1、课标分析课标分析 (一).知识技能目标: 1. 听懂、会读、会说 morning, whats, my, name. 2. 听懂句子 Whats your name? My name is Im 3. 知道见面如何询问对方姓名;能做简单的自我介绍;能向他人问候早晨好。 (二)运用能力目标: 1. 让学生感受英语课堂的活跃性,让学生在日常生活中能运用所学语言。 2. 培养学生用英语思维的能力,及大胆用英语交流的能力。 (三)素质教育目标: 与入学教育相结合,见到老师、长辈或同学之间应互相问候。 教材分析教材分析 这 是 一 次 以 对 话 练 习 为 主 的 活 动 , 通 过 游 戏 活 动
2、的 开 展 , 理 解 句 型 Whats your name?”, 学 习 用 “I am ”的句型回答。让学生在 玩游戏和情景中练习对话。 学情分析学情分析 三年级的学生,由于年龄小,又加上生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游 戏、竞赛、画画特别感兴趣,有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理 特点, 在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况,采用灵活多样的教学方法 来吸引学生的注意,努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表 扬为主, 鼓励学生开口说英语、 特别是给差生创造机会, 让他们尝试成功的喜悦。 以表扬为主,注重对学生英语学习兴趣的培养,鼓励他们大胆说、积极做、努力 唱
3、!让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。 WhatWhats s youryour name?name? 教学设计教学设计 教学内容教学内容:外研社小学英语三年级上册第四课 M2U2Whats your name? 教学时间教学时间:40 分钟 教学对象:教学对象:诸城市科信小学三年级四班 教材分析教材分析: 这是一次以对话练习为主的活动,通过游戏活动的开展,理解句型 Whats your name?”,学习用“I am ”的句型回答。让学生在玩游戏和 情景中练习对话。 教学目标:教学目标:1) 理解句型“Whats your name?”,学习用“I am ”的句 型回答。 2) 可以
4、对几个重点单词进行听、说、读 3) 掌握歌曲,可以表演 4) 了解结交新朋友礼貌用语和回答 教学重难点:教学重难点: 重点:理解句型“Whats your name?”,学习用“I am ”的句型回答。 难点:I am 和 name 的发音。 教具准备:教具准备:四个人物的头饰,单词的卡片、句型条 教学过程:教学过程: Step1Step1 Greeting + warm-up(2 分钟) (sing “Good morning, Sam”)(利用歌曲热身,调动孩子们的积极性和兴趣,同 时复习上节课学过的内容,教师边说边做歌曲手势动作的示范) T: Good morning, everyone
5、. S: Good morning, Ms Meng.(利用歌曲与孩子们互动) T: Good afternoon, everyone.(讲解并练习新单词 afternoon) T: Today we are going to Module2 Unit2 whats your name? Are you ready? S: Lets go. T: I am Ivy. I am an English teacher. I like playing ping-pong. My Chinese name is Meng Xiangmian. My English name is Ivy.(通过自我介
6、绍,引入新单词 name,并充 分练习) Your name is. S:(学生在理解情景的情况下,回答自己的名字)T:Wow, all of you did a good job.(教师及时对学生的表现进行鼓励或者提恰当的建议) Step2Step2 T:Lets see a picture.(以旧带新引并以问题的方式引出新课) S:I am Sam. I am_. T:Lets watch a video.(学生带着问题观看动画) T:Answer my question. Lets watch it again and follow it. T: Wonderful!(以不同的方式朗读课
7、文,教师领读,小组共读,学生自己读,学生 在规定时间里读) T:Show time(学生表演对话,教师及时表扬) StepStep3 3 T:Lets see a picture.(以旧带新引并以问题的方式引出新课) T:Lets watch a video.(学生带着问题观看动画) T:Answer my question. Lets watch it again and follow it. T: Wonderful!(以不同的方式朗读课文,教师领读,小组共读,学生自己读,学生 在规定时间里读) T:Show time(学生表演对话,教师及时表扬) StepStep4 4 Practice
8、 I have a new English name.(通过游戏巩固主句型) StepStep5 5 Production A:Good afternoon/morning. Im_. B:Good afternoon/morning._. A: Whats your name? B: Im . A:How are you? B:Im fine.And how are you? A:Im fine, too. Thank you. Step6Step6 Summary (5 分钟) T:Lets review what we have learned! (通过歌曲总结本课内容) StepSte
9、p 7 7 Homework 评测练习评测练习 1 看图连线 2 听录音连线 3. Group work(小组合作) A:Good afternoon/morning. Im_. B:Good afternoon/morning._. A: Whats your name? B: Im . A:How are you? B:Im fine.And how are you? A:Im fine, too. Thank you. 效果分析效果分析 通过师生之间的问候,拉近教师与学生之间的距离,师生对话具有趣味性,调动学生情 绪,活跃课堂氛围,使学生很快进入学习英语的状态。有趣的情景对话,变换角色吸
10、引学生 注意力,激发学生学习兴趣。听,说,读,纠正发音,打好基础。语言教学要贯彻整体性原 则, “句不离词,词不离句” ,让学生会应用新知,让学生体会合作学习的乐趣,培养学生的 团队意识。师生共同学习,加强记忆,加强素质教育。 观评记录观评记录 孟老师这节课通过共同演唱歌曲,拉近了师生之间的距离,调动了学生的情绪,活跃了 课堂气氛。通过提问练习,师生练习,生生练习,学习句型:Whats your name?.让学生在 不同的情境中正确运用不同句型进行对话吧, 整节课孟老师积极表扬同学们, 鼓励孩子们大 胆发言,总的来说是一节不错的课,但是希望孟老师更加活泼。 课后反思课后反思 这节课充分调动了学生的积极性,学生参与课堂的积极性都挺高,课堂氛围很好,教学 时间安排合理,对课本所学的新语言进行总结,知道早上与人打招呼用 good morning 下午 要用 good afternoon,恰当运用 Whats your name?来询问他人姓名,并用 Im. 回答他人询 问。课堂所学内容学生得到了充分练习。不足之处:没有兼顾到不同层次的学生。