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Unit1 Can you run fast? run fast jump high jump far ride fast Lets play a game 游戏规则: 1. 教师点击幻灯片中的单词,点中的单词会随 之消失,由学生站起来回答读出消失了的单 词; 2. 能准确说出答案的学生获胜。 Game: What is missing? run fastjump far jump highride fast Game: What is missing? run fastjump far jump highride fast Game: What is missing? run fastjump far jump highride fast Game: What is missing? run fast jump far jump highride fastjump high -Can you_? -Yes, I can. / No, I cant. Listen and choose: 1. Sam can run fast. Sam/Amy 2. _can jump high. Sam/Daming 3. _can jump far. Sam/Lingling 4. _ can ride fast. Sam/Daming Can you run fast? Can you run fast? Yes , I can. Yes , I can. Can you jump high? Can you jump high? No, I cant. No, I cant. Can you ride fast? Can you ride fast? Yes , I can. Yes , I can. Can you jump far? Can you jump far? No, I cant. No, I cant. Boys and girls , sports is good for our life. We should often do some sports to keep healthy. 同学们,生命在于运动。我们要经常 运动,才能拥有一个健康的身体。 1. Listen and read the text. 听读课文。 2. Make a survey by yourself: use“Can you ?Yes , I can. /No, I cant. ”to ask your family or friends what they can do. 自制一张调查表,用“can you? Yes , I can. /No, I cant. ”来询问家人或朋友做某件事 情的能力。 四年级上册四年级上册Module5 Unit1 Can you run fast?教教 案案 一、目标一、目标 1、知识目标 :要求学生掌握本课主要生词并能熟练的听说认 读 run fast、jump high、jump far、ride fast 以及听懂理解会说 Can you? 的句型和肯定回答 Yes, I can. 否定回答 No, I cant. 2、能力目标:培养学生的听说能力,训练学生良好的合作意识和正 确的竞争意识。 3、情感目标:通过各种活动,使学生之间相互了解。激发其学习英 语的兴趣,树立学好英语的信心。 二、教学重点难点教学重点难点 1、 教学重点教学重点 全体学生会听说认读本课词组 run fast、jump high、jump far 、ride fast。 2、 教学难点教学难点 能运用 Can you?句型进行对话。并区分动词 run 和 ride 的读音,区分 fast 和 far 的读音。 三、教学过程三、教学过程 Step1.Step1. WarmingWarming upup 热身导入热身导入 在本环节,我主要设计了两个活动。 活动活动 1: 师生之间自然问好。并告诉学生本节课开展小组比赛及评价 方式。通过小组 PK 的形式有助于激发学生学习热心和提升课堂教 学效果。 活动活动 2: 师生共同演唱歌曲Walking, walking师生共同演一演, 唱一唱,不仅可以营造愉悦的课堂气氛,而且可以回忆再现相关旧 知。帮助学生为新知识学习做好充分的准备。 . StepStep 2.2. Review&PresentationReview&Presentation 复习呈现复习呈现 . 生词和句型的学习: 教师点击课件,出示体育明星刘翔的图片。问学生:Look, who is he?(LiuXiang) What is he doing? (He is running.在此,顺便复习了前面 单元所学的进行时态) 。接着教师引导学生说:So LiuXiang can run. And he can run fast.(教师做出跑的快的动作,引导学生说 run fast 点击课件出示:run fast。并开始教读单词,以开火车的方式让小组 跟读,并适当纠正个别学生不标准的读音。教师接着问学生: LiuXiang can run fast. Can you run fast? 同时指着黑板上的句 子引导学生回答:Yes, I can. / No, I cant. 