外研版（三起）三上Reading for Pleasure：The Three Bears.-ppt课件-(含教案+素材)-市级优课-(编号：409ec).zip

外研版三年级上册外研版三年级上册 Reading for pleasure bear Three bears and Task 1 Task 2 Task 3 Task1 Pre-reading soup red-bed Task 2 While-reading How many pictures ? Enjoy the story Goldilocks Have you got any questions about Goldilocks?(你有什么问题要问Goldilocks 吗？ The tittle of the story （选择一个合适这个故事的题目）（选择一个合适这个故事的题目） A.Three bears . B.The Goldilocks. C.The Goldilocks and three bears. Godilocks 本资料下载自零五网 What can the Goldilocks see? (Goldilocks 看见什么呢？看见什么呢？) What will the girl say ?(女孩会说什么呢？ ） Whats this ? 1. 2. . 4. A.My name is Goldilocks. B.Mm.Soup. C.Whats this ? ( ) ( ) ( ) C A B ListenListen andand orderorder Where is the Goldilocks? sleeping on the bed later . Look！Whats this? Its a girl. Task 3 Post - reading 表演故事表演故事 Act the story 开始开始 1 1. .4 4人人一一小组小组, ,设想设想一一个结局。个结局。 。 2 2. .根据剧本分角色练习根据剧本分角色练习 3 3. .适当加上适当加上一一些动作辅助表演些动作辅助表演 Ending? 故事的结局是什么呢？你能想象一下吗 ？ 语音语调正确语音语调正确 , ,通顺通顺 goodgood 思路清晰思路清晰, ,有有 动作，感情。动作，感情。 veryvery goodgood 动作夸张，感动作夸张，感 情丰富。情丰富。 fantasticfantastic Keep calm 保持镇静 Dont run 请 尽量别跑 Move back slowly 如果可 能, 慢慢的后退 遇到熊应该怎么办？ Reading is fun Homework 1. Read the story and get ready to act it out. 2. Tell the story to your friends or parents. “学导式学习化课堂”备课卡 (整合式) 学科： 英语 教材：外研版 三年级 上 册 课题:Three bears （第 1 课时） 班级：三（2）班 执教：学校： 时间： 2019 年 3 月 21 日 1、学习化目标 1. AimsAims onon thethe knowlageknowlage 1能掌握用 where ,what ,who ,how 等疑问词对故事每幅图进行解剖分析。 2能理解并能演绎故事。 2.Aims2.Aims onon thethe abilitiesabilities （1）培养学生自学、阅读的能力。 （2）培养学生想象的能力。 （3）培养学生合作的能力。 3.AimsAims onon thethe emotionemotion： 通过学习本课的故事，让学生明白人与熊之间的和谐相处，在遇到熊时，应该保持冷静， 尽量别跑，想办法逃离。 二、学习主材料 Reading for pleasure：Three bears. 三、学习化方法 Task and based teaching methods ; situational teaching methods ;TPR 四、学习化策略 Self learning group working 五、助学资源包 PPT 、 new word card 、 video 、music 6、教与学预设 The teacher acts out as a director ,and the Ss can learn by themselves with the teachers guide. 流程教师导学设计学生主体活动 （一）暗示 1.Greeting 2.Play a game (Simon says ) 1.Greeting 2. Play a game (Simon 3.Lets sing（Three bears） says ) 3.SingThree bears （二）导向 2. PresentationPresentation (一）Pre-reading (1)课件直接呈现 bears 一家的图片. (2)T:baby bear like soup.(小老师带 读） Baby bear likes soup ,and it has got a bed。 （老师带读 bed.个别读，小老 师带读，抽查） (3)PPT 呈现课文图片，一起呈现。一起数。 Ten pictures。 (4)PPT 呈现 Goldilocks.师教读 Goldilocks.） (5)T：Have you got any questions about Goldilocks. （6）T:This is the begining of the Goldilocks. (5) Choose the tittle. Read the tittle. Goldilocks and the three bears. T:Goldilocks is a fary tale. （6）Now here is our story.Lets read it one by one . （7）课件呈现 bear 一家，T:Where are they ? （8）师讲述故事。One day ,the bears 1. 生猜测 bears d 的习性， 特点等。 2. 学习 soup,bed, Goldilocks. 3. 学习课文，整体呈现。 go out ,but here comes a girl ?Who is she? （9）Goldilocks comes into the house ,listen ,what does the Goldilocks do ?(问学生,生猜测答） （10）听录音，排序。 （3，4，5 幅图） （11）师带学生表演 mm.soup. （12）Goldilocks is hungry it eats some soup ,now, listen ！where is the goldilocks.