1、南京鼓楼区五年级语文上册备课教材分析 年级_五年级_ 主备人使用人备课时间 课题课题第三单元园地三第三单元园地三课型课型新授新授课时课时序号序号9 9 教材教材 分析分析 教材内容分析： 语文园地三分为交流平台、词句段运用、日积月累三个部分。交流平 台主要是通过回顾本单元的民间故事，让学生在分享中学习如何创编古 诗。词句段运用部分是为大家呈现了几个例句，让学生读句子和词语，体 会它们在描写事物的方法上的不同之处，通过对比体会两组词语在表达效 果上的不同，并通过例子，学习如何把故事讲具体。日积月累部分是关于 七夕节的一首古诗，了解七夕节的习俗，扩大学生的积累。 关系建构： 通过语文园地的学习，回
2、顾本单元课文内容，通过练习学会本单元语 文要素中的“创造性地复述故事”、“提取主要信息，缩写故事”的方法， 并学习如何扩写故事情节。通过背诵古诗乞巧，帮助小学生积累古诗， 激发学生阅读中国民间故事的情趣。 资源拓展：鹊桥仙 、拓展常见的俗语和成语 课标课标 分析分析 学段目标： 一、阅读 1.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的 基本表达方法，在交流和讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。 2.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景人物 细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌大体 把握诗意想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。 3
3、.诵读优秀诗文，注意通过语调，韵律，节奏等体味作品的内容和情感。 4.扩展阅读面课外阅读总量不少于 100 万字。 二、习作： 1.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实 2.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确， 书写规范整洁。 二、口语交际 1.与人交流能尊重和理解对方。 2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见 3.听人说话认真耐心能抓住要点并能简要转述 4.表达有条理，语气语调适当 5.能根据对象和场合稍作准备，做简单的发言 6.注意语言美，抵制不文明的语言。 三、综合性学习 初步了解查资料、运用资料的基本方法。 本单元学习目标： 1.学习创造性地复述故事
4、，引导学生掌握怎样将大家熟悉的民间故事讲得 具有新鲜感的方法。 2.体会俗语和成语在表达效果上的不同。 3.学习如何扩写故事情节。 4.朗读并背诵古诗乞巧，体会古诗意思，激发学生阅读中国民间故事 的情趣。 学情学情 分析分析 已有：已有： 1.知识经验知识经验：学生已经具有一定的语言文字积累，能简单表达自己的阅读 感受。大部分学生能够复述故事和扩写。 2. 生活经验生活经验： 孩子们都喜欢读民间故事， 对本单元的这几篇课文都不陌生。 3. 策略经验策略经验：孩子们能自主合作探究地进行语文学习活动，能抓住关键词 语段落复述故事，发挥想象扩写故事。 困难障碍困难障碍： 如何创编故事， 如何扩写的更
5、具体形象生动的方法还不能掌握。 个体差异分析：个体差异分析： 1.100%的学生能达到朗诵古诗、背诵古诗，其余的做到熟练朗读。 2.80%能够通过自学、小组合作、实践练习初步学会创编和扩写的方法。 学习学习 目标目标 1.通过“交流平台”的学习，学习创造性地复述故事，引导学生掌握怎样 将大家熟悉的民间故事讲得具有新鲜感的方法。 2.能发现 “词句段运用” 中第一部分里左右两组词语在表达效果上的不同。 3.根据提供的学习范例，学习如何扩写故事情节。 4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，朗读并背诵古诗乞巧， 帮助小学生积累古诗，激发学生阅读中国民间故事的情趣。 教学教学 重难重难 点点 1.
6、 学习创造性地复述故事，引导学生掌握怎样将大家熟悉的民间故事讲 得具有新鲜感的方法。 2. 根据提供的范例，学习如何扩写故事情节。 突破措施： 借助课文内容和范例回顾学习方法。 课前课前 准备准备 1.师准备课件。 2.学生收集词句段运用中类似的语句和有关七夕节的古诗。 教教学学过过程程 环节目标环节目标学习内容学习内容学生活动学生活动评价活动评价活动 问题预设问题预设 与补救与补救 一、导入 新课 （目标 1） 1.（谈话导入）同学 们，我们已经学习了 本单元的 4 篇课文， 今天，我们将学习语 文园地三的内容。 （板书：语文园地 三） 2.请同学们先回忆 一下本单元的 3 篇课 文，都是在
7、写什么 的？主要内容？ 1.学生回忆课 文 2.学生回答 3 篇课文的题材 和主要内容。 学生能回 答出本组 课文的题 材和主要 内容 问题预设：问题预设： 主要内容总结 不够简练 补救措施：补救措施： 师生共同总结 概括主要内容 的方法和技巧。 二、交流 平台 （目标 1 ） 1.读一读，找规律。 说说读了之后你知 道了哪些讲好故事 的方法？ 预设：换人称讲故 事；对故事的情节 “添油加醋”，为故 事增加合理的情节； 大胆地想象续编故 事；可以改变情节 的顺序，先讲结局。 2.练一练，学运用。 续编故事：海力布变 成石头后还会发生 1. 指生读交流 平台内容，同 学交流分享讲 好 故 事 的
