1、学 习 需 要 分 析 学习 内容 分析 本节课是一节会话课，学生能运用句型 This is.s. They are.s.谈论物品的归 属情况。本课故事中的 Sam 因上课快迟到了，奔跑中与 Daming 撞在一起，结果两 人书包里的物品撒了一地。Lingling 正巧经过，便帮他们俩一起捡东西。其中渗透 的情感教育是让学生明白乐于助人的道理。本节课采用 3P 教学，以整体输入为原 则，以歌曲热身自然导入本课话题，进而呈现文本。学生通过多种活动形式，在语 境中理解本课的重点词汇、 句型及语言功能， 在不同层次的活动设计里练习主句型。 最后运用任务教学法，让学生尝试运用本课所学的句型完成小组任务
2、。活动设计紧 紧围绕课标要求：培养学生用英语做事情的能力。使学生在学习的过程中，不断巩 固所学新知，融会贯通地运用知识，达到综合运用的目的。 学情 分析 三年级的学生刚脱离低年龄段，他们好奇心强，模仿能力强，但同时自我约束 能力较弱。学生们已学过的和本课相关联的旧知有：形容词性的物主代词 my,your,his,her 等；句型 This is. They are. 因此，在课程设计上，根据三年级 学生的认知特点和英语水平，以旧带新，激活学生的思维，推理出新句型。通过多 样而有层次的教学活动，让学生从不知到知，从理解到运用。同时，根据学生们的 年龄特点，设计了符合他们的游戏活动，激发他们的求知
3、欲。 目 标 教学 目标 1.语言知识目标： 功能：谈论物品的归属情况。 语法：学生能运用 This is.s. They are.s. 词汇：能运用 bring。 2.语言技能目标： 能听懂本课的文本。 能说出本课的主句型 This is.s. They are.s. 能较流利的读出本课的文本。 能写出新单词 bring。 3.学习策略目标： 能通过分析物品的特征，判断物品的归属； 能积极运用所学英语进行表达和交流。 4.文化意识目标： 了解失物招领文化。 5.情感态度目标： 学会为他人提供帮助。 重点1.本课的重点是名词所有格形式：.s . 2.文本的熟练掌握，能听懂并流利朗读。 3.能运
4、用句型 This is.s. They are.s.谈论物品的归属情况。 难点 1.本课的重点是名词所有格形式：.s . 2.能运用句型 This is.s. They are.s.谈论物品的归属情况。 教学方法任务教学法，情景教学法 课前准备 教师准备： 课件，光盘，魔法帽，图片，磁条贴，头饰等 学生准备： 英语课本，铅笔等 教学过程 歌曲热身-以旧知带新知的导入-整体呈现-突破本课重难点-练习重难点-不 同形式朗读文本-语言拓展 第一课时 教学内容 教学环节用时 教师教学过程与 导学要点 学生学习方法与 策略 教学评价预设设计 意图 Warm-up & lead-in 1 1 3 1. S
5、ing a song: If you are happy. 2. Divide groups and introduce the assessment. 3. Play a magic hat game: borrow somethings from them and let them guess: Whose is it? (review: my, your, his, her) Students sing and dance with the music. Listen to the details about the competition. Look carefully and gue
6、ss. How beautiful. Whichgroup getsthemost gifts,which one is the winner. Getgiftsfor your group. 联系课题进 行热身，活 跃气氛，学 生初步感知 本节课话题 内容。 激发学生学 习兴趣。 激活学生相 关联已有的 旧知，导入 新知识点。 Presenta- tion 11.Show some pictures of activity two and ask questions:Whereare they?What happened? Lookatpictures andanswerthe questi
7、on. Get gifts for y our group. 通过整体听 故事。总体 感知文章内 容。 1 3 3 1 2 2.Play the video of the storyandletthem circle the things you can see on the floor. 3.Play the video again and ask: Whose are Sams things?Whose are Danings things? Then show the title: This is Sams book. 4.Say rules of the game:Choose you
8、r lucky number. 5.Listenandcorrect mistakes. 6.Ask questions about the story. Let the students know more about it. Is Ms Smart happy? Why? Who bring toys to school? What can we bring to Listen to the video and circle things on the floor. Listen to the video again and put these things on the right pl
9、ace. Play the game to practice sentences: This is .s. This is not .s. Listen and imitate the dialogue. Answer questions and talk with teacher. Getgiftsfor your group. Getgiftsfor your group. Getgiftsfor your group. Getgiftsfor your group. Getgiftsfor your group. 通过圈出物 品和物品的 主人，让学 生了解文本 的细节。 通过听、说 和做
10、，对文 本细节进一 步 加 深 了 解，并通过 对比学习， 突破本课的 重难点。 通过游戏的 方式，练习 句型，激发 学生的好奇 心 和 求 知 欲。 通过连续的 问题，引发 学生进一步 思考，更深 地 走 进 文 本，理解文 本，体会故 事中人物的 情感。 2 2 school? 7.Show toy horse and toy ball and ask them: Whose toys are they? They are Sam and Damings toys. They are not Linglings toys. 8.Show some pictures to practice
11、sentences: They are .s . They are not .s . They know the new sentencesby answering questions. Look at the pictures carefully and try to answer. Getgiftsfor your group. Getgiftsfor your group. 在理解故事 内容的基础 上，再次引 出另一个主 句型。 通过多样的 形式，巩固 练 习 主 句 型。 Practice3 2 3 1. Read the story. Read the story in differ
12、ent ways. (1)Individual work (2) Pair work 2.Four students a group to practice role-play. 3.Four students a group to show role-play. Listen and read under teachers instruction. Read the story in a group. Pay attention to the pronunciation and intonation. Act out the story. Getgiftsfor your group. Ge
13、tgiftsfor your group. Getgiftsfor your group. 不同方式的 操练，增加 了趣味性， 将灌输式的 教学转变为 学生的主动 性学习。 同学间互相 帮助，分角 色朗读文本 内容，同时 增加了学生 的合作及竞 争意识。 Production1 1 2 2 4 1 1.Show my Lost and FoundBoxandask them try to find the owner. 2.Givethemsome usefulwordsand sentences. 3.Givethema demonstrationwith three students. 4
14、.Help the students. 5.Listenandcorrect mistakes. 6. Show the two sentences. (emotion sublimate) Listen carefully. Watch carefully. Listenandwatch carefully. Work in groups to practice. Come to the front to show us. Follow the teacher toreadthe sentences. Getgiftsfor your group. Getgiftsfor your grou
15、p. 通过创设真 实的语境， 给学生提出 任 务 , 让 学 生们发挥小 组能力，互 相帮助合作 找到丢失物 品的主人。 达到学以致 用的目的。 渗透团结互 助的情感态 度。 Home- work 11.Find out the owner of thereststuffsafter class. 2.Act out the story with your partner. Listen to the T.将本节课学 习的知识通 过作业形式 延伸至课堂 外。 板书设计 Module8 Unit1 This is Sams book. They are not Linglings toys. bring Damingsyellow bookSamswhite book4321 black penred pen 第二课时（略） yellow baggreen bag balltoy horse
