1、X XX X 实实验验小小学学（教教育育集集团团）2 20 02 21 1/ /2 20 02 22 2 学学年年度度第第一一学学期期教教学学计计划划 学科数学年级五班级1教者 班级情况分析 本班共有学生 58 人。绝大多数同学学习积极性比较高，学习习 惯较好。通过四年来的学习抽象思维能力有了一定的提高，具备了一 定的学习数学的能力。但有些学生基础知识差，没有学习积极性，需 要强化督促，他们也影响了班级整体水平。因此，本学期教学中，将 面向全体学生，努力创设愉快教学情境，激发学生的学习动机，力求 全面提高他们的基础知识水平和学习能力。与此同时，重点做好培优 补差工作，让全班共同进步，力争整体水
2、平再上一个新台阶。 教材分析 数与代数领域分为三个部分。 1数的认识：教学了负数的初步认识、小数的意义和性质。 2数的运算：数的运算教学了小数的四则运算和混合运算，以 及利用小数计算解决实际问题，另外还有解决问题的枚举策略。 3式与方程：式与方程主要是用字母表示数。 图形与几何方面主要教学平行四边形、三角形和梯形的面积计 算，以及计量土地面积的单位公顷和平方千米。 统计与概率包括复式统计表和复式条形图。 总的教学要求 1.在探索负数的特征， 学习用字母表示数的过程中， 进行观察、 比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。 2在探索多边形的面积计算过程、对图形进行转化中，进一 步发展形
3、象思维和空间观念。 3在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统 计结果进行分析和解释的过程中，进一步增强统计观念。 4能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运 用所学的测量、估计、作图、计算、统计等数学知识和方法解决问题， 进一步发展应用意识。 5在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会 解决问题策略的多样性，逐渐增强对解决问题过程的反思意识。 具体措施 1.从培养学生的数学核心素养角度出发，创设愉悦的教学情境， 激发学生学习的兴趣。 2.加强计算和解决问题的教学，提高学生的计算能力和综合解题 的能力。 3.优化教学策略，采取各种生动活泼的形式激发学生的兴趣，让 学生在轻松愉快的气氛中学好数学。 4.继续培养学生的学习习惯，使学生养成一丝不苟、认真作业， 细心检验的学习习惯。 5.加强家校联系，取得家长的关心与支持。 6.课后加强提优补差工作，做到作业当天及时批改，发现问题及 时纠正，坚决不把问题留到第二天。
