1、M M8 8U U2Wheres2Wheres thethe cat?cat?教学设计教学设计 一、教材分析一、教材分析 本课是外研版新标准小学英语（供三年级起始用）三年级上册 Module8Unit 2 Where the cat?所学内容是询问和回答物品的位置。 Sam 和 Daming 在找猫和小鸟， 由于 Daming 一开始完全不知道猫和小鸟在哪里， 所以用 “Wheres .?询问。在看到不同颜色的袋子后，就开始使用“Is it in .?这一句型 猜测，这两个句型的用法显然是不同的。在提问者不知道物品位置的情况下，用 “Wheres.?句型提问，当对位置有了大概了解的想法时，用“
2、Is it in.?句型询问。 二、学情分析二、学情分析 三年级的小学生生性活泼好动，乐于展示自己。由于他们刚刚接触英语，所以对英语有 一定的新鲜感和学习热情， 想要学习英语， 在英语课堂上他们积极主动地参与到各个教学活 动中， 但是他们不知道如何学习英语， 课标中指出学生只有对英语及其文化学习有积极的情 感,才能保持英语学习的动力,并取得成绩。三年级上的学生学过一些小动物的单词和简单的 句子，例如：单词：dog，cat，,monster,kite,schoolbag,cap 句子：Is it a ?Yes,it is.No,it isnt.Whats this?Whats that?这节课我
3、会用这些已学过的知识为基础的情 况下，增强他们的自信心，以鼓励为主，慢慢渗透为辅，多设计能激发学生兴趣的适当的英 语情景活动来促进学生形成初步的英语综合语言运用能力，促进心智发展。 三、三、教学目标教学目标 1、语言技能、语言技能 全体学生能听懂: Wheres .? Its in. (2)全体学生能说：Wheres .? Its in. 全体学生能认读: whereinbag 2、语言知识、语言知识 （1）全体学生能用:“Wheres the cat? Its in the bag.” 这类语句询问和回答物品的位置。 （2）全体学生能运用词汇：where ,in,bag 3.3. 情感目标：
4、情感目标： （1）敢于开口，表达中不怕出错误。 （2）乐于感知并积极尝试使用英语，乐于与人交往。 （3）认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。 （4）激发学生学习英语的兴趣，积极参与各种课堂学习活动，使学生树立学习英语的自信 心。 4、学习策略、学习策略 （1)积极与他人合作，共同完成学习任务。 （2)在英语学习中集中注意力，在英语课堂交流中，注意倾听，积极思考。 四、教学重、难点四、教学重、难点 1、重点、重点 （1）全体学生能初步理解并运用词汇：whereinbag （2）全体学生能初步运用“Wheres.?询问位置 2、难点、难点 （1）介词“in”的运用 （2）语音的感知。 五、教学准备
5、五、教学准备 教师准备：PPT 课件、投影仪、平板、单词卡片、 三种颜色的袋子、 动物磁扣、 实 物玩具（猫，狗，风筝等） ，魔术帽，魔术斗篷 六、教学过程六、教学过程 （一）复习导入（一）复习导入 Revision and lead-in（5 分钟）分钟） 1. Greetings Class begins. Hello, everyone.Hello, Eva. 【设计意图】【设计意图】从课前问候开始渗透文明礼仪，达到提醒学生准备开始努力学习的作用。 2. Warm-up Say the chant in M7U2Activity4 3.Free talk and revision (Ta
6、ke out a big bag)（用活动 5.6 复习上节内容） T: Lets play a game.This is my magical bag.There are many things in it .Do you want to know?Lets guess!(一点一点拿出物品让学生猜）Whats this?You should use Is it a .?to ask. S:Is it a .? T:Yes,it is ./No ,it isnt. (Take out the cat) S:Is it a cat? T:Yes.it is.Youre clever!And wh
7、eres the cat?（PPT 出示问题猫放在桌子下面的袋子里，假 装不见了） Lets watch the video. 【设计意图【设计意图】通过复习上节课学习的知识来热身导入，激发学生的学习热情，为新知识的学 习做铺垫。 3. Lead in and learn. (1) Watch the CD.（播放课文光盘然后 PPT 出示） (2)Answer the question “Wheres the cat?”“Its in the bag.” （PPT 动画） (3)Teach inbag（T:show me your bag）(read , high and low)(show
8、 the word cards and stick on the blackboard) (3) Watch and repeat with the actions. 【设计意图【设计意图】 激发学生对于了解这个短课文的渴望， 同时回答问题让学生对短课文有个整体 的感知和理解。运用拼读规则学单词，事半功倍。 （二）任务呈现（二）任务呈现 Task presentation（1 分钟）分钟） （PPT 出示） T:Today were going to learn how to ask and answer the position(位置位置)of things. Then well going
9、 to play a magician game. (PPT) First ,we are going to learn M8U2 Wheres the cat? (指向课题指向课题， 跟读一遍跟读一遍)Now I will divide you into three teams. One magical bag for each team.What colour are they?Wheres the green/yellow/blue team?Come on!（复习颜色，铺垫下文）Lets see which team will get the most presents. 【设计意图【
10、设计意图】 通过话题转变为导入， 便于学生理解课文语境， 布置学习任务， 呈现学习目标， 激发学生参与学习的斗志。 （三）课文学习（三）课文学习 Text learning（10 分钟）分钟） 1.Feel the situation(PPT shows the first picture ofActivity2) T:Look!This is Daming .This is Sam.What are they looking for?(简短汉语提示:他们在找什 么？) 2. Watch the CD and answer the question. Q: What ？ S: CatBird（
