1、1 1 ingtPEP3 Unit 4 We love animals ( B. Lets learnLets do ) 【教学内容分析教学内容分析】 本课时包括 B 部分的 Lets learn 和 Lets do 两部分。Lets learn 部分通过动 物园的场景呈现了要学习的 5 个动物单词：elephant, monkey, bird, tiger, panda. Lets do 部分是学生按指令做动作，要求学生按指令“Act like a .”模仿小动物 的动作，练习并运用所学动物名称的单词。 【教学对象分析教学对象分析】 学习者特征分析： 本节课的授课对象是三年级的学生，这一年级
2、的学生由于 年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对声音、图片、游戏、竞赛、 特别感兴趣。 学生的思维过程往往需要借助课件的直观表现。考虑到小学生的好 奇心和好胜心理，利用课件中的形象和声音还有动画激起学生的学习兴趣 。 【教学目标教学目标】 （1）能听、说、认读单词:elephant, monkey, bird, tiger, panda. （2）能听懂、会说句型“Whats that? Its a/an” 。 （3）能在图片、实物或情景的帮助下运用句型“Whats that? Its a/an ”询 问远处看到的动物并回答动物的名称。 【教学重点教学重点】 (1)听说，认读 pan
3、da, bird, tiger, elephant, monkey 等关于动物名称的单词。 (2)在图片、实物或情景的帮助下运用句型“Whats that? Its a/an ”询问远 处看到的动物并回答动物的名称。 【教学难点教学难点】 单词 elephant 的发音及表示“一头大象”前边要用 an，即 an elephant. 【教学方法教学方法】 情景交际法、任务型教学法、TPR 全身反应法; 自主学习、合作学习 【学习环境和教学资源的准备学习环境和教学资源的准备】 电子白板、PPT 课件、教学卡片 【教学过程教学过程】 2 2 教学环节教学内容设计意图 Step1 Warm-up 1.
4、 Greetings. 2. Sing a song: Brown bear, brown bear, what do you see? T: What animals do you see in the video? T: Where can we see a bear? （引导学 生回答动物园/zoo） 通过歌曲激活课堂氛 围，复习旧知的同时引 出新知的教学 Step2 Presentation 1.Lead-in T: Do you want to visit the zoo? OK! Today lets go and have a look. （课件出示动物园场景） 。 2.Teac
5、h the new words (1)教学 bird T: Listen! Who is singing?(呈现小 鸟唱歌声音) T：Whats this? Ss: Its a bird(引导学生使用已学句 型 Its a回答，然后播放视频读 音，纠正学生读音) T: Whats that? Ss: Its a bird. T: The bird is singing. T: I can act like a bird. Who can act like a bird. (3)猜身体部位，教学 panda/tiger/monkey/ elephant 如：PPT 只呈现猴子的一只尾巴, T:G
6、uess,whats this?学生猜测后出 示猴子全图，引出 monkey 教学 3. 回归课本 Lets learn 部分 T: Zip and zoom are in the zoo, too. What animals do they see? Lets see together. 让学生跟原声读 2 遍； 4.Lets chant 创设“参观动物园”的 情景，营造有趣的教学 氛围。 遵循“词不离句”的原 则，运用学生已经掌握 的句型 “Whats this? Its a/an”进行新词教学， 并引出句型“Whats that? Its a/an.” 的教 学。 有针对性的操练新词更
7、好的调动学生的注意力 从而达到巩固新知的目 的 Step 3 Practice 1Guess: Whats missing? 猜猜是哪种动物不见了 2. Pair work 同 桌 运 用 句 型 “Whats that? Its a/an”进行问答练习，并汇报展 示。 3. Lets do 通过三个任务进行新词 的操练巩固，既充分尊 重学生的主体地位，又 激发了学生的兴趣，实 现了有效操练。 3 3 T: Boys and girls, their performance is very wonderful, is it? Can you act like them?播放 Lets do 部
8、分动画， 整体感知 (1)让学生边看视频，边跟着一起 做。 (2)教师发指令，分组做，看哪一组 反应最快最好 通过 TPR 全身反应法充 分调动学生的各种感 官，激发孩子的学习兴 趣，进一步巩固新知。 让学生自己当老师发指 令，提高学生参与课堂 的主动性。 Step 4 Extension 欣赏动物保护视频 激发学生热爱动物和保 护动物的意识。 Step 5 Summary T: What have we learned today? 利用板书师生一起总结本课所学 内容。 Step 6 Homework 1. 跟读对话和单词； 2. 扮演动物给爸爸妈妈看，并说 出动物的名字； 3. 完成网络作业，阅读动物主题 相关的回本 Blackboard design(板书设计板书设计) A:whats that?B:Its a bird/a tiger/a panda/an elephant/a monkey.
