- 人教(PEP)2011课标版三年级起点(吴欣主编)_三年级上册_小学英语_Unit 4 We love animals_A_ppt课件_(含教案+素材)_市级优课_(编号:2540e)
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大家好!我是祁连县寄宿制民族小学的英语教师,今天我说课 的课题是人教版小学英语三年级上册第四单元 We love animals。我 按以下五个程序说课:教学分析、教学目标、教学策略、教学过程、 教学反思。 一、教学分析 (一)分析教材 人教版小学英语三年级上册第四单元 We love animals,本教材 特点与生活实际相结合,以学生交际功能为主要线路,兼顾语言结 构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。 (二)学情分析 三年级的小朋友初学英语,英语功底也很薄弱,我根据学生情 况,以学生为主体,以激活他们对英语的兴趣为着入点。We love animals 这一课围绕几只小动物展开对单词的认知,因为学生的年龄 特点对动物也都很偏爱,所以在本课中我运用多样化教学手段使学 生轻松掌握重难点。结合新课程标准及英语课程的总体目标我将教 学目标及重难点设计如下。 二、教学目标 知识与技能:学习认读单词 monkey, tiger, bird, panda, elephant, zoo; 学习歌谣 Act like an animal。 过程与方法:通过课件、图片、动物头饰和游戏达到对单词的认读 掌握。通过 lets do 部分使学生在学会单词的基础上完善语言结构。 情感态度价值观:在学习小动物名称的同时,教育孩子们要珍爱小 动物,因为动物是人类最好的朋友。 教学重难点:学会单词,并学会使用单词。monkey, tiger, bird, panda, elephant, zoo. 三、教学策略 为了有效地达成教学目标,突出重点,突破难点,我采取了以 下教学策略: (一)发挥信息技术优势 借助信息技术强大的功能和优势,拓宽了学生的知识面。 (二)提高学生的能动性 围绕新课标以学生为主体的思想,在课堂上教师要肯放手,提 高学生的能动性,让学生成为课堂的主体。 (三)兴趣激励 在鼓励性语言评价中树立学生的自信心,让学生有兴趣说英语, 做游戏及积极参与合作。 四、教学过程 (一)激活思维,调动情感 T: Greeting. Hello! Hi, how are you? Whats your name? Whats this? This is . Where is your hand / leg / arm? Here it is. May I have a look? Sure, here you are.一首 Old MacDonald Had a Farm,师生齐唱,渲染 气氛。 (设计意图:问候语不仅仅考验孩子们的语言组织能力,更是 我们教师与学生见面后最好的沟通方式。让学生在轻快的热身歌曲 当中享受老人农场里的动物们,很自然地把学生带入我们的主题当 中。 ) (二)图片导入,突出主体 1. (教师出示多媒体图片动物小聚会)T: Today, many animals come here with me. Please Look !(让学生感知今天的新单词有哪些,把图 片形象、直观地展示给学生,更能吸引学生的注意力,唤起他们的 好奇心。 ) 2. (认读部分)T: XXX, whats your favourite animal? S: One of them.(鼠标点击学生喜爱的那个动物,就会链接到单词卡片上。 )S: 猴子!T: OK.(点击图片。小小的信息技术牢牢抓住孩子们的心, 让学生感受到这张图片为我而链接。 )T: Can you read it?(在这里根 据我个人的教学经验,只要学生敢于说出自己喜欢的动物,就是侧 面在告诉你“我会读” 。读完给予鼓励性评价并给予指正。接下来的 几个小动物单词依次按这样的步骤来进行。 ) 领读部分:在学生当中选择发音最准确的一个进行领读,并且 佩戴 Ms Wang 的头饰,接下来每学一个单词就会有一个小老师进行 教读,老师给予鼓励性评价。 (设计意图:稚嫩的心田填满了成功的 骄傲与喜悦,通过鼓励性评价让学生在体会荣誉感的同时积极参与 到教学当中来,培养学生的能动性,改变坐井观天式教学,满足孩 子们的求知欲望。 ) (三)趣味操练,突破难点 1. 请跟我来!Follow me, please! 出示图片及给部分学生佩戴头饰,由教师带队在教室内活动。 “Follow me, please!”上课常玩的一种单词游戏。T: Hello, bird! S: Hello Ms Wang! T: Follow me please! S: OK. (设计意图:通过我们有趣的互动游戏不仅仅巩固学习目标并且提 高学生的语言组织能力。 ) 2. 让我们一起做!Lets do. T: Do you feel happy? S: Yes! T: Lets act like an animal. OK? S: OK! 做完上一轮的游戏再进行课本第二部分 Lets do。师生按节拍 边读边表演小动物的样子,完成后给予鼓励性语言,学生要竖起大 拇指说“I am great!”说三遍。 (设计意图:这个游戏强化了学生的记忆,也增强了师生互动与合 作,在鼓励性评价中学生敢于开口说英语,乐于模仿。对于这个年 龄的孩子表演是他们的特长,发挥特长,提高学生综合运用能力。 ) 3. 交朋友!Make animal friends. T: OK. Everybody, you are good boys and good girls. I want to know who is your animal friend? S: . is my friend.在这里我们每组发一张表 格图,进行小组活动。问问周围的小朋友他们喜欢和谁交朋友? (设计意图:通过爱心教育让孩子们爱护动物,保护动物,提倡孩 子们与动物做好朋友。 ) (四)开心片刻,爱心升华 利用有趣而简单的英语小短片,不经意间让学生产生对小动物的喜 爱之情,再次让孩子那颗爱动物的心得到升华。通过英语小短片, 孩子们边看动画边学英语,在不知不觉中提高了英语听读理解能力。 (五)作业 1. 结合我们今天学到的动物单词,给你的妈妈说出你喜欢的几种动 物。 2. 