1、雨点儿 教学目标： 1、认识 12 个生字。会写“方、半、你、有”4 个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 教学重、难点： 随文识字和写字。 要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。 教学准备 挂图、生字词卡 课时安排：第一课时 一、激趣导入 1、歌曲小雨沙沙 2、板书课题：雨点儿 3、指导读准轻声和儿化音 二、初读课文 1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢？请同学们借助拼音自由地 大声读课文， 喜欢的那一节多读几遍。 要求： 把字音读准， 课文读通。 2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。 3、随着读文出示生字、生词
2、认读。 三、多种方法，随文识字 1同学们真棒，这么快就记住了这么多生字，现在就让我们一起到 课文中去找一找这些字宝宝吧！ 2指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，并评价。 3朗读第 1 自然段，学习生字“数” “彩” ，认识新偏旁“彡” 。 (1)瞧这些雨点儿，它们下得多欢快呀！沙沙沙，沙沙沙！小朋友们， 你们知道这些雨点儿是从哪里来吗？你能用文中的话回答吗？ (2)指名朗读第 1 自然段：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 (3)学习生字“数” 。 导问：这一滴一滴的雨点儿飘落下来，数得清吗？ 出示词语卡片“数不清” ，齐读。 认识“数” ，拼读。 说一说还在哪儿见过这个字。 请小老师领读词语
3、“数不清、数学” 。 (4)教学“彩” 。 数不清的雨点儿，从哪里飘落下来？ 记字形：用加一加的办法记住这个字。 请小老师领读词语“云彩” 。 认识新偏旁“彡” ，说一说还见过哪些带有“彡”的字。 (5)指导朗读第 1 自然段，读出雨点儿的多。 4朗读第 24 自然段，学习生字“半、空、问、到、方、没” 。 (1)过渡：雨点儿飘呀飘，它们在半空中相遇了，说着悄悄话呢！它们 在说什么？请你自由地读一读第 24 自然段。 (2)引导学生用书中的话回答：小雨点儿和大雨点儿都说了什么？ (3)分角色朗读：一名同学来当小雨点儿，一名同学来当大雨点儿。男 女生配合读。 (4)导学： 在这一部分中藏着几个生
4、字宝宝， 你找到了吗？你是怎么记 住它们的？ 空：穴工空，认识新偏旁“穴” ，表示洞穴。 问：可以用加一加、换一换的方法，也可以用字族识字法，区分“问 闪闻” 。 到：用加一加的办法识记，组词：到处、到来。认识新偏旁“刂” 。 方：谜语“一万点” 。 没：联系生活实际记忆或说反义词识字：没有。 5学习第 5 自然段，认识生字“更、绿、出、长” 。 (1)引读最后一个自然段：大雨点儿，小雨点儿都去了它们想去的地 方，不久 (2)学生齐读最后一个自然段。 (3)学习生字“绿” ，引导学生找出表示颜色的两个字？(红和绿)认读 “绿” 。 (4)学习“更” ，组词：更大、更多。 (5)谜语识字“出”山上有山。 (6)学习生字“长” ，指导两个读音，学习用两个读音分别组词。 四、快乐游戏，巩固生字 1游戏：找朋友(扩词)。 2将词语宝宝放在课文里，希望大家也能很顺利地将它们读出来。 4指名读。评议。重点指导问句的读法以及对话时不同角色的语气。 四、齐读课文 五、指导书写 1、 “方、半、你、有”几个字都是独体字。要指导学生在田字格里把 这三个字写均匀。 2、教师范写，学生书空。 3、学生描红、练写、反馈，再练写。 4、口头组词。 六、布置课外实践活动的任务 课余时间，请学生在家里的小花盆里栽花种草，继续引导学生观察， 下雨或浇水后，花草有什么变化。
