1、授课教师李素改学时1 课时 课题Lesson6Baby Becky At Home 学情分析教材分析 本课是第一单元的故事课，包含了前几课所学习过 的时间、房间、做饭等内容。在进行教学设计时注重引导学生 在了解故事的过程中自然而然地复习旧知， 并通过读后活动对 其进行巩固提升。 学生分析本课的教学对象是小学六年级学生， 已掌握了一些 的英语基础知识，本课的故事内容相对简单，通过指导，学生 有能力读懂整篇文章。 教学目标语言知识与技能 （1）能在老师帮助下听懂并读懂故事。 （2）能在老师帮助下复述表演故事。 情感态度 （1）通过故事的引入激发学生的学习兴趣。 （2）通过了解角色特点培养学生帮父母
2、做家务的劳动意识， 感受母爱的伟大。 学习策略 通过创设情境并设疑来培养学生的寻读技能。 教学重点能在老师帮助下听懂并读懂故事 教学难点能在老师帮助下复述故事 教学过程教师活动学生活动设计意图 Greetingsand review New Conception 1 Greeting: Good morning,class. 2.Agame:whichis missing? （ 单 词 卡 片 bathroom,bathtub, dishes, kitchen, living room,fridge,shower, dirty, clean, dry, cook, make, wash, mi
3、ne, yours, time） 3. chant 1.What else can you do in thelivingroom/ bedroom/bathroom/ 1.Greeting:Good morning,Mrs Li. 2. Play the game （学生拼读， 尽可能 用单词造句子。 ） 3.chant 1. I canin the 通 过 对 本 单 元 中 所 学 单 词 的 复习，帮助 学 生 扫 清 阅 读 文 本 中 的 语 言 障碍，为学 生 顺 利 的 阅 读 文 本 作好铺垫。 通 过 琅 琅 上 口 的 歌 谣，调动学 生 的 学 习 兴趣 kitchen
4、? 2. Lets read this story Mothers bill 3. What can you do for your mother? Kimsmotheris wonderful.Sodoour mothers. Our mothers can do anything for us. We should love our mothers. What can you do for your mothers at home? Think it over. 4Story: All of you are very good. OK. Today comes a new friend.
5、She also wants to helps her mother. (1) 整体感知故事内容： T: Look! Who is she? Can you guess how old she is? What can she do? Yes. She can only say a word. She can say blub, goo and waaaaaa. （2）In the kitchen: livingroom/ bedroom/ bathroom/ kitchen. 2.Readthis story,feeling how greatmothers love is! 3 Answe
6、rthe question Icanhelpmy motherdrythe dishes/ clean the windows/make supper . (1)Answerthe question “ SheisBaby Becky.Sheisa lovely baby. She canonlysaya word.” Mothers bill 这 篇 文 章 让 学 生 感 受 妈 妈的伟大， 母 爱 的 伟 大 将 孩 子 对 母 亲 的 爱 升华，我们 能 为 自 己 的 妈 妈 做 些什么 呢 ？ 给 学 生时间，让 他 们 结 组 谈一谈，说 一说，讲一 讲，为最后 的 写 作 做
7、铺垫。 让 学 生 通 过 课 前 预 习 简 单 介 绍 故 事 主 人 公 Baby Becky） Baby Becky likes to help hermother.Thestory firsthappenedinthe kitchen. Whathappenedinthe kitchen? Listen and read carefully. Look at these sentences form this part. They are disordered. Please put them in order.(给学生时 间排列句子顺序) (2) In the bathroom:
8、Now Baby Becky is dirty. So her mother puts her in thebathtub.What happened?Listenand read by yourself. 教师出示第二部分习题 （选 择） (3) In the living room: 出示 living room 的图 1. Where are they? 2. What will they do? 3. Where will they go? 学生听并跟读第一 部分。 教师出示以下排序 幻灯片后， 自读第二 遍 Listen to the tape about the bathroom
9、学生小组分角色读 第二部分故事， 完成 习题 Listen to the tape about the living room 学生小组分角色读 第三部分故事， 完成 填空。 通 过 对 动 词 短 语 的 排序，帮助 学 生 了 解 故 事 发 展 的脉络，培 养 学 生 的 口 语 表 达 能力。 在 阅 读 排 序 的 练 习 之后，针对 第 二 段 文 本，安排阅 读 选 择 练 习，难度逐 渐加大，帮 助 学 生 理 解 故 事 文 本。 从 之 前 的 阅读排序、 阅读选择， 再 到 阅 读 填空，练习 由浅入深， 由易到难， 学 生 对 文 本 的 理 解 也 逐 渐 深 入，这
10、样的 安 排 使 学 生 在 循 序 Consolidation: Homework Summary: 幻灯片出示故事图片， 复述 故事 出示思考的问题 1.Did Baby Becky have fun? 2.Didhermotherhave fun? Why not? 3.Do you think its easy to look after(照顾)the baby? Class. To be a mother is very hard. We should love our mothers. What can you do for your mothers? Write what you
