1、外研社新标准小学英语一年级起点 M7U1 教学设计 题目题目 Module 7 Unit 1 His dog can help him. 题材题材 （主要（主要 内容）内容） 本课主要讲述有关狗的故事，学习新单词以及与 can 相关的句型。通过导盲犬救人引 入到好人好事的范例中。结合近期时事，引导学生们献出爱心，帮助灾区小伙伴。本课以 导盲犬救助人类为切入点，学习课文内容；以助人为乐事例为突破口，开展“守望相助， 大爱无疆”育德活动。 教学目标教学目标 语言语言 知识知识 目标目标 功能表述“能力” 。 语法 （结构、 句子） 本模块重点是让学生表述能力： Thiscan We can 语言语
2、言 技能技能 目标目标 词汇 能够听、说并认读的新单词：special， blind 复习单词：clever TV show clever 语句 能听、跟读的句子： Great! I love dogs. This dog can help him. This dog is very clever. Can Fifi help the blind people? 学习策略学习策略积极运用所学的词语和句型进行表达。 情感态度情感态度使学生形成互助互爱、乐于奉献的意识；让孩子们感到了自信与快乐。 设计说明设计说明一、充分了解学生学习情况：学生虽经过了多年的英语学习，但英语底子仍然较薄，组织 英语语
3、言的能力不强， 只具备基础和简单的听读练习知识。 尽管在以前的学习中接触过 can 的句型，但在本节课中 can 和 cant 的用法仍然是教学的重难点。 二、对症下药制定教学策略：为了突破这堂课的重、难点，根据该校学生英语学习基础和 年龄特点，我主要设计了以下教法和学法。 （一）小组合作学习法：把全班分成 3 个大组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线， 结对或全班活动为辅，学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语 的乐趣及交流的意义。 （二）情境教学法：给学生不断创设各种真实的场景，促使学生在语境中练习英语。 （三）赏识性评价与期待性评价：无论是课堂中的文明问候还是习题中
4、智慧的回答，无论 是情景再现好人好事还是学生用实际行动帮助灾区伙伴，老师用赏识的语言与激励的话 语，让孩子们感到了自信与快乐。在“守望相助，大爱无疆”环节中，教师希望学生能用 实际行动帮助灾区伙伴，期待学生能感受爱、分享爱、贡献爱。 三、课程渗透育德，充盈课堂内容。本课中，以导盲犬救人为导线，以训练 can 句型为任 务，以开展德育活动为突破，使学生在掌握课堂知识的同时，培养良好的品质。以本课为 例，导盲犬能救助人类，我们也能做一些力所能及的事帮助别人，因势利导，将这种行为 放大、延伸，就近期发生在云南、贵州的地震为实例，让学生讨论怎样帮助灾区的小伙伴， 从而使小爱变为大爱，使真情流露于自然，
5、达到了在学科中渗透育德的理念。 本节课不论是新知的呈现，还是游戏的设计，都以学习者为中心的教学。课前在充分 了解学情的前提下，反复修改教学设计，以学生实际需要为第一目标。整堂课实现了对课 堂教学有效性的关注。教学方法丰富多种，充分调动了学生学习英语的积极性，让学生全 员积极参与到课堂，在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习英语的兴趣。 我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现 课堂教学任务的。 教学程序教学程序如下 教教 学学 环环 节节 教师教学教师教学学生活动学生活动活动说明活动说明 复复 习习 热热 身身 1.问候：Hello! How a
6、re you? Nice to meet you. 简单的日常问候。师生日常问候，培养待人文明有礼的好习惯。 新新 课课 呈呈 现现 1.介绍动物朋友，通过猜图片的形式 展示课题：M7 U1 This dog can help him. 猜动物。通过学生猜图片的形式揭示课题。 2.出示导盲犬图片，让学生猜 special 的意思。 出示两组图片， 让学生观察， 判断，说出哪个是 special，体会 special 含义。利用教学卡片，通过拼 读和拼写以及书写三种方式进行教 学。 学生通过观察、分析，说 出 special 的含义，通过拼 读和拼写的形式，集体练 习与个别练习的形式，掌 握单词