(提问学生） （13）听录音，验证,Shes sleeping ,shes on the bed. (15)T：Whose bed is it ? (16)Goldilocks is sleeping ,but the bear come back? (17)Look !This is the father bear ,this is the baby bear. Does the father bear like the girl ?Why ?How do you know? (18)What would baby bear say ? (小组讨论）Oh,no.oh ,no .oh,no ,its a girl.Look ,its my bed. (19)Listen,what does baby bear say ?(模仿） (20)What would father bear say ?（小组讨论，提问） (21)Listen ,and check. 3.发挥想象，联想故事情节。 4.听音排序。听录音，模仿， 跟读。 5.想象模仿 baby bear ,father bear 的对话。 （三）自学 1.根据绘本情节，演绎。 2.创想绘本故事，想象结尾。 1.根据绘本情节，演绎。 2.创想绘本故事，想象结尾。 （四）展示 （1）lead the Ss to role play .Act out the story （五）运用 (22)What do you think of the ending?(讨论，提问） (23)Act out the ending.(2 分钟） (24)表演。 (25)Listen and check. (26)教育视频。 (27)一旦遇到熊，怎么办？ Homework Share the story with parents. （1）表演结尾 （2）学会保护自己。 （六）评价 1.激励性评价。 2.小组合作制。 附：板书设计 The three bears soup father bear bed mother bear baby bear Goldilocks 教后反思： 由于小学生年龄小，理解能力相对较低，我通过采用一首歌曲Three bears 导入了 这节课。让学生从感知上深度认识熊，从而开展这个故事的学习。这节课我设置了适合小学生 的听、说、演等活动，让学生在玩中学，在玩中享受阅读的乐趣，让学生真正喜欢阅读。在这 节课中，我主要是引导学生主动地观察，清晰地阅读绘本故事，通过观察，认识故事中的角色； 通过观察，了解角色的心理活动；通过观察，了解故事发生的时间、地点及环境，把握故事情 节及发展线索；通过观察，发现隐匿在画面中的细节和难以用语言述说的精彩纷呈的世界等， 开发学生的想象能力和思维能力。此外，我根据学生已学的知识情况，设置情景对练习内容进 行拓展。例如，goldilocks 进入 the house 之前，会看见什么？小熊一家回来后，面对 Goldilocks 睡在它的床上，会有怎样的反应，等等。这些主要是引导学生通过观察，自主实 践，从而激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力。我设计的拓展内容与学生的生活经验紧 密联系，这节课实现了语言从课内到课外的延伸。通过开展让学生表演 ending 等综合性学习 活动，拓宽了学生的学习空间，增加学生英语实践的时间与机会。有效实现了这节课的教学目 标，也让孩子们在玩中学，培养了学生的阅读兴趣。 这节课还有待改进的地方就是：时间把控不好，前松后紧。 使用说明： 学习化目标指学生课堂中的学习任务。学习主材料指本节课选择的核心内容。学习化方法 指本节课主要的教法和学法。学习化策略指课堂协作学习的方式策略。助学资源包指帮助学 生学习的必要视频、音乐、挂图、实物、教具、课外课程等。本模块流程可个性化设计，版式 可整合式，也可板块式。留空位置可自行调整。 外研版三年级上册外研版三年级上册 Reading for pleasure 高州市第二小学高州市第二小学 张张 丽丽 平平 fat cute thin short big small tall bed bears soup sweet Hes /Shes. Its . There is a. How many pictures ? How to introduce the bears family? （怎样介绍小熊一家呢？（怎样介绍小熊一家呢？） This is father bear. This is mother bear. This is baby bear. Im a baby bear. Goldilocks Have you got any questions about Goldilocks?(你有什么问题要问Goldilocks 吗？ The tittle of the story （选择一个合适这个故事的题目）（选择一个合适这个故事的题目） A.Three bears . B.The Goldilocks. C.The Goldilocks and three bears. 本资料下载自零五网 What can the Goldilocks see? (Goldilocks 看见什么呢？看见什么呢？) What will the girl say ? (女孩会说什么呢？） Whats this ? 1. 2. . 4. A.My name is Goldilocks. B.Mm.Soup. C.Whats this ? ( ) ( ) ( ) C A B ListenListen andand orderorder Where is the Goldilocks? sleeping on the bed later . Look !Whats this ? Its a girl. 表演故事表演故事 Act the story 语音，语调正确语音，语调正确, ,通顺。通顺。goodgood 思路清晰思路清晰, ,有动作，感情。有动作，感情。veryvery goodgood 动作夸张，感情丰富。动作夸张，感情丰富。fantasticfantastic Keep calm 保持镇静 Dont run 请 尽量别跑 Move back slowly 如果可 能, 慢慢的后退 遇到熊应该怎么办？ 开始开始 1 1. .4 4人人一一小组小组, ,设想设想一一个结局。个结局。 。 2 2. .根据剧本分角色练习根据剧本分角色练习 3 3. .适当加上适当加上一一些动作辅助表演些动作辅助表演 Ending? 故事的结局是什么呢？你能想象一下吗 ？ 结局有创意结局有创意goodgood 思路清晰思路清晰, ,有动作，有动作， 感情。感情。 veryvery goodgood 动作夸张，感动作夸张，感 情丰富。情丰富。 fantasticfantastic Reading is fun Homework 1. Read the story and get ready to act it out. 2. Tell the story to your friends or parents.