1、Unit 4We love animals .教学设计 一、教学内容 本课是人教版小学英语三年级上册 Unit 4 We love animals 的 词汇教学设计。根据教学的灵活性原则，为了学生操练句型时便于替 换，我把此课时提前至第一课时来教。PEP 小学英语体现了较强的交 际教学思想，注重学生综合语言运用能力的培养。如果词汇教学的形 式只停留在教师教读，学生跟读的形式上，学生就不能真正理解和记 忆单词，所以本节教学设计的重点是把词汇放在能听、能看、能触摸 的情景中去， 将静态的文字变得生动起来， 使学习内容 “鲜活” 起来， 力争将教学内容内化到学生的认知结构中并通过表演等综合语言活 动
2、将其转化为一定的语言表达能力， 从而体现把话题功能结 构任务结合起来的总思路。 二、教学目标 1.能听说、认读本课所学的常见的动物单词 pig, bear, dog, duck, cat 。 2.能在语境中初步运用 Whats this? Its a . 来交流动物 信息。 3.让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和 培养学生学习英语的内在动机， 最终使他们形成英语学习的积极态度； 同时培养学生要爱护动物的情感。 三、教学重点 能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。 四、教学难点 初步运用新句型 Whats this? Its a . 来交流相关动物信
3、 息。 五、学习者特征 三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形 象思维，所以在本课的教学过程中，我设计了一些游戏、小组合作等 活动，提高学生学习英语的兴趣。 六、教学过程 Step 1: Warm-up a. Free talk. （设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用 英语交际的能力。 ） b. Sing a song: Hello （设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应 的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进 入“角色” ，全身心地准备学习的开始） Step 2: Presentation（课件展示动物园情景图）
4、T: Look at the pictures .What animals can you see ? Ss: I see . (课件出示五种动物的图片以及单词) A 教师将有关动物的图卡和词卡举起，带读，学生一个一个如开 火车地练习。 B 时钟游戏、大小声游戏。学生学习新单词 C 配对游戏 Step 3: Practice 1Play a game: Whats missing?（火眼金睛） 课件出示单词，学生说出哪种动物消失了。通过趣味操练加强学 生对单词的识记。 （设计意图：运用游戏来复习单词可以避免单调，枯燥的朗读， 可以大大地调动学生的积极性，激发他们的参与热情，从而提高学习 效果。
5、 ） Step 4: Consolidation 1. Lets talk. a. Play the tape. students just listen, and point the sentence in the book. b. Play the tape again and students repeat. 2. Play a game: 幸运搭档 两人一组，一人做动作，一人猜动物名称。 (设计意图：将幸运 52 栏目的形式搬到英语课堂上来，新颖而有 趣。小组合作，小组竞赛将课堂气氛推向高潮。) 3.小组合作， 借助生活中常用的一些物品， 操练 “What s this ? Its a .”句型 Step 5: Extension 课件展示保护动物的影片 T: Lets protect our friends. Ss: OK . （设计意图：培养学生要爱护动物的情感。 ） Step 6： Homework 七、教学板书 Unit 4 We love animals Words: pig duck bear cat dog Key sentences : -Whats this? -Its a .
