1、附件附件 1 1 Module 4 Unit 2 Its a black dog. 一、基本信息一、基本信息 设计者：单位：学生：三年二班 30 人。 教材：外研社版小学新标准英语（三起） 课时：1 课时 二、二、教学内容分析教学内容分析 本课在复习巩固有关颜色单词的基础上带领学生运用 Its a black dog./这类语句来描 述事物的颜色特征 三、三、教学（学习）目标与重难点教学（学习）目标与重难点 1、知识目标：能听懂、会说、认读单词 dog，cat，cap 及 Its a black dog./这类语句。 2、能力目标：能运用 Its a black dog./这类语句来描述事物的
2、颜色特征，并能在生活 中灵活运用。 3、情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性，进而感受生活 的多姿多彩，教育学生要用自己的双手描绘出更好的未来。 四、学习者分析四、学习者分析 小学三年级学生刚刚开始接触英语学习，对英语的学习还处于“好奇”的状态，所以就 应该充分的利用好其爱说、爱笑、爱玩、爱闹的心理年龄特点，设计丰富有趣的教学活动来 激发学生的学习兴趣，并为其开口说英语创设一定的语境，让学生在情境中练习，在语境中 输出。根据学生的心理和年龄特点设计了一系列的“变魔术”的游戏带领学生在游戏中学习 和操练本课语句，即“玩中学” 。 五、教学策略选择与设计五、教学策略选择与设计
3、 本课的教学难点是灵活运用 Its a black dog. 这类语句来描述事物的颜色特征。为了 很好的贯彻了在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则，设计了丰富多彩、扎实有效 的教学活动。比如教师利用白板的遮盖功能，创设魔术的情景；用画图的功能改变 cap 的颜 色；在课文学习环节，教师用“小小配音演员”的游戏来巩固本课内容。在这样的一个学习 过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的 交织在一起。这些方便新颖而有实效的活动，不但使单词和句型的操练面变广，练习次数变 多，而且还调动了每一个学生的参与热情，将情境创设与有效的语言实践有机结合，使学生 在活
4、动中突破难点，在活动中发展能力。 六、教学资源与工具设计六、教学资源与工具设计 教学单词卡片：cat，dog,cap；游戏用分别装有颜色单词和已学名词的盒子；电子白板 课件；为冠军小组准备的礼物盒等。 七、教学过程七、教学过程 这一部分是该案例的关键所在， 要说明教学的环节及所需的媒体资源工具支持、 具体的 活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。 教学环节教学环节教学内容与教师活动教学内容与教师活动学生活动学生活动设计意图或依据设计意图或依据 介绍本课 评价机制 Panpan 为本课的冠军小 组准备了礼物， 比一比看 哪组能获得本课 “冠军小 组”并赢得礼物。 学习热情被点燃， 提
5、高主动参与性。 Panpan 的图片配以 舞台的背景，为本 课的学习做好了铺 垫。 热身复习演唱英文歌曲边唱边做动作 视频文件的播放在 最短时间内集中了 学生的注意力，歌 词内容与本课相 关，为本课学习做 准备。 复习有关颜色的单词 快速说出你看到的 颜色 拉幕功能呈现颜色 条，制造了神秘气 氛，有效地集中了 学生的注意力。 导入 教授 dog 一词并引出本 课标题语句的教学。 听“狗叫”的声音 文件，尝试回答老 师提出的问题： “What colour is the dao?” 声音文件的链接使 学生的注意力瞬间 被吸引，顺势拖拽 出的小狗图片让学 生一目了然，学习 单词目标明确，学 说语句
6、变得更加简 单。 教授新知 教授 cat 一词， 并引领学 生尝试用标题语句来描 述图片中小猫的颜色特 征。 学会 cat 一词的音、 形、意；并尝试仿 照标题语句描述其 颜色特征。 运用白板的拖拽功 能分别呈现三只不 同颜色的小猫，引 领学生尝试表达， 为语言表达创设了 良好的情景。 教材中活动一的内容 认真观看视频，然 后回答问题，并正 确朗读。 以问题引领学生走 进新课， 巩固短语 a black cat. cap 单词教学 在老师的带领下学 习 cap 一词，并通 过观察来模仿标题 语句进行表达。 图片的呈现为学生 提供了素材，半开 放式语句为学生的 学习提供了抓手， 让学生能体会“习