教读完句子教师再接着问 全班,Can you run fast? 并叫小组各派一名同学上来表演 run fast 的 动作。表演好的学生给与加分鼓励。并用此方法分别教授 jump high、 jump far 、ride fast 的词汇和句型问答。. Step3.tep3. PracticePractice 操练操练 在此环节,我主要设计了两个活动来加强对单词和句型的操练巩固。 活动活动 1 游戏:游戏:What is missing? 多媒体屏幕上出现单词 run fast,五秒钟后单词消失,让学生凭 记忆找出相对应的单词,老师给找对的同学加分奖励。 本环节通过让他们猜一猜的活动,不仅对新课学习扫清障碍, 还激 发学生开口说英语的欲望。 活动活动 2 Pair work 通过利用课件展示有关运动的图片,如;play football, play basketball, swim, skip 等这些学生已学过的词汇。要求用“Can you? Yes, I can. No, I cant.”来进行俩俩问答。这个活动可以通过(1) 师问生答;(2)生问师答;(3)生生问答;的形式来完成。 Step4.tep4. TextText learning.learning.课文学习课文学习 Pair work 的活动结束后,教师指着课件上的图片说,You see they can do so many sports. Do you know our friends Sam、Daming、Amy and Lingling . What can they do? Lets go to see. 进入课文学习。 1、先播放第一遍课件录音,请学生仔细听、看一遍。试着理解对话 内容,初步感知课文语言背景。 2、请学生认真听第二遍录音,听音前教师先出示问题:Who can run fast?Amy/Sam。Who can jump high? Sam/Daming. Who can jump far? Sam/Lingling. Who can ride fast? Sam/Daming. 要求学生带着问题 听音,最后根据听音内容选择正确的答案。 3、教师再播放录音,让学生模仿录音完整跟读一遍课文。 4、让小组分别扮演角色朗读。 Step5.Consolidationtep5.Consolidation andand extensionextension(巩固与拓展)(巩固与拓展) 在本环节,我把本模块重点句型编成歌谣,并配上学生所熟悉 的“两只老虎”的音乐伴奏,配以恰当的动作,简单易懂,使学生 轻松地再次巩固本模块教学重难点,也使学生快速、轻松愉悦、精 神饱满的投入到英语学习中。 Step6.Conclusion.(tep6.Conclusion.(结束语结束语) 最后老师送大家一句谚语“Nothing is difficult, if you put your heart into in. I believe I can! 世上无难事只怕有心人。我相信我能行! 以 此来鼓励学生无论在学习还是日常生活中只要肯付出努力,相信自 己就一定能行。 Step7.tep7. HomeworkHomework 布置作业布置作业 1.Listen and read the text,try to imitate .听读课文,并模仿课文读音。 2. Make a survey by yourself: use“Can you ?Yes , I can. /No, I cant. ”to ask your family or friends what they can do. 自制一张调查表,用“can you? Yes , I can. /No, I cant. ”来询 问家人或朋友做某件事情的能力。 :把课堂学习延伸到课后作业,可以让学生有更多练习的空间, 学有所用,给学生给予学习策略的引导,作业 2 通过询问家人或朋 友的一个调查,可以让学生学会关心和了解他人。 Step8.Evaluationtep8.Evaluation 评价评价 教师和学生一起数黑板的小组得分结果。对胜出的小组表扬: You are the winner today,Congratulation!对输的小组进行加油打气: You also did a good job today. So come on next time. 结束课堂。 Step9.tep9. BlackboardBlackboard designdesign 板书设计板书设计 Module5 Unit1 Can you run fast? -Can you run fast/jump high/jump far/ride fast? -Yes, I can. /No, I cant. 教学反思:教学反思: 本节课中,我从激发学生的兴趣入手,采用歌曲、游 戏、竞赛等活动,让学生在有节奏的歌谣中体验语言,在活泼优美 的旋律中感知语言,在轻松愉快的语言活动中输入语言。我还注重 学生能力的训练,采用小组合作、个人展示相结合的教学形式,既 培养学生的个性,也培养他们在小组活动中相互合作、相互沟通和 交流的能力。当然,本节课中还存在很多缺点与不足,在此希望各 位老师能提出宝贵的意见,一起交流,共同进步!谢谢。
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