1、第四节鉴赏古代诗歌的语言,【命题人话命题特点】1.诗歌是语言的艺术，诗人通过语言这一载体来塑造形象、抒发情感。鉴赏诗歌，首先就是要准确理解诗歌词句的意思，通过品味语言，去把握作品中表现出的生活内容，领悟其思想感情，进入作品美的意境。2.高考对古代诗歌语言的考查，主要涉及赏析字词、诗句、语言风格等三个方面。,【状元与你共享技巧】1.赏析字词看字外之意。主要看该字(词)在描物摹态、表情达意方面的作用。2.赏析诗句要记住诗句结构与其他文体不一致，要还原，分析时除了关注内容还要注意位置。3.赏析风格可用“指析评”的模板，特别要注意的是“指”这个环节要用术语。,类型一赏析字词 鉴赏古代诗歌中字词的表达效
2、果，就是品味诗中用得好的字、词，分析其表达效果、深藏的情感。赏析要联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，理解作者炼字技巧的精妙。对赏析字词的考查，题型一般有三种：定向赏析型，题干中,明确给出所要赏析的字词。自主赏析型，先在全诗中或题干规定的范围中找出精练传神的字，然后予以赏析。比较赏析型，把诗歌中的某个字词与另一个版本中的字词进行比较。,【典例剖析】【例1】(2017山东卷)阅读下面的唐诗，回答后面的问题。世纪金榜导学号01450068早上五盘岭岑参 平旦驱驷马，旷然出五盘。江回两崖斗，日隐群峰攒。 苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。 栈道溪雨滑，畬田原草干
3、。此行为知己，不觉蜀道难。,【注】唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。出五盘：攀越五盘山道登上山巅。,【提纲挈领理清文脉】,“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。(4分)【思维导图】,请你组织答案：_答案：(1)“斗”字，描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。(2)“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。(每点2分),【例2】(2018银川模拟)阅读下面这首宋诗，回答后面的问题。行舟忆永
4、和兄弟周必大一挂吴帆不计程，几回系缆几回行。天寒有日云犹冻，江阔无风浪自生。数点家山常在眼，一声寒雁正关情。 长年忽得南来鲤，恐有音书作急烹！,【注】周必大：南宋诗人，江西庐陵人，此诗写于作者乘舟北赴吴地(今江苏)途中。长年：古时对船工的称呼。汉乐府饮马长城窟行中有“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”的诗句。,【提纲挈领理清文脉】,下列对这首诗的相关内容的分析和概括，不正确的两项是(5分)()A.首联紧扣“行舟”写自己由水路出发，离家渐行渐远。“不计程”和叠用“几回”反映此行路途遥远。B.颔联运用动静结合的手法，描写途中景象“有日”“江阔”“浪生”表现诗人虽觉远行艰辛，但前途光明，将劈波斩浪，一展身手的
5、心志。,C.颈联视听结合，描写时时浮现在诗人眼前的“数点家山”和正飞向诗人家乡的“寒雁”，表现了诗人满怀难以排遣的乡思乡愁。D.这首七言律诗，用词讲究。副词“犹”“自”“常”“正”的运用贴切自然，耐人寻味；动词“冻”则外呈乌云凝重之态，可见天气寒冷之意，内蕴诗人凄凉之心。,E.全诗以“行舟”为线索，由挂帆离家始，至吴地烹鱼结，一路行来，写景叙事，自然流畅。诗中不着一“忆”字，却句句含“忆”，把自己对亲人、家乡的思念传达得含蓄隽永。,【思维导图】,答案：BE。,【技法归纳】鉴赏古代诗歌中字词的表达效果 1.赏析字词“五看” (1)看传神：鉴赏诗歌中的字词，主要考查名词、动词、形容词和叠音词的炼字
6、效果。分析重点字词在诗歌中的凝练形象、鲜明生动的特点。词性不同，其效果也不同，具体赏析如下：,(2)看情意：分析字词传达出来的思想情感，以及对生活、对朋友的某种意愿。 (3)看造境：分析重点字词在营造诗歌的意境方面的作用。 (4)看显性：分析重点字词在塑造形象方面的作用。,(5)看语境：把该字词放到具体诗句中，结合全诗的结构、意境、情感、主旨来分析其语法特点和内涵。,2.选准字词 自主赏析型的试题，需要先在全诗中或题干规定的范围中找出精练传神的字，然后予以赏析。找使用精练传神的字，关键是抓住诗句中的动词、形容词和副词，把该诗歌中的重要词语，予以标注，然后弄懂字词的含义，反复比较，看看有哪些字词
7、最为,传神。例如【例2】诗中的副词“犹”“自”“常” “正”的运用贴切自然，耐人寻味；动词“冻”则外呈乌云凝重之态。,【答题步骤】 (1)解释含义：先解释字词的字面意义(概念意义)，再回归原诗解释该字在句中的含义，分析其语法特点。 (2)描述景象：不能把该字孤立起来，要根据题目要求，把该字放到原句中，展开联想，描述景象，列举围绕该字词句写了哪些内容。,(3)阐述效果：联系上下文，结合表达技巧，阐述该字的表达效果(语境意义)，点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。分析既联系整体又着眼于细节，点面结合。也不必面面俱到，要重点突出。例如【例1】中的“攒”字，描写群峰相连，仿佛聚在一起，刻画出了