11、 can do for your mother. (完成以上小 作文) Repeat the story to your mother and father. 学生读问题并了解 句子意思， 之后小组 讨论汇报。 （以小组形式， 每人 说一句汇报， 达到全 员参与） Answerthe questions Try to imitate the sentences. I grow up(长大了). Im not a baby. I can help my mother clean the house. In the morning, I sometimescook eggsformy family
12、. I wash the dishesinthe sink.Inthe evening, I always read the newspaper for my father and mother. Im happy to help my mother 渐 进 中 理 解 了 阅 读 文本。 通 过 结 束 后 问 题 的 设置，引发 学 生 对 于 阅 读 文 本 的 深 入 思 考，有效达 成 本 课 教 学 的 三 维 目标，实现 学 生 情 感 的升华。 “ 听 说 领 先，读写跟 上”是小学 英 语 阅 读 教 学 的 一 个 重 要 原 则。针对阅 读文本，对 学 生 进 行 听、说
13、、读 的 训 练 之 后，在课堂 的 结 束 环 节 安 排 仿 写练习，既 降 低 了 学 生 写 作 的 难度，同时 又 培 养 和 锻 炼 了 学 生 写 的 能 力，使学生 的 综 合 语 言 运 用 能 力 得 到 了 提高。 板书设计 BabyBecky at home kitchenliving room bathroom 附：附： Chant We wash dishes in the sink.We cook meat on the stove. We make supper in the kitchen.We go to bed in the bedroom. We tak
14、e a shower in the bathroom.We watch TV in the living room. Mothers bill Kims bill(账单) cleaningrooms2 yuan washing the dishes3 yuan cooking8 yuan washing socks1 yuan total（总计）: 15 yuan Mothers bill（账单） infant milk powder(幼儿期奶粉) and toys0yuan education(教育):0 yuan happy life at home(about 10 years )0 y
15、uan care (看护) when you are sick（生病）0 yuan total（总计）: 0 yuan kitchen 排序排序 （）Baby Becky dries the dishes.（）Baby Becky makes eggs for supper. （）Baby Becky opens the fridge.（）Baby Becky is washing the dishes atthe sink.（） Baby Becky makes a house with the dishes. （） Baby Becky puts the eggs on thestove.
16、 Bathroom 单选单选 1.Now Baby Becky is_. A. in the sinkB. in the bathtubC. in the toilet 2.Baby Becky put her doll_.A. on the table B. on the stove.C. in the toilet 3.Baby Becky wants to_.A. take a showerB. brush her teeth C. wash her face Living room 问答、填空问答、填空 Baby Becky and her mother are in the. Her
17、 mother is on the. What is it? Oh! Itssixoclock . Timetosupper. Then they go to the. Baby Becky says“”.Her mother says “Yes, it s”. 教学反思：教学反思： 上课前，我让学生们在课下先预习故事。读一读然后能回答: 小婴儿是谁？ 它是男孩还是女孩？它多大了？它能帮妈妈做什么？发生的地点。 辅助学生学生 大致了解故事的内容。 上课之初，我用单词卡复习本单元的四会单词，让学生拼读，并用重点单词 说一个句子。这样可以让我了解到部分学生的口语及学习情况。 课前的 chant,
18、复习了以前学过的动作类单词，为本课学习及后面的延伸做 好了铺垫；回归生活，让学生体验生活中的英语。 本课设计从整体入手，让学生先感知全文，再逐图分析，最后回归整体。我 按照本课故事发展的三个地点厨房、浴室和客厅进行分层学习。在厨房的故事文 本比较多，而且语言点也较多，所以我设计了让学生听录音的同时跟读文本，然 后给学生充分的时间排列本段落中的重点句子的顺序。 让学生较清晰地掌握故事 发展的过程。 在浴室的故事文本容量不大， 所以我安排了听完录音之后， 先自读， 然后小组角色扮演，指导朗读，小婴儿的调皮可爱，妈妈的生气却十分疼爱孩子 的语气语调。最后完成本段练习。在客厅的文本很简单，但出现的本单
19、元的重点 词汇较多， 所以只让学生听录音， 然后根据录音内容完成填空。 这样通过听录音、 多种形式读故事，让学生熟知故事内容，在教师引导下，提炼出重点词、词组和 句型。 其间我设计了三步练习， 排序选择填空， 在故事结尾安排思考题， 最后上升到借鉴一篇我自己学生写的小范文协议小段文字， 使学生的能力逐步获 得提升。体现总分总式教学，把知识还原给孩子们。这样更加强对故事内容 的理解 。在操练句型时采用了多样化的参与形式，如既有单一的全班活动式， 又有点兵点将或连锁操练式的个人活动，还有双人、小组等的集体活动。如此反 复，学生被充分卷入各种语言活动中，没有观众，没有陪客，参与意识强了，参 与面广了。 不足之处，感觉在句型导入上还欠新颖，落入俗套，但又很难跳出来，在今 后的教学中， 我还将不断学习， 不断创新， 充分考虑活动设计的目的性， 趣味性， 操练的有效性，让课堂活起来，学生动起来。
