冀教版（三起）三上Unit 3 Feelings and Body-lesson13 How Do You Feel-ppt课件-(含教案+视频+素材)-省级优课-(编号：7139d).zip

冀教版三年级英语上册 课题： How Do You Feel? Lets sing! happy Learn new words! 高兴的高兴的 sad 难过的难过的 cold 冷的冷的 hot 热的热的 tired 疲劳的疲劳的 hh Lets chant! Happy,happy. I feel happy. Sad, sad. I feel sad. Hot, hot. I feel hot. Cold, cold. I feel cold. Tired, tired. I feel tired. Play a guessing game 游戏规则：从单词卡片中，抽取一 张，自己看过之后，给大家做出表 情或动作，猜猜你抽取的是哪一个 单词？ Lets dialogue! e are hot. “” or “” 这节课学会这节课学会 了什么？了什么？ 作业： 1.练习句型：How do you feel? I feel_. 2.Sing the new song to your family. 冀教版三上第冀教版三上第 3 3 单元第单元第 1 1 课课 HowHow DoDo YouYou Feel?Feel? 教学设计教学设计 一、教材分析一、教材分析 本课出自冀教版小学英语，三年级上册Feelings and Body的第一课时 How Do You feel?。本节课的主要内容是学习表示情感和感觉的单词以及 相关对话。 二、学情分析：二、学情分析：英语课程标准强调学生是学习的主体，培养孩子们的听、说、 读、写能力。因此我的教学必须在充分认识学生的基础上进行。本节课授课的 对象是三年级学生，他们对英语学习有浓厚兴趣，针对他们爱唱、爱游戏、爱 表现，爱凭兴趣做事，教学时必须运用各种教学方法激发学生的学习兴趣，调 动他们的积极性。 三、教学目标：三、教学目标： 知识技能目标知识技能目标：1、学生能听懂、会说、会书写和认读下列表示情感和感觉的词 汇：happy、sad、cold、hot、tired 2、学生能理解并口头运用句子：How do you feel? I feel_. 情感态度目标：情感态度目标：让学生学会在生活中关心别人，学会与朋友分享快乐，也要分 担朋友的忧伤。 4 4、教学重点难点：教学重点难点： 1、学生会认、会说、会用下列单词：happy、sad、cold、hot、tired 2、学生会认、会说、会用下列句子：How do you feel? I feel_. 五、教学准备：五、教学准备：PPT 课件，单词卡片，多媒体素材 六、教学过程：六、教学过程： StepStep 1 1 ClassClass OpeningOpening (3minutes)(3minutes) 1.问候：教师用 Hello boys and girls!问候学生,拉近和学生的距离。 2.歌曲热身:歌曲热身,活跃课堂气氛。教师播放 Hello,How are you?与学生一 起唱。设计意图 创造出轻松愉快的氛围，这不仅让旧知识再现，还渲染了学 习英语的良好气氛。有利于学生的投入。 StepStep IIII NewNew ConceptsConcepts (27minutes)(27minutes) （一）（一）LearnLearn newnew wordswords 1、根据情景引出新单词“happy、sad、cold、hot、tired”（注：动作和表情 最能帮助孩子们理解。）设计意图 图片和真实表情的呈现让新单词有了活力， 能激发学生的兴趣，动作和表情最能帮助孩子们理解。 2、写一写，比一比。按四线三格认真书写新单词。 设计意图培养孩子动手写的能力。 3、Have a chant!把单词写成儿歌来记忆。 设计意图儿歌学生读起来朗朗上口，而且也容易快速记住。 4、Play a guessing game 我来演，你来猜。把学生分成 4 人一组进行做动作 猜单词游戏。从单词卡片中，抽取一张，自己看过之后，用动作向同学提供有 关信息，猜猜你抽取的是哪一个单词？ 设计意图孩子们喜欢游戏，游戏是孩子们学习的一种重要途径，也是激发学 生学习兴趣的最佳方法。因此在充分激发学生学习兴趣的前提下，重视了对学 生生观察能力的培养，锻炼学生能用自己的肢体语言去向别人描述单词，这有 助于孩子理解单词、记忆单词。 （2 2）LearnLearn dialoguedialogue 1、让学生听录音，学习正确的发音。教师先与全体学生对话进行练习，然后再 与个别学生对话，起到示范作用，并带动全班学生动起来。How do you feel? I feel_.设计意图学生在听录音的同时，也是对自己听力的一种锻炼， 也为以后学英语奠定了坚实的基础。这一环节非常重要。 2、在理解课文的基础上，做课文同步练习，判断正确与否。设计意图考察孩 子们对课文对话的分析、理解能力。 3、Pair work（老师也参与其中，给学生提供条件，使学生回答更激烈。） How do you feel? I feel_. 设计意图让学生熟练使用句子“How do you feel?”进行询问并回答，能正 确表达自己的情感。同时让学生学会在生活中关心别人，学会与朋友分享快乐， 也要分担朋友的忧伤。 （三）（三）SingSing a a songsong 1、学唱歌曲“How do you feel?”，播放歌曲时教师带领学生一边唱一边做动 作。设计意图在锻炼协调能力的同时，使学生有了节奏感，对自己就更有信 心。 2、Play a game 两名学生到前面来，带领同学们边唱边做相关的动作，看哪个组做得好，教师 给予奖励。 设计意图让孩子们在欢快的歌曲中，又一次巩固了知识，同时也培养了孩子 们的合作力，提高了学习英语的积极性。使孩子们更乐意学习英语。 StepStep IIIIII PracticePractice (5minutes)(5minutes) 1.按四线三格认真书写本节课的重点单词，培养孩子动手写的能力。 2.教师先与全体学生对话进行练习，然后男生女生分角色朗读，起到示范作用， 并带动全班学生动起来。并引导学生自己编对话，带着动作和表情表演给大家 看。 SummarySummary (3minutes)(3minutes) 让学生谈谈自己这节课学会了什么? 学会本节课的四会单词，熟练使用句子“How do you feel?”进行询问并回答， 能正确表达自己的情感。同时让学生学会在生活中关心别人，学会与朋友分享 快乐，也要分担朋友的忧伤。设计意图每一节课，孩子们都会有收获，我们 一定要让学生对这节课再一次梳理，巩固了知识，强化了记忆。 Homework:Homework: (1minute)(1minute) 1.练习句型：How do you feel? I feel_. 2.Sing the new song to your family. 设计意图家庭作业也是孩子们对当天学的内容加以巩固和消化的时候，我们 要让所学知识自然有效的运用于生活实践中去，达到学以致用的目的。 板书设计：板书设计：设计意图简单明了，能反映出本节课的重要知识点。 LessonLesson 1313 HowHow dodo youyou feel?feel? How do you feel? happy sad I feel cold hot tired