小朋友你还知道那些小动物的英文名称,做好准备下节课让我们 共同分享。 五、教学反思 整堂课我贯穿新课程理念,以学生为主体,让学生正确认识自 我,让他们有机会表现自我,体会到“跳一跳就能摘到桃子”的成 就感。因此,在英语教学中,教师应积极创造条件和环境,使学生 尽可能多开口,如我这节课让学生扮演“小老师” ,领读单词、参加 游戏,学生在乐趣和活动中积极表现自我,体验到了成功的愉悦, 增强了学习英语的自信。我的这节课还要感谢我的学生,从他们表 情那里我得到了自信,没有什么东西比自信更能激起进一步追求成 功的努力。在以后的教学中我还将广汲雨露,追求教学真谛。 Unit 4 We love animals Part A Lets learn,Lets chant 第二课时第二课时 Play a game Guess: Whats this? Whats this? Whats this? Its a cat. Look at the cat. How is the cat? It is fat. Look at the cat. It is fat. Whats this? Its a pig. Look at the pig. How is the pig? It is big. Look at the pig. It is big. Whats this? Its a dog. og 圆木圆木 Where is the dog? Its on the log. Look at the dog. Its on the log. Whos in the truck? Its a duck. Look at the duck. Its in the truck. Whats this? Its a pear. ear Where is the bear? Its on the pear. Look at the bear. Its on the pear. Whats this? ts a pig.I Whats this? . Its a Lets chant! Homework: 1、假如你是农夫,你想为农场添加、假如你是农夫,你想为农场添加 哪些动物?你会扮演那些动物呢?哪些动物?你会扮演那些动物呢? 2、与同桌合作表演、与同桌合作表演chant。 谢谢观谢谢观 看!看! 再见!再见! 谢谢 谢谢 观观 看!看! 再再 见见 ! 教教 学学 内内 容容 与与 分分 析析 Lets learn:本部分通过动物园的场景呈现要学习的 5 个动物 单词:bird, panda, tiger, elephant, monkey.并运用句型 Whats that? Its a.进行巩固练习。 Lets do:本部分是通过 Act like an elephant. Act like a bird/tiger/monkey/panda.五个指令短语,练习动物单词,并按 照指令做出相应的动作。 教教 学学 目目 标标 1. 能听说、认读、辨认 5 个动物单词:bird, panda, tiger, elephant, monkey,学生能用 Whats that? Its a.询问动 物信息。 2. 学生能听懂简单的指示语,能按照指令模仿动物做出相应的 动作。 3. 培养学生保护、爱护动物的情感。 教教 学学 重重 难难 点点 教学重点:进一步学习动物单词:bird, panda, tiger, elephant, monkey. 教学难点:1. bird 中 ir 的发音不易到位,教师要注意纠正。 2. Lets do 部分是关于动物模仿的多个指令,学生能根据指 令正确理解并做出快速的反应。 教教 学学 准准 备备 1. 教师准备 Lets learn Nice to meet you.;Good afternoon! ; 2、播放歌曲“Old MacDonald”,学生跟着音乐演唱歌词 二、新课展示(Presentation) 1. 出示课件教师利用 Lets guess 通过猜图片这一环节快 速复习上节课所学动物,从而引出本节课所要学的新的 5 个 动物:bird, panda, tiger, elephant, monkey.创设情境: 在动物园里小动物们正在表演,都有哪些小动物呢?我们赶 快去看看来呈现新知识。 2. 认读 bird, panda, tiger, elephant, monkey.的卡片 和图片。注意辅导学生的发音,bird 中 ir 的发音不易到位, 教师要注意纠正。 3.教师播放 Lets learn 部分的录音,让学生跟读,注意 做到“眼到、手到、口到、心到”。 4.将新学的动物图片、单词贴教室黑板上,用 Whats that? Its a/an.与学生进行问答练习。 5.教师边做动作边说 Act like a/an.使学生理解该句子 的意思,然后挑一名接受能力强的学生,老师说,他/她来 做的形式使学生真正理解该句子的意思,并分小组发音练习。 6. 听 Lets do 的录音,边听边跟着做动作。 三、趣味操练(Practice) 1. 游戏 快速抢答 把学生分成四组进行比赛,教师说单词让学生快速说出动物 名称,或教师说动物名称让学生快速说出英文名称,答对多 的小组为胜者。并在小组之间用 Whats that? Its a/an.进行问答练习。 2.“我说你做”“你说我做” 教师说指令,学生来做动作,或者教师做动作,学生说指令 的形式,操练 Lets do 的短语。可由慢到快,加强练习。 四、扩展性活动(Add-activities) 1. 做配套练习册题。 2. 小组内试着用 I like.等句子表达自己喜欢的动物, 课内课外的都可,用猜谜的形式让其他同学猜一猜。 五、作业(Homework) 1. 听说、认读 5 个动物单词:bird, panda, tiger, elephant, monkey.会用英语把它们介绍给同学、家长。 2. 理解并会运用指令句子:Act like a/an. 教 学 Unit 4 We love animals ! Words:zoo,bird,tiger,monkey,elephant,panda. 板 书 Sentence:Whats that ?Its a/an. Act like a/an. 教 学 反 思
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