外研版(三起)四上Module 4-Unit 1 Do you want some rice -教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号:1147a).doc

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资源描述

1、Module4Unit1 Doyouwantsomerice?教学设计 一、教材分析(Curriculuminterpretation) 本课选自外研版英语第三册,Module4Unit1.本模块的主题是 Food.主 要语言功能是要求学生通过学习谈论有关食物的话题。 它承接第二册已经学习过 一些食物单词如 meat,rice,noodles,fish 基础上,继续展开话题,谈论 Doyouwan?主要学习 Doyouwantsomerice?Yes,please. /No,thankyou.Herearenoodleswithtomatoandeggand noodleswithmeatan

2、dpotato.Whatdoyouwant?以及其答 语,please.等。从食物谈到中西方饮食文化的一些差异。题材非常生活 化,是学生感兴趣的话题之一,使学生能学以致用。 二、教学目标(Teachingobjectives) 1.语言知识目标 1)全体学生能理解并运用单词: juice,ice,also,Chinesefastfood,make,tomato,egg,pota to 2)全体学生能理解并初步运用句型: Doyouwantsome?Yes,please. /No,thankyou. Hereare.Whatdoyouwant?,please. 2.语言技能目标 1)全体学生能听

3、懂本节课学习的主要句型。 2)大部分学生能正确运用本课所学单词和 Doyouwantsome?Yes,please. /No,thankyou.点餐。 3.情感态度目标 1)通过本节课的学习,学生对中西方饮食文化的差异有进一步了解。并了解西 方点餐的礼貌用语。 2)全体学生积极参与各种课堂活动,并积极运用所学英语进行表达和交流。 4.学习策略目标 1)通过英语小游戏,活跃学生思维,积极参与课堂学习活动。 2)通过看动画,听录音,感知文本内容,学会捕捉文中重要信息的技巧。 3)通过角色表演小活动,增强对所学英语的体验,培养正确运用所学英语解决 实际问题的能力。 4)通过小组合作,积极与他人合作,

4、相互帮助,共同完成学习任务。 三、教学重、难点分析(Importantanddifficultpoints) 1.教学重点(Important/Keypoints) 单词: Juice,ice,also,Chinesefastfood,make,tomato,egg,pota to 句型:Doyouwantsome?Yes,please./No,thankyou.的运 用。 2.教学难点(Difficultpoints) 1)Doyouwantsome?Yes,please./No,thankyou. 2)_with_的用法 3)用 Hereareand来介绍几种食物 四、教学策略(Teach

5、ingstrategies) 1.任务型教学法:让学生带着问题看动画。 2.以旧带新教学法:运用学生已有知识经验,在自由交流中自然导入。 3.情境创设法:创设合理的情境,进行语言操练。 五、教学准备(TeachingPreparation): 多媒体课件、单词卡片、食物图片、餐盘等。 六、教学过程(TeachingProcess) (一)Warmingup 1Greetings:Hello,boysandgirl.Let sbeginourclasswithachant,OK? 2.Saythechant:Noodlesandrice Arevery,verynice Juicewithice

6、, isalsoverynice 3.Elicit“juicewithice”fromthechant. 利用 ricewithfishnoodleswithmeat 练一下 with用法 【设计意图】利用学生学过的 chant,既活跃了课堂气氛,又复习了本课将要用 到的食物单词,直接引出新单词 juicewithice,并利用已学过的食物单词让 学生更好的理解with的用法,并为课文中知识点 noodleswithtomatoandegg,noodleswithmeatandpotat o 做准备。 (二)Pres-teaching 1.Elicittheword“food” T:noodl

7、esandrice,gingerandspice,juicewithice.They areall“food”.Whatsthemeaningoffood?单词卡片出示 并学习。Payattentiontothepronunciation“oo” 2.Brainstorm:Whatfooddoyouknow? 3.CompareChinesefastfoodandEnglishfastfood T:Now,lookhere.Theyarefastfood.What sthemeaningoffastfood?Hamburger,chips,sandwichesa reEnglishfastfo

8、od.RiceandnoodlesareChinesefastfoo d. (引出 Chinesefastfood,通过食物的对比让孩子对西式快餐,中式快 餐有直观的了解,从而加深对中西方文化差异的认识) -分别学习noodleswithtomatoandegg Noodleswithmeatandpotato 【设计意图】引出 food,并用头脑风暴调动学生关于食物的知识储备,为教学 的深入做准备。在正文开始前解决 Chinesefastfood,循序渐进,把难点分 散开来。 (三)Presentation 1.Watchthevideoandanswerthequestion: “What

