一 动物趣闻-克、千克、吨的认识-信息窗(克、千克、吨的认识)-ppt课件-(含教案)-省级公开课-青岛版三年级上册数学(编号:f0d6c).zip

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表示物品有多重,可以表示物品有多重,可以 用质量单位克或千克。用质量单位克或千克。 饼干饼干 110110 克克 5 5 千克千克 1 1克和克和1 1千克到底有多重?千克到底有多重? 1 1克和克和1 1千克之间有什么关系?千克之间有什么关系? 什么样的物品用什么样的物品用“克克” 做单位?做单位? 什么样的物品用什么样的物品用“千克千克”做单位?做单位? 认识克认识克 1枚枚2分硬币约重一克分硬币约重一克 天平天平 观察你手上的洗衣粉袋子,一袋 洗衣粉重多少克?两袋呢? 1000克= 1千克500克+500克= 1000克 估一估:下面物品比1千克轻还是比 1千克重? 比比1 1千克轻千克轻 比比1 1千克轻千克轻 比比1 1千克重千克重 比比1 1千克重千克重 3000克克 = ( )千克)千克 3 2千克千克 = ( )克)克 2000 4000克克= ( )千克千克 4 5千克千克 = ( )克)克 5000 填一填:填一填: 盘秤盘秤弹簧秤弹簧秤 体重秤体重秤 杆秤杆秤 (1 1)1 1 个鸡蛋重约个鸡蛋重约 5050( );); (2 2)小军的体重约)小军的体重约 2020( );); (3 3)一个苹果重约)一个苹果重约200200( );); (4 4)一头大象重约)一头大象重约40004000( )。)。 克克 千克千克 克克 千克千克 填上合适的质量单位。填上合适的质量单位。 下面物品有多重?(选择合适的答案)下面物品有多重?(选择合适的答案) 1 1、一把牙刷大约重(、一把牙刷大约重( ) 3030克克 300300克克 1 1千克千克 2 2、小红的体重大约(、小红的体重大约( ) 900900克克 55千克千克 3030千克千克 3 3、一瓶普通的矿泉水大约重(、一瓶普通的矿泉水大约重( ) 550550克克 5050克克 5 5千克千克 在在 里填上里填上“ ”或或“= =”。 2千克千克 2000克克 5千克千克 4000克克 800克克 1千克千克 20002000 克克 50005000 克克 10001000克克 1 1克和克和1 1千克到底有多重?千克到底有多重? 1 1克和克和1 1千克之间有什么关系?千克之间有什么关系? 你学会了吗?你学会了吗? 什么样的物品用什么样的物品用“克克” 做单位?做单位? 什么样的物品用什么样的物品用“千克千克”做单位?做单位? 星期天陪妈妈去买菜、买水果、买肉星期天陪妈妈去买菜、买水果、买肉选好了先自己选好了先自己 估一估有多重,再和老板称的实际质量比较,看相差多估一估有多重,再和老板称的实际质量比较,看相差多 少。少。 物品名称物品名称 我估的质量我估的质量 实际质量实际质量 相差多少相差多少 你觉得自己估得怎么样?(你觉得自己估得怎么样?( ) A.A.优优 B.B.良良 C.C.一般一般 课后实践作业课后实践作业 1 克和千克克和千克教学设计教学设计 题目题目克和千克 时间时间2017 年 4 月课时课时 一课时 来源来源小学二年级数学下册教科书/人民教育出版社 2014 年版 课型课型新授课授课对象授课对象二年级学生 课标分析 课标描述:在现实情境中,感受并认识克、千克,能进行简单的 单位换算。 课标分析:在现实情境中,认识质量单位克和千克,结合实物感 知 1 克和 1 千克的实际重量;知道 1 千克=1000 克,并能进行简 单的单位换算。 教材分析 本节课是学生在日常生活中已经对轻、重的概念已经有了一定的 认识,并会直观比较一些物体的轻重的基础上进行的教学,是学 生认识质量单位的初步尝试,也是为后面“吨”的教学奠定基础。 目标目标 确立确立 依据依据 学情分析 在实际生活中,学生对轻、重的概念已经有了一定的认识,并会 直观比较一些物体的轻重,但是学生对克和千克这两个概念接触 得较少,而且质量是看不见、摸不着的,对二年级学生来说很抽 象,因此建立克和千克的质量观念有一定的难度。 确立确立 目标目标 1、通过掂一掂、估一估等活动,学生能辨别给出的物品比 1 克(1 千克)轻 还是重,并能以 1 克和 1 千克为标准,为具体的物品选择恰当的质量单位。 