1、1 Moudle5Moudle5 - - UnitUnit 2 2 AmysAmys blueblue dressdress isis wet.wet. 一、【教学目标】一、【教学目标】 1. 能听懂、会说单词 dress， wet, worker, dirty ,new. 2. 能听懂、会说Amysbluedressiswet. The workers are still working. 3. 全体学生能朗读课文 4. 学生能根据图片和提示词进行仿写句子 二、【学习策略】二、【学习策略】 1. 引导学生整体把握课文，理解课文细节信息。 2引导学生借助图片和提示，尝试表达短文。 三、【情感态
2、度】三、【情感态度】 1.培养学生积极用英语表达的情感态度。 2.引导学生树立正确的人生价值观，同学之间应该互相团结 友爱 四、【教学重难点】四、【教学重难点】 1. 能听懂、会说Amysbluedressiswet. The workers are still working. 2通过阅读短文和练习学生能使用形容词简单地描述某人 的物品怎么样。 3学生能根据图片和提示词进行仿写句子 五、【教学过程】五、【教学过程】 StepStep 1:1: Warming-upWarming-up: : 2 Greetings Listen and chant. StepStep 2:2: Lead-in
3、:Lead-in: T: Whats the weather like ? S：Its raining. T: What are the children doing ? S: Maybe the children are playing .（学生自由说） 设计说明设计说明 ：出示下雨 ppt，让学生来猜测孩子们在下雨天 会做些什么，提起学生的兴趣和积极性，培养学生的发散思 维。对于学生的答案老师不给出肯定性答案，只是用不确定 的方式来回应，这样就自然地提出了听力的要求，也就引出 了今天的课题。 StepStep 3:3: LookLook ,listen,listen andand read
4、read . . T：Now look! T：Play the CD! S: Look and listen! T: What are the children doing ? S: The children are running home . 设计说明设计说明 ：让学生初步感知课文。 T：Play the CD! S: Listen and read two times! T: Teach new words “ worker、still”(单词放在情 景中讲授) S:Readthetextbythemselves,thenanswer 3 questions . Whoseblue dr
5、essiswet ? Whosefavourite skirtisdirty? Whoseshoesarewet and dirty ? WhatisTomdoing ? Whataretheworkersdoing ? 设计说明设计说明 ：学生边说答案边把每个人物和衣物粘到黑板 上，把学生真正带到情景中。通过给孩子穿衣的活动，提高 了学生学习的积极性。 StepStep 4:4: GroupGroup workwork PleasePlease readread thethe texttext inin groups.groups. 1 1 . .流利的读出课文流利的读出课文( (一颗星一颗
6、星) ) 2 2 . .看图能复述课文（两颗星）看图能复述课文（两颗星） StepStep 5:5: ShowShow timetime 设计说明设计说明 ：通过这一环节培养学生说的能力，增强学生 学英语的自信心 StepStep 6:6: PlayPlay a a gamegame T：Whose ruler is it? S: Its XXXs . T: XXXs ruler is long. 设计说明设计说明 ：通过询问班里同学东西的游戏，既练习了句 型 XXXs is ,同时为下一环节做了铺垫 StepStep 7:7: LookLook andand saysay 设计说明设计说明
7、：学生在一起看图说句子，培养小组合作的意 4 识。对今天所学重要内容进行巩固和拓展 StepStep 8:8: LookLook andand writewrite Mengmengscarisnew . 设计说明设计说明 ：学生仿照例句，根据图片和提示词写句子。 培养学生写的能力 StepStep 9:9: ListenListen andand chantchant 设计说明设计说明 ：通过边听边跟读，模仿地道的语音语调。引 出情感教育“珍惜友谊，团结就是力量” StepStep 10:10: SummarySummary StepStep 11:11: HomeworkHomework
8、ReadRead thethe texttext , , thenthen reciterecite itit . . 说一说家人或朋友的物品是怎样的说一说家人或朋友的物品是怎样的 六、【板书设计】六、【板书设计】(Blackboard(Blackboard design)design) 说明说明：手绘的情境图(略) 七、教学的得失：七、教学的得失： 1.在教学中重视学生的课堂表现，善于调动学生的学习积极 性，让学生积极参与活动，乐于学习，乐于探索，同时对学 生加以引导，提高了学生的兴趣。 2.在热身时，把课本活动 1 的内容改编成一个 chant，学生 很容易学。 3.让学生边描述衣服的特征，边给人物穿衣服，更佳直观、 形象的让学生感知句子在生活中的运用。 4.注意对学生课上的错误及时纠正。