11、PPT 出示） 【设计意图】【设计意图】初步整体感知课文语境，为接下来的课文学习做准备。 3. Listen and answer (1)（PPT 出示）Q: Wheres the cat?Wheres the bird? (2)The students watch and underline the answers (3)The students discuss in groups and answer the questions. （PPT 出示答案） (4)Practice the sentences (teacher and student,work in pairs) (板书） (5
12、)Teach “where” (6) Say a chant and clap hands.(板书重点句） Wheres the cat？Wheres the bird? Its in the green/blue bag. Chant:Cat, cat, wheres the cat? Green bag ,green bag ,its in the green bag. Bird ,bird ,wheres the bird?Blue bag ,blue bag,its in the blue bag. 【设计意图【设计意图】通过独立阅读，然后小组交流，组内达成一致，此活动能培养学生自主阅
13、读能 力。就所学知识进行 chant 训练，既提升趣味也巩固加深。 4. Practice reading. (1)Open the books ,then listen and repeat. (2)Choose one kind of reading .(read ,dub ,act)（PPT 出示评价标准） (3) Practice in groups. (4)Read ,dub or act out. (4)归纳重点“where 和 in” 的用法 Firsr,look at the blackboard,then show the PPT，小微课拓展 in on under T：当我
14、们要询问物品在哪里时，我们应该怎么问呢？Wheres the .？（板书） T:如果在.的里面，我们要用 in 这个单词来表达。Lets read together.(PPT)Now lets watch another video about “in”.(Video) 【设计意图【设计意图】跟读巩固训练，加强输入学习和模仿练习。经过了一系列的输入训练之后，要 进行输出检测。先让学生在小组内合作巩固训练，然后随机让学生展示表演，争取给每一个 学生一个展示的机会。以此让其他学生纠正表演学生的语音语调。加入评价标准，激发学生 的展示热情，同时增强学生学习英语的信心和勇气。另外，用小微课讲解语法并拓
15、展 on 和 under 在增加趣味性的同时拓展了知识面。 （四）训练巩固（四）训练巩固 Practice（16 分钟）分钟） 1.BOOM！的游戏：！的游戏：PPT 出示几张笔在各个地方的图片，全部问Wheres the pen?一名学 生选择一幅图片说“Its in the .”其中一些图片后面会有一个炸弹，如果选到了那幅图片， 炸弹会爆炸，最后会出现奖励或惩罚，也许是一个小奖品，也许是和同桌拥抱。 2.Finish SB Unit 2Activity 3. Listen and answer the questions.Wheres the pen? （1）First,let stude
16、nts practice （2）Then cover the pictures and choose one picture to practice again. 【设计意图】【设计意图】强化训练物品位置的询问与回答。 3. Finish SB Unit 2Activity 4. (1)The teacher says: Lets relax, sing a song,first ,listen,then repeat. (2) Sing the song Whats this? Read ,follow and act out. 【设计意图【设计意图】稍作休息，用歌曲的方式继续巩固所学知识，
17、缓解并调动情绪，进而增进学生 的学习热情。 （五）任务完成（五）任务完成 Task completion（6 分钟）分钟） Magician：I have a magical bag.So Im a magician.（PPT）Now I will do magic!(带魔术帽， 穿斗篷）Look at the pencil.（用斗篷遮挡，把铅笔放在书包，帽子或其他准备 好的物品里）Wheres the pencil?学生找到之后说 Its in the book.教师示范之后 让学生小组练习，之上台当魔术师亲身实践问答。 【设计意图【设计意图】在最后这个任务里，通过装扮成魔术师让孩子参与其中
18、，既增加了趣味性，也 在实际运用中操练了重点语句。 （六）小结与布置作业（六）小结与布置作业 Summary and homework（2 分钟）分钟） 1. Summary (1) The students try to say what they have learnt.Read the words and the sentences together. (2) Count and find out which group is the winner. (3)Review the sentences. T:Wheres the cat/monster/dog.? S:Its in the
19、bag. 【设计意图】在评比之后数一数每组得到的磁扣，通过询问可以再次复习一遍这节课的功【设计意图】在评比之后数一数每组得到的磁扣，通过询问可以再次复习一遍这节课的功 能句。能句。 2. Homework （PPT 出示） Read the text three times Sing the song to your parents Practice the sentences with your friends. “Where is the ?” “Its in the .” 【设计意图】【设计意图】读课文和练习重点句可以让学生复习本课内容，对父母唱歌增近了亲子关系， 同时也对所学知识再一次加深了印象。 七、板书设计七、板书设计 Module8Unit2 Where the cat? 分组评比 单词卡片（小动物磁扣） Where the cat/bird? Its in the green/blue bag. 猫鸟 绿色袋子蓝色袋子blueyellowgreen