2、学生能说出克和千克之间的关系,并能进行简单的单位换算。 3、通过情境创设、分享课前调查结果、列举生活实例等活动,感受质量单位 与生活的密切联系。并通过游戏“猜一猜”、完成课后实践作业等环节,发 展初步的应用意识。 评价评价 标准标准 1、90%以上的学生能正确辨别练习中给出的物品比 1 克(1 千克)轻还是重, 80%以上的学生能正确完成环节四“实践运用”的 1、2 题。(测评目标一) 2、85%左右的学生能完成环节二的单位换算练习及实践运用环节的第 3 题。 (测评目标二) 教学过程教学过程 教学环节教学环节教学活动教学活动评价要点评价要点 2 一、情境 导入,揭 示目标。 1、课件出示主题图,提问:你从图上发现了哪些数学 信息?(小华要买一桶 5 千克的洗衣液,小明要买一袋 110 克的饼干。 )师: 5 千克、110 克表示什么意思呢?(学生 回答预设:表示重量)师:售货员阿姨在干什么?(称苹果) 为什么苹果要称?(称了才知道付多少钱)师:可见生活中 我们经常需要知道物品的重量,称重量的时候就要用到重量 单位。表示物品有多重,我们常用克和千克作单位。 (齐读) 师:你们刚才说的重量,在数学里叫质量。今天我们就 来认识克和千克这两个质量单位。 (板书:克和千克) 2、关于克和千克,你想知道什么?(师:关于克和千 克,可以研究的东西很多,我们今天主要研究这几个问题: 1 克和 1 千克到底有多重?1 克和 1 千克有什么关系? 什么样的物品用克作单位?什么样的物品用千克做单位? ) 呈现学生熟 悉的超市情 境,以此唤 起学生相关 的经验,初 步感受质量 单位克和千 克在生活中 的广泛应用。 二、结合 实物,认 识克和千 克。 (一) 、认识克 1、借助实物认识克。 师:拿出你们袋子里的饼干和夏桑菊颗粒,请你们在包 装袋上找出质量信息。 (学生汇报) 现在拿在手上掂一掂,感觉一下 10 克有多重,50 克有 多重。有什么感觉?(很轻) 师:这两样很轻的物品,都是用什么做单位的?它们都 很轻,计量较轻的物体品,常用克作单位,也可用字母 g 表 示。 (板书) 2、掂一掂,感知 1 克。 师:那么 1 克到底多重呢?拿出你的硬币,老师现在告 诉你,一枚 2 分硬币大约重 1 克。放在手上掂一掂,感受它 的轻重,把这种感觉记在心里。 3、估一估,巩固 1 克的质量观念。 师:刚才我们感受了 1 克有多重,现在找一找,你袋子 借助生活中 的实物认识 较小的质量 单位“克” , 再通过掂 2 分硬币、找 1 克的物品、 估 1 克黄豆 有几颗等活 动,帮助建 立 1 克的质 量观念。 4 里还有大约重 1 克的物品吗?(生:1 根曲别针)师:拿出 你们的曲别针,掂一掂。 4、刚才我们感觉了 1 克有多重,请你估一估: 1 克黄 豆大约有几颗?(师:大家估的结果各不相同,怎么才能知 道 1 克黄豆到底有几颗?(用秤称)测量比较轻的物品,一 般用天平。 课件展示天平称黄豆的过程:1 克的黄豆大约几颗?请 你拿出 7 颗黄豆掂一掂,再次感受 1 克有多重。 5、在充分感知 1 克的基础上,完成教材第 101 页“做 一做” ,并说明是如何判断的。 6、师:拿出你们的课前调查单,和同桌分享一下,你 调查了哪些以“克”为单位的物品,它们分别有多重。 (抽 几名学生汇报) 7、拿出你自己带的以“克”为单位的物品,掂一掂, 感受一下,并和同桌交换感受。 8、游戏“猜一猜”:根据你们刚才对一些物品的感受, 老师会请你们猜物品的质量,看谁猜得最接近。拿出你们的 牙膏和葡萄干。 (让学生分别掂一掂,抽几名学生汇报估的 结果,然后教师揭晓答案,请估得接近地学生站起来。 ) (二) 、认识千克 1、借助 1 桶洗衣液认识千克。 师:刚才我们感受了许多以克为单位的物品,现在老师 这儿有一桶洗衣液,我们先来找出它有多重。 (课件展示) 问:净含量是什么意思?(去掉包装,里面洗衣液的质 量) 师:谁愿意来感受一下 5 千克?(抽学生提一提洗衣液) 感觉怎么样?轻还是重? 师:计量较重的物品,我们一般用千克作单位,也可以 用字母 kg 表示。 (板书) 2、通过 2 袋洗衣粉,知道 1 千克=1000 克,感受 1 千 认识称较轻 物品的测量 工具天 平,并继续 借助天平加 深对 1 克的 直观感受。 