7、 得”的乐趣。 课文教学教材活动二中的内容 先听，整体感知； 再听音跟读两遍、 自己读、同桌两人 读、分任务读等。 课文原文的视频文 件不但为学生演绎 了真实的情景，而 且为学生模仿纯正 的语音语调提供了 资源；小小配音演 员游戏的引入极大 地提高了阅读的趣 味性。漫游功能的 辅助很好地检验了 学生对课文的掌握 程度，达到了复述 课文的更高的层次 目标。 意义操练 仿照目标语句准确地描 述出图片内容。 灵活运用 dog,cat, cap.以及句型 Its a来准确地描述出 事物的颜色特征。 图形标注库功能帮 助教师很好地创设 了“变魔术”的情 境，让语言表达真 实、有效。图片的 排序和拖拽功能
8、为 创设有趣的活动提 供了帮助，让语言 输出有针对性；画 图功能的引入为学 生在真实的语境中 操练单词提供了良 好的语言环境。为 语言输出，做足了 准备。 练习反馈1.看图描述图片。 仿照例句进行表 达。 图片的呈现为语言 输出提供的平台， 同时锻炼了学生的 注意力和观察力， 提高了学生的语言 表达能力。 2.游戏环节 两名学生分别抽取 盒子中的单词卡并 正确朗读，第三名 学生能正确组出句 子，暨复习了旧知 又巩固了本课语 句。 激发兴趣，明确游 戏方法，为顺利地 开展游戏提供了方 便。 3.习题检测 独立完成习题，通 过阅读语句做出正 确判断。 利用图配文的习题 形式让学生联系实 际生活通过
9、阅读语 句做出正确判断， 很好地检测了学生 的学习效果。 德育目标 渗透 播放自制电子相册， 教育 学生热爱生活， 为美好生 活增光添彩。 观看电子相册，尝 试描述。 大量美图带来的视 觉冲击，不仅开阔 了学生的视野，同 时也为本课语句的 输出提供了平台， 教师的总结提升让 德育目标完美达 成。 拓展延伸 让学生为教材中活动六 的图片涂上颜色并运用 本课语句进行描述。 涂颜色，描述出物 品的颜色特征 利用白板的实物投 影功能，让学生作 品得以展示，让学 生语言输出得以实 现，树立了学生学 习的自信心并体验 到了学习成功的愉 悦感。 布置作业 1. 能正确朗读本课课 文。 2. 能仿照本课所学语
10、句 向家人或伙伴介绍自 己身边的物品。 明确任务 认真执行 将本课所学知识真 正运用到实际生活 中，形成语言运用 能力。 八、教学流程图八、教学流程图 介绍本课评价机制 热身复习 播放英文歌曲视频 学生边唱边做动作 导入运用拉幕功能复习有关颜 色单词及语句 教授新知 播放教材活动一内 容 学生看视频 回答问题 运用白板的拖拽功 能分别呈现三只不 同颜色的小猫 播放声音文件教授 标题语句 学生学会表达 在图形标注库中拖拽 出 cap 课文教学 播放课文活动二 的视 频 学生跟读 意义操练 利用电子白板的多种功 能创设“变魔术”情景 学生尝试表达 练习反馈 在教师的引领 下大胆表达 呈现图片、游戏
11、要 求及练习题 教学内容与 教师的活动 媒体 的运用 学生 的活动 教师进行 逻辑选择 九、教学评价设计九、教学评价设计 将全班分为三个大组，并用 red, yellow,green 命名，根据学生的课堂表现为学生加上相 应的分数（即将小组颜色卡一步步上移）直到触碰到礼物盒为止。 十、课后反思与自我评价十、课后反思与自我评价 本节课的每个教学环节都充分利用了电子白板的教学辅助功能， 很好的贯彻了在用中学， 学中用，学用结合，学以致用的原则，设计了丰富多彩有效的教学活动。例如教师利用白板 的遮盖功能， 创设魔术的情景； 用画图的功能改变 cap 的颜色； 在课文学习环节， 教师用 “小 小配音演
12、员”的游戏来巩固本课内容。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态 势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。这些方便新颖而有实 效的活动，不但使单词和句型的操练面变广，练习次数变多，而且还调动了每一个学生的参 与热情，将热闹的形式与有效的语言实践有机结合，使学生在活动中突破难点，在活动中发 展能力。 本课的不足之处是学生接触白板的机会太少， 在今后的教学中要循序渐进的培养学习操 作白板的能力，真正体现白板的实用价值和学生的主体地位。 德育目标渗透 播放自制电子相册，呈现有 明显颜色特征的自然风光 感受美景，尝试表达 拓展延伸 学生为教材中活动六的图片涂上 颜色并运用本课语句进行描述。 布置作业 1.能正确朗读本课课文。 2.能仿照本课所学语句向家人或 伙伴介绍自己身边的物品。 附件附件 2 2 遴选案例汇总表 注：类别为四种环境
