1、人教人教版版三三年级上年级上 第一课时第一课时 哈哈，我是二哈哈，我是二 师兄猪八戒，师兄猪八戒， 同学们，你们同学们，你们 猜对了吗？猜对了吗？ 嗷呜！我是草嗷呜！我是草 原之王狮子，原之王狮子， 你们猜对了吗？你们猜对了吗？ 我是善良的我是善良的 斑马，你们斑马，你们 猜对了吗？猜对了吗？ 说一说你为什说一说你为什 么会准确地猜么会准确地猜 出它是谁？出它是谁？ 因为抓住了这些事物与众不同的特点。 他 活泼可爱，聪明淘气， 心地善良，脑袋很大。 他 五行山下被压五百年， 翻个跟头十万八千里。 请一名同学说 自己印象最深刻的 同学，说一说他的 特点，不能说出他 的名字。其他同学 猜一猜他说的
2、是谁。 1.1.没有抓住人物的外貌特点，千人一面没有抓住人物的外貌特点，千人一面。 2.2.特点描写没有抓住人物的性格、语言、特点描写没有抓住人物的性格、语言、 动作、兴趣、生活习惯等。动作、兴趣、生活习惯等。 3.3.描写的事件与要表现的人物特点、品描写的事件与要表现的人物特点、品 质不贴切。质不贴切。 同学们同学们在学校朝夕相处，一定有同学给在学校朝夕相处，一定有同学给 你留下了深刻的印象。想一想他有哪些特点？你留下了深刻的印象。想一想他有哪些特点？ 比如：外貌、性格、爱好、品质比如：外貌、性格、爱好、品质你是通你是通 过生活中的哪件事让你感受到他这个特点的？过生活中的哪件事让你感受到他这
3、个特点的？ （1 1）抓住外貌特点描写）抓住外貌特点描写 1.1.抓住人物细节描写抓住人物细节描写 外貌描写，又叫肖像描写，是指对人物面貌、身 材、衣着、神情、姿态等的描写。写作之前要细心 观察，要善于发现被描写者外貌不同于他人之处， 切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈，而应该有所选 择，有所侧重。 仔细观察这篇示例，从中你能看出这 个小男孩的什么特点？从他的哪些描写中看出 这一特点的？ （2 2）语言描写）语言描写 “言为心声”，由于人物的年龄、性别、性 格、等不同，所以语言风格也一定是不相同的。 妈妈说：“你也太投入了吧？真是一只小书虫！” 她听见了，高兴地唱了起来：“啦啦啦，啦啦啦，我就是
4、一只小书虫。”妈妈听后，哭笑不得。 作者通过语言描写，点明了习作主旨，突出人物爱 读书的特点，让“小书虫”的形象深入人心。 示例： （3 3）动作描写）动作描写 动作描写可以确切生动地表现人物的动态， 与外貌的静态形成互补，以动衬静，以静显动， 人物形象可以更活泼、灵动。 只见他拿起桌子上的一个纸芯，把我们平时玩的许多印着卡 通人物的卡片抽出几张，粘贴在白纸上，把小包装纸壳剪成圆形做 了筒底，接着是粘贴筒身。他先把纸芯放在白纸上，量出筒长，并 标线，用剪刀剪下白纸，粘到筒身上，就这样，笔筒就大功告成了。 抓住人物动作描写，按照一定顺序把制作过程描写流畅的同时 也突出人物手工的娴熟与高超，照应了
5、题目“制作手工大王”，让 人物形象更加灵动、立体。 示例： （4 4）神态描写）神态描写 “脸是人感情的晴雨表。”这说明了神态与人物思想 感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显 示出来的。一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；内心得 意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内 心痛苦， 就双眉紧皱。神态描写，就是指描写人物脸部的细微的 表情和姿态。 瞧！肯定又读到有意思的地方了，只见他嘴角微微上翘，不 由自主地笑了起来。 神态描写展现了人物读书时津津有味、全身投入的样子，也更 加突出了人物的性格、爱好。 示例： 3.3.通过代表性事例突出人物特点通过代表性事例突出人物特点 人物的品质和性格
6、特征是通过一件具体的 事例体现出来的，所以，写人物时一定要抓住 最能反映人物性格特征的典型事件来写。这里 的“典型事例”并非轰轰烈烈的大事，恰恰是 一些平凡小事，才更能让人信服，所以选择能 影响人、感染人，让人印象深刻的。 记得有一次我生病了，几天没有来上学，真担心自己被落下。 她仿佛看出了我的心思，每天中午都会主动找到我，像小老师一样 细心地辅导我，把每一课的重点讲给我听。遇到我不懂的地方，她 就耐心地一遍遍举例子，直到我听明白为止。我的心里暖暖的，真 高兴有她做我的好朋友。 习作想表达人物认真负责，热情友爱的品质，于是选择了在 “我”生病时“她”主动为我补课、耐心地讲解，这看似是一件小事，
7、 却准确诠释了人物的热情有爱，作为课代表的认真负责。 示例： 任务一任务一： 想一想，你班级里的同学谁给你留下的印象最深刻，你认为他有 哪些特点，请你选出你印象深刻的同学的名字，至少3人： 。 任务二：任务二： 想一想，这名同学有哪些特点，至少列举出5点： 外貌： 、 、 、 、 。 性格： 、 、 、 、 。 任务三：任务三： 注意观察，想一想，这几个特点中，哪些方面最值得写，想一 想哪些可以详细介绍，在前边的方格里打对号；哪些可以简单介绍。 在前边的方格里画圆圈。 外貌： 性格： 。 任务四：任务四： 认真回想，在他的身上发生的哪件事最能体现他的性格，请简 单用一名话写在下边的横线上。 特点一： 。 特点二： 。 任务五：任务五： 开头：_ 猜猜他是谁 中间：_ 结尾：_ 同学们，美丽的校园是我们梦想启航的地 方，那里的风景，那里的人都值得我们去留心 观察，用心体会。让我们用生动的文字记录校 园中的点点滴滴，记录下我们身边的人和事， 为童年留下美好的回忆。