通过游戏 “猜一猜” , 初步体会估 测物品的方 法。 借助生活中 常见的实物 5 克的实际质量。 师:拿出你带的一袋洗衣粉,看看多重?(500 克)和 同桌合起来呢?(1000 克)你怎么算出来的?(500 克+500 克=1000 克) 师:1000 克也可以写成 1 千克。 (板书:1 千克=1000 克,齐读,问:1 千克相当于多少个 1 克?) 3、掂一掂,感受 1 千克的有多重。 4、将 1 千克和 1 克对比掂一掂,说说有什么感觉。 5、判断下面物品比 1 千克轻还是比 1 千克重。 6、师:我们刚才知道了 1 千克=1000 克,那你知道 2 千克 等于多少克吗?(单位换算练习) 5 千克=( )克 3000 克=( )千克 2 千克=( )克 4000 克=( )千克 7、你调查了哪些以千克为单位的物品?和同桌分享。 师:除了刚才分享的物品,我们还调查了自己的体重是不是? 请同学来说说自己的体重。 (生汇报)师:你们这么大的孩 子,体重一般是二十多千克到三十多千克。谁想感受一下二 十多千克有多重?(选一个孩子上来,请同学来抱一抱) 把你的体重告诉同桌,然后互相抱一抱,感受一下。 8、师:根据小学生身高体重标准,像你们这么大的孩子, 标准体重在 2030 千克之间,少数长得高的孩子能达到 三十多千克。如果你高于这个标准,说明该控制饮食了。如 果低于这个标准,说明你该加强营养了。 感受“千克” 。 通过计算, 揭示克和千 克的关系, 并借助多种 手段加强学 生对“千克” 实际质量的 直观感受。 通过分享课 前调查、感 受同桌体重 等活动,进 一步丰富学 生对“千克” 的体验。 三、认识 各种各样 的秤。 师:刚才我们分享了自己的体重,那你是怎么知道自己 体重的呢?(用秤称的)师:是呀,想知道物品的质量,需 要用秤称。说说你生活中见过哪些秤。 (生介绍) 老师这里也准备了几种生活中常用的秤。 (课件展示) 这叫盘秤。它是以什么做单位的呢?你从哪儿看出来的?上 面的洗衣粉多重?你是怎么知道的?(师小结:单位是千克 的秤,指针指着几,就表示几千克。 ) 了解生活中 常见的秤, 及一些常见 秤的认法。 6 (2) 、用同样的方法介绍弹簧秤、体重秤及用法。 (3) 、展示生活中一些其他的秤。 四、实践 运用 1、 填上合适的质量单位。 (1)1 个鸡蛋重约 50( ) ; (2)小军的体重约 23( ) ; (3)1 个苹果重约 200( ) ; (4)一头大象重约 4000( ) 。 2、下面物品有多重?(选择合适的答案) (1) 、一把牙刷大约重( ) 40 克 300 克 1 千克 (2) 、小红的体重大约( ) 900 克 5 千克 30 千克 (3) 、一瓶普通的矿泉水大约重( ) 550 克 50 克 5 千克 3、在里填上“”或“=” 。 2 千克2000 克 800 克1 千克 5 千克3000 克 通过练习检 查目标达成 情况。 五、生活 中的数学 1、师:今天我们认识了克和千克,你在生活中会用到这两 个质量单位吗?你做什么事情会用到?除了克和千克,你还 知道生活中的其他质量单位吗? 2、出示“你知道吗” ,了 解今天学的质量单位和生活中的质量单位有什么联系。 体会数学与 生活的密切 联系,发展 初步的应用 意识。 5 六、全课 总结 出示目标:请大家根据我们开头提出的问题和黑板上的内容想一想, 这节课你知道了哪些知识?(引导学生进行知识梳理) 布置课后实践作业:星期天陪妈妈去买菜、买水果、买肉,选好了先 自己估一估有多重,再和老板称的实际质量比较,看相差多少。 物品名称 你估的质量 实际质量 相差多少 板书设计板书设计 克和千克 计量较轻的物品:克(g) 计量较重的物品:千克 (kg) 1 千克=1000 克 目标检测目标检测 作业作业 1、在( )里填上“” 、 “”或“” 。 2 千克( )900 克 800 克 ( )1 千克 3000 克( )3 千克 6 千克( )4000 克 2、在( )里填上合适的单位。 一个梨重约 150( ) 。 一支铅笔约重 18( ) 。 一只大公鸡重 3( ) 。 一桶油重 5( ) 。 教学反思教学反思
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