9、fooddoes Amywant?” 【设计意图】本环节主要是帮助学生理解对话大意,呈现重点知识。学生带着问 题观看动画视频,寻找答案的过程就是理解课文和呈现重点的过程。 2.Learnthenewtargetsentences:Doyouwantsome?Yes, please./No,thankyou. T:DoesAmywantsomerice?Gettheanswer:No,thank you.(板书) T:DoesAmywantsomenoodles?Gettheanswer:Yes,please. (板书) T:HowdoesDamingask?Gettheanswer “Doyo

10、uwantsome?(板书并学习) 示范问答并让学生两人一组根据所给图片自由问答。Checkthework 【设计意图】将 No,thankyou./Yes,please.同时引出,使节奏更加紧凑。 给出多种食物单词学生不限于课本所学内容,而是让学生自由问答,增强了交际 的真实性。Practiceinpairs 加强了课堂参与面。 3.Guessinggame:Lookatthepictures,use “Doyouwants ome?Yes,please./No,thankyou.”topractice. 【设计意图】进一步操练,通过不断的活动让孩子巩固复习知识 4.Learn“Heisma

11、kingnoodles” -T:Amywantssomenoodles.Butwherearethenoodles.Look atthatman.Whatishedoing? -教授单词 make(cake/take/lake/make)making(make ingmaking) -Lookatthepicturesanddrill. A:Whatshe/shedoing? B:Sheismakingacake./Heismakingakite./Sheism akingBaozi./Theyaremakingjuice. 【设计意图】make 的学习利用旧知来迁移到新知,降低了学习难度并让

12、学生比 较容易接受并记忆。make-ing 利用构词法的知识,吸引孩子的注意,并给学生 直观感受。Making 的练习放到了句子中,创设了不同的情境,利用了以前学过 的单词,比方 kite,cake,juice 来迁移,避免了枯燥机械的操练。 6.Learn “Herearenoodleswithtomatoandeggandnoodleswithmea tandpotato” -Herearenoodleswithtomatoandeggandnoodleswithmeat andpotato.WhatdoesAmywant? Gettheanswer:noodleswithtomatoan

13、degg,please.(引出答 语,please.) Anditsverynice. 【设计意图】将长句子分解开来,降低难度。渗透 Hereare的含义及用法。 以及点餐后用 please,表示礼貌。 7.Practicewithandelicit“whatdoyouwant?” T:WhatdoesDamingask? S:Whatdoyouwant? T:Youask,Ianswer.Iask,youanswer. T:Herearericewithmeatandricewithfish.Whatdoyo uwant? S.,please. Practiceinpairs A:Herea

14、reandWhatdoyouwant? B:,please. 【设计意图】 学习并操练本节课 Hereareand以及 Whatdoyouwant? 的用法,为后来的练习以及拓展打下基础。 (四)Drills 1.Listenandrepeat。 2.Readthetextinpairs.OneisAmy,theotherisDamin g. 3.Readinroles 【设计意图】充足的机械操练帮助学生熟悉文本,使新授语言材料更容易上口。 (五)Practiceinpairs Do you want some.? Yes, please./No, thank you. 【设计意图】创设情境,

15、两人一组。利用老师制作的道具,用本课知识进行 点餐,学生感兴趣,同桌活动使每个孩子都有说话的机会,扩大了课堂参与面。 同时又为最后的任务奠定基础。 (六)Production:Finish the exercise 【设计意图】 布置任务, 在任务驱动之下, 学生有了明确目标, wordbank给 了学生一个支架,让学生能体会到成功的快乐,敢于交流。 (七)Summary T: TodaywehavelearnedM4U1Doyouwantsomerice?Wecan ask “Doyouwantsome?” Ifwedontwant.Wesay:No, thankyou.Ifwewant,w

16、esay:Yes,please. T:Weknowtwokindsofnoodles: Noodleswithtomatoandeggandnoodleswithmeatandpotat o. T: Wecanalsoask “whatdoyouwant?” Andwecananswer “, please.” (八)Homework 1.Readthetextfluently 2.Finishthesurveyafterclass. (九)BlackboardDesign M4U1Doyouwantsomerice? Doyouwantsome? -No,thankyou. -Yes,please. Herearenoodleswithtomatoandeggandnoodlesw ithmeatandpotato. Whatdoyouwant? ,please.

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