡片，在上课过程中作为奖励发给学生，在 课堂小结环节，再一次让学生运用手中的获得的奖励的卡片，在真实 语境中进行进行核心句型的表述。 ） （五）五）Assignment 1. Listen and act the dialogue at P32-33. 2. Fill in the bla
12、nk of your homework sheeet,and talk about your room with your friends. （作业布置环节不仅有听和表演的作业， 还有需要学生动笔完成的作 业单，并借助作业单进行完成的语篇的描述。 ） （六）六）B Blackboardlackboard Module 6 Unit1Ive got new shorts and new shoes. Ivegot a new friend. Ive got new shorts and new shoes. wash Ive got= I have got Ive got a new football.Be careful! 附：课后作业单 TODAYTODAY S S HOMEWORKHOMEWORK SHEETSHEET This is my room. Ive got a _. Ive got _. Ive _. ItsTheyre _. (table、chair、bed、pictures、toys、books、CDs、pet dog) I can_ （play with、listen to、draw、colour、read） I like my room.