8、 方 法。 2.续编故事， 先 自己思考再小 组交流分享， 最后全班展示 3.生交流自己 积累的其他方 法 1. 学生能 回答出三 种讲好故 事的方法。 2. 续编故 事做到想 象力丰富、 情节合理 3.生能交 流出自己 运用的其 他好方法。 问题预设：问题预设： 续编故事由于 时间关系， 一部 分同学无法在 短时间内完成 任务。 补救措施：补救措施： 优生展示分享 学困生模仿 什么事情。 3.我拓展，我积累。 你还积累了哪些好 方法？ 预设：几个人演一 演，通过模仿人物的 表情、 手势、 语言等， 效果也非常好。 三、 词句段 运用 （目标 2 ） 1. 读一读， 体会左右 两组词语在表达效
9、 果上的不同。 预设：左边都是短 语，是一种具体现象 的描述；右边是成 语，是左边短语意思 的高度概括。左边的 短语通俗易懂口语 化，右边的用语书面 化。 2. 练一练，学运用。 上面刚学的俗语成 1.生自由读词 语短语交流自 己的发现。 2.生思考课件 上出示的填空 题并随机找同 学回答，其他 同学评价。 3.交流课下搜 集到的类似的 俗语和成语 4.生读课本上 扩写示例，交 1.1. 生能发生能发 现俗语和现俗语和 成语的不成语的不 同并找出同并找出 其中的规其中的规 律律 2. 所 有 学 生 能 根 据 具 体 语 境 选 用 俗 语 或 成 语 填 空。 3. 大 部 分 同 学 能
10、 交 流 出 自 己 积 累 的 俗 问题预设：问题预设： 一部分同学短 时间内完不成 海力布救乡亲 们的故事这个 任务 补救措施：补救措施： 请优秀的同学 进行交流分享 展示 语再具体语境中填 空。 3.我拓展，我积累。 预设：这样的词语还 有很多：众人拾柴火 焰高-齐心协力 、站 着说话不嫌腰疼-隔 岸观火、一个鼻孔出 气-一丘之貉。 4.仿照下面的例子， 把牛郎织女初次见 面的情节说得更具 体。 5.练一练，学运用。 根据这段话把海力 布救乡亲们的情节 说得更具体。 海力布说罢，变成了 一块石头。乡亲们后 悔极了，遵照他的意 思赶快迁走了 流自己的发现 预设：这是扩 写故事，也就 是通过
11、丰富故 事里的细节， 把狼和小羊对 话、神态、动 作 等 写 了 出 来，形象生动， 很吸引人。 5.扩编海力布 救乡亲们的故 事 语和成语 4. 大 部 分 同 学 能 发 现 扩 写 的 规 律 和 技 巧 5. 一 半 以 上 的 同 学 能 运 用 例 子 中 的 方 法扩写 四、 日积月 累（目标 3） 1.出示 乞巧 古诗。 2.古诗背景及作者 介绍 3.诗意和赏析 4.背诵 1.齐读古诗 2.通过课前查 资料预习等介 绍故事背景和 作者资料 3.借助注释， 能够理解古诗 大意，感受到 作者的思想感 谢 4.当堂背诵 1. 读 准 字 音 2. 大 部 分 同 学 提 前 查 阅
12、资 料 并 交 流 分 享 3. 一 半 以 上 的 同 学 借助注释， 能 够 理 解 古诗大意， 感 受 到 作 者 的 思 想 感谢 4.所有同 学当堂背 过 问题预设：问题预设： 诗意能大体说 出来， 关于作者 和赏析部分了 解较少。 补救措施：补救措施： 出示内容读一 读， 强调搜集资 料的重要性 五、 延展阅 读（目标 4） 鹊桥仙 【宋】秦观 纤云弄巧，飞星 传恨，银汉迢迢暗 度。金风玉露一相 逢，便胜却人间无 数。柔情似水，佳期 如梦，忍顾鹊桥归 路。两情若是久长 时，又岂在朝朝暮 暮。 默读 看谁读的 流利， 争取 背诵 问题预设：问题预设： 能读熟， 背不过 补救措施：补救
13、措施： 自愿原则， 背过 的加 3 星 六 作业布 置 作业内容作业类型对应目标作业时间作业时间 默过日积月累 巩固性作业目标 45 5 分钟分钟 扩写海力布救乡亲的故 事 拓展性作业目标 31515 分钟分钟 板书板书 设计设计 创编故事 语文园地三俗语更生动成语较为简练 扩编故事 教学教学 反思反思 1.1.在本课的教学中，我抓住词语、句子的重点，让学生在在本课的教学中，我抓住词语、句子的重点，让学生在 品味词语的基础上，体会俗语和成语的表达效果；在品味词语的基础上，体会俗语和成语的表达效果；在“故事创故事创 编编”这个环节上，我引导学生发现原文与新作的不同，从而让这个环节上，我引导学生发
14、现原文与新作的不同，从而让 他们明白创编故事的要点，取得了较好的效果。他们明白创编故事的要点，取得了较好的效果。 2.2.我在我在“日积月累日积月累”的授课中，摒弃了以往的以的授课中，摒弃了以往的以“教师讲教师讲 解解”为主的旧模式，鼓励孩子们自己学习，培养他们自学的能为主的旧模式，鼓励孩子们自己学习，培养他们自学的能 力；同时，让孩子们多读，达到当堂成诵。效果较好。力；同时，让孩子们多读，达到当堂成诵。效果较好。 美中不足之处在于，对乞巧这首诗的背景介绍得不够美中不足之处在于，对乞巧这首诗的背景介绍得不够 详细，致使同学们对我国这个传统的节日了解得不多。在今后详细，致使同学们对我国这个传统的节日了解得不多。在今后 的教学中，我尽力做到讲解详细，让同学们获得更多的知识。的教学中，我尽力做到讲解详细，让同学们获得更多的知识。