7、。 本环节教师进入新词教学， 教师在教学时特别注 重单词拼读方法的输入， 并通过单词拼写练习字 母，通过板书单词给学生英文书写的正确示范， 通过集体与个别练习的形式教学生正确的发音。 3.展示 blind people 图片。 教师在黑板上书写 blind 并教授。 利用教学卡片， 通过拼读和拼写以及 书写三种方式进行教学。 通过拼读和拼写的形式， 集体练习与个别练习的形 式，掌握单词。 通过单词拼写练习字母， 通过板书单词给学生英 文书写的正确示范， 通过集体与个别练习的形式 教学生正确的发音。 4.看“导盲犬的故事”视频，复习 TV show, help, clever. 复习巩固：spe
8、cial, blind, TV show, help, clever 观看一段关于导盲犬的故 事，留意视频中出现的已 学 单 词 TV show, help, clever. 本课出现部分以前学过的单词， 但考虑到孩子有 可能遗忘，特别设计了一个复习环节。既作为课 文教学的导入，又复习了重点词汇。 5.单词游戏：nice sight（好眼力）跟随老师一起复习课文中 将出现的重点词汇 special, blind,TVshow,help, clever，待单词消失后，回 答每个笑脸后面的单词。 为了让学生更好掌握重点词汇， 教师特意设计了 “好眼力”游戏，充分调动学生积极性，寓教于 乐，在游戏中
9、学习。 6.（第一遍听、看课文）引入课文， 带着问题： Can Fifi help people？观看 课文动画。 6、带着问题观看课文动 画，对教材内容获取整体 感知。 进入课文教学， 单纯的复读容易让学生感觉相对 枯燥乏味。因此在每次听读课文时，教师由浅入 深设计不同难度的任务。目的在于启发学生思 维，让学生自主参与学习。 7.（第二遍听课文）跟读、仿读活动： Which group is the best? 教师先播放 录音，全体学生跟读。教师再挑选部 分重点句子，个别同学仿读，点面结 合进行课文练习。 7、学生跟读、仿读课文， 小组竞赛比一比，哪组读 得好，谁模仿得像？ 跟读、仿读锻炼
10、学生语音语调。 8.做习题。同桌讨论，个别练习。与同桌讨论，完成习题。检查学习情况。 9. （第三遍朗读课文） 补充课文阅读： 教师把课文分为四部分， 每部分去掉 重点词汇，让学生看图补充课文内 容。 学生回答 missing words。后面每一遍和课文有关的活动，都是层层递进， 由看到听， 由听到读， 由阅读到朗读， 循序渐进， 将知识点一一落实。 “单词句型课文” 的层层递进式教学，使教学程序更加清晰，更加 适合本班学情。10.（第四遍齐读课文）齐读课文：课 件出示全文内容， 教师引导学生齐读 课文。 在老师提示下，全班同学 齐读课文，完成课文部分 的学习。 拓拓 展展 练练 习习 1.
11、出示助人为乐的图片，师生看图会 话。然后小组讨论，最后上台进行情 景再现。 例：We can help 观看图片， 引发学生讨论， 然后以小组的形式进行情 景表演。 结合导盲犬能帮助人类， 师生联想到我们自己也 能帮助别人。通过出示几种助人为乐的场景，引 发学生们的思考。让他们回想好人好事，回想以 前帮助别人的情景。通过表演的形式，培养学生 乐于助人的高尚品德。 2.使用本课句型 We can向云南、贵 州地区震中儿童一片爱心。 了解到近期地震，学生讨 论如何帮助震中的小朋 友，将如何帮助与祝福话 语用小纸条贴在希望树 上。 启迪学生拥有一颗爱心， 明白如何帮助那些需要 帮助的人或动物。让学生懂得“守望相助 大爱 无疆”的道理。 家家 庭庭 作作 业业 1.向父母、同学谈谈你的动物朋友。 2.完成希望之树并收集物资寄往灾 区。 总总 结结 性性 评评 价价 评价学生的课堂表现以及小组得分 情况。 和老师一起计算出冠军小 组，体会学习的快乐和成 功。 板书中“小组夺红旗”评价采取登山比赛，意在 让学生明白学习是要不断付出努力，不断坚持， 一步步向上攀登才能进步的道理。 板书设计板书设计 M7 U1 His dog can help him. specialblind 321
