1、There is a horse in this photo.教学设计教学设计 教材分析教材分析 There is a horse in this photo.选自外研版英语三年级起点第三 册第七模块的第一单元，本课的教学重点是让学生学会用“There is”或“There are”来描述一幅图或照片上有什么？课文情 境是 Sam、Amy 和 Daming 在看一组照片并讨论照片上的内容。第七 模块的重点目标就是要激发学生学习英语的兴趣， 培养他们学习英语 的积极态度，使他们初步具备用语进行简单日常交流的能力。 学情分析学情分析 本课的教学对象是四年级学生。在三年级英语学习基础上，已经 具备初
2、步的听，说，认读等语言能力。对进行时的学习已有了一定的 基础，能够正确地运用进行时的句型来进行问答交流。因此，在本课 教学中， 由此基础上引出马在奔跑的照片， 进而引出本课主题There is a horse in this photo。本课的知识点相对容易。因此，在设计思路上 充分利用文本图片，采用任务型教学创设合理有效的情景，进一步引 导学生在较为真实的语言情境中巩固和拓展对目标语言知识的运用。 教学目标教学目标 （一）（一）知识目标：知识目标： 1、能理解、认读生词：horse、there is、there are、have a look、 sheep、climbing、vegetabl
3、e、face。 2、掌握 There is/are 句型的肯定句、否定句、一般疑问句及简略 的回答。 (二二)能力目标：能力目标： 1、 能听懂和阅读包含 there be 句型的有关学校介绍的简短对话和 短文。 2、能运用所学词汇和 there be 句型来介绍自己的班级和学校。 （三）情感态度目标：（三）情感态度目标： 1、培养学生热爱动物，热爱大自然的意识。 2、能在积极参与活动，和他人合作完成任务的过程中获得学习 乐趣和学习成就感。 教学重难点：教学重难点： 重点： 掌握词汇： there is/are， horse， have a look, climb， sheep， face。
4、难点：there be 句型的理解和正确运用它的各种句式。 教学准备：教学准备： 教师准备单词卡片： horse 、 there is 、 there are 、 have a look 、 sheep 、 climb 、vegetable、 face。 教学过程：教学过程： Step One：Warm-up and lead-in( about 4 min) 1、Greeting，then sing a chant. 2、Play a game“I do, you guess”. Teacher does the action, Ss guess: singing, swimming, pl
5、aying basketball, riding a bike, and so on.(激活知识) Step Two：Presentation（about 3 min） 1、Show the photo of the text. (A girl is riding a horse), Let Ss discuss: What can you see? (Help Ss answer), then teaches the key sentence: There is a in this photo. 2、Listen to the tape. (整体感知如何描述图画) 3、Listen and
6、repeat. (学着说，并提醒学生注意模仿语音语调， 感知今天要学的内容 There is的用语， 为新课学习做铺 垫) Step Three: Text learning (about 20 min) 1、Listen to the tape. (整体感知如何描述图画) 2、Teach the new words“there is”,“horse”. 3、Show a picture, and then ask“What are Sam and Amy talking about?” Ss try to answer the question. They are talking about
7、 some nice photos. 学习 There are some nice photos. Lets have a look. 4、Listen to the tape. Then answer the question“How many photos are they talking about?”. (带着问题听录音，试着回答，进一步了解课 文内容，为学习目标语句打基础) (1) What is in photo 1? (2) What is in photo 2? (3) What is in photo 3? (4) What is in photo 4? 引导学生回答每个问题
8、后连起来描述：There isin this photo1（板书 There is a horse in this photo. There is a sheep in this photo ）相机教学单词 sheep。 T：What is the horse doing? 学生回答问题 T: What is the sheep doing? 学生回答问题，相机教学单词 vegetable。 T:What is the cat doing? 学生回答问题，相机教学单词 climb。 5、Show picture 5，and then ask “Whos the girl?” 学习单词 face
9、。 Step Four: Practice (10 min) 1、Listen and repeat.跟读模仿语音语调 2、小组分角色读课文。 3、Lets talk. 给出几幅照片，学生分小组进行描绘，给学生 3 分钟时间练习，然后以小组为单位派一名同学进行描绘。 4 、 Show lots of photos and use “There is a （ boy/girl ） Hes/Shes ”to describe these photos. Step Five: Summary (2 min) Step Six: Homework (1 min) Bb Designing: Modul
10、e 7Unit 1There is a horse in this photo. There is ain this photo. under the tree. 教学反思：教学反思： Thereisahorseinthisphoto.这节课选自新标准英 语三年级起点第七模块的第一单元， 本课的教学重点是让学生学会用 “Thereis”来描述一幅图或照片上有什么。 在上课前，我通过做游戏让学生巩固动词-ing 形式的词组或短 语，学生在用已知的知识练习，自信心和积极性明显被调动起来，为 后面描述图片打下基础。紧接着，学习今天的重点知识，出示图片教 授新单词，通过个人读，小组读，开火车读等不同方式让学生掌握新 单 词 ， 然 后 通 过 PPT 展 示 图 片 引 出 新 句 型 “ There is a horse/sheep/cat/girl in this photo, Its/She is”，最后 给学生提供了不同场景的图，让他们自由选择一幅图进行表述，并用 语篇输出。整个教学步骤很紧凑，并且自然流畅。不足之处我认为我 课堂上的形式过于单一，板书设计太过于简单，还有待提高。 horse sheep cat girl