8、峰峦密集、重叠之态。,答题模式 某字词+含义+表达技巧+作用/效果。,【即学即练】1.(2018汉中模拟)阅读下面这首元曲，完成后面的问题。(11分)【双调】得胜令四月一日喜雨张养浩 万象欲焦枯，一雨足沾濡。天地回生意，风云起壮图。农夫，舞破蓑衣绿；和余，欢喜的无是处。,【注】万象：宇宙间的一切事物或现象。沾濡(r)：润湿，润泽。和余：连我。一说即“余和”，跟着一齐欢唱。,(1)下列对这首元曲的理解，不正确的两项是(5分)()A.一、二句运用了对比的手法，也从侧面写出了降雨前后诗人的不同心情。B.三、四句，作者以纤细的笔触，通过对天地、风云变化的描写，表现了这场雨带来的巨大变化和它的重大意义。
9、,C.“农夫，舞破蓑衣绿”描写了农夫披着蓑衣在雨中狂舞，哪怕把蓑衣舞破也在所不惜的欢乐情景。D.“舞破蓑衣绿”中的“绿”字与“春风又绿江南岸”中的“绿”字有异曲同工之妙。E.“无是处”是说没办法、不得了的意思，表现了作者与民同忧乐的思想感情。,【解析】选BD。本题D项考查鉴赏诗歌炼字的能力。B项，三、四句对雨后广阔的宇宙空间的变化做了大笔勾勒，纤细的笔触和一景一物的描绘是难以表现这场雨的重大意义和带来的巨大变化的，故B项的表述错。D项，“春风又绿江南岸”中的“绿”是化静为动，写出了春回大地、草木萌发的勃勃生机；而“舞破蓑衣绿”中的“绿”则是说蓑衣因旧而枯黄，如今因雨仿佛得以返绿，并不是真变绿，
10、只是借此表达了喜悦的心情，故D项有误。,(2)这首小令的诗眼是什么？请作简要分析。(6分)【解析】本题考查鉴赏诗歌炼字的能力。通过审题，可知这属于自主赏析型，要在这首小令中找出诗眼，予以赏析。细读这首小令，可以发现诗中，“回”“破”“绿” “喜”等几个字都精练传神。反复比较，可以确定“喜”为诗眼。,阐释“喜”字的作用或效果。诗中写雨后的大地又有了生机，寄寓喜悦之情。农夫起舞和诗人自己的欢喜，都直接表现人见雨后的喜悦之情。,答案：诗眼是“喜”。(2分)表现：a.借景抒情。通过描写雨后大地又有了生机、一切在风云突起中变得壮观雄奇，寄寓喜悦之情。(2分)b.通过写农夫起舞和诗人自己的欢喜直接表现诗眼
11、“喜”。(2分),类型二 赏析诗句古人写诗讲究构思，往往一句诗就能奠定全诗的感情基调、表现全诗的思想。赏析诗句，就是抓住诗歌中关键的句子进行品味，分析其在全诗的结构、表情达意、升华主旨等方面的作用。例如：,【典例剖析】【例3】(2017全国卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。世纪金榜导学号01450069礼部贡院阅进士就试 欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。,乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。,【注】礼部：官署名，为六部之一，掌礼乐、祭祀、宴乐及学校贡举的政令。贡院：科举时代举行乡试或会试之所。衔枚：古代军旅、田役时，令口中横
12、衔状如短筷的“枚”，以禁喧哗。此处比喻人人肃静。群公：指同时主持考试者如范仲淹、王安石、梅尧臣等人。,【提纲挈领理清文脉】,本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。(6分)【思维导图】,请你组织答案：_答案：用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；动中见静，越发见出考场的庄严寂静；强化作者充满希望的喜悦之情。(每点2分，意思对即可),【技法归纳】鉴赏古代诗歌炼句“三注意” 1.注意明确题型 (1)题型主要有三种： 炼主旨句、具有隐含信息的语句，重点是结合全诗，简析句意，分析其在表达主旨、情感方面的作用。,对某个句子进行赏析，抓住最突出的一点(或诗眼或写法)
13、简析，重点是描述诗句描绘的景象，点出该句营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。例如【例3】就是这种题型。 炼有特殊句式的语句，重点是分析主语后置、宾语前置、状语后置、定语后置、省略句的语法特点，还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感。,(2)提问方式主要有四种： 这首诗的关键句是哪一句？ 有人说，某句是这首诗的关键，你同意吗？为什么？ 某句统领全篇，请结合全诗简要分析。 结合全诗，简要分析某句的妙处。,2.注意突出重点 (1)弄懂内容。细读全篇，弄懂诗句的内容和表达的情感。 (2)明确手法。着眼全篇，结合诗句内容，分析诗句运用了哪些表达技巧。例如【例3】中，诗的第四句“下笔春蚕食叶声”，就运用了比喻和以动衬静的手法。,(3)分析作用。根据诗句的位置，结合表达技巧去分析各句在诗中结构上所起的作用，对突出主旨所起
