人教PEP版六年级上册Unit 1　How can I get there -B-ppt课件-(含教案)-市级优课-(编号：e020b).zip

英语课堂 点击查看教学设计 点击进入课程内容 课题：How can I get there? 版本：人教版 年级：六年级 How can I get there? If you are a policeman,can you help the little rabbit find the carrot? Questions:1.Who are they? 2.Where are they? (How can I get to the Italian restaurant?) What are they doing? 意大利餐厅 group 1 group 2 group 3 group4 group 6 group 5 Be a tour guide. 图书馆 体育 馆 Cuitingyuan Primary School. Please obey the traffic rules! Cherish life! How can I get to school? First,_ _.Turn left at the park.Then _ _ again. Next,_ _at the library and _ _.Then _ _.You can see the school. Useful words: go straight turn left turn right B According to the map,fill in the blanks. 1.抄写四个单词和短语。 2.根据自己上学的实际路线，用本课所学的表达描述你自己的常用路线！A Homework 感谢分享！ How can I get there?教学设计 一、基本信息一、基本信息 学校 课名How can I get there?教师姓名 学科（版本）人教版章节第一单元第三节 学时一学时年级六年级 二、教学目标 1.Knowledge aims: a. To help students master and use the new words, phrases and sentences. Words & phrases: turn left, turn right, go straight and crossing Sentences: 1. Where is the 2. Turn left/right (at) 3. Go straight. b. To enable the students perform the dialogue. c. The students can use the patterns to describe the route. 2. Ability aims: a. To develop the students abilities of listening, speaking ,reading and writing by practicing. b. To develop the students abilities of cooperate with others and team spirit. c. To develop the students ability of participate in hands-on activities. Emotion aims: 1.To arouse the students interest in class activities 2.The kids will learn to appreciate others. 3.Raise their consciousness of cooperation. 4.To educate the students to obey the traffic rules. 5. To enable students cherish and love their life. 三、学习者分析三、学习者分析 Students are the subject of our class. The student of grade 6 are very active and curious. they are eager to learn everything new and they would like to express their own opinions. They feel active and competitive in take part in different kind of activities. They always like to use imagination and communication as their main studying ways after learning English for 3 years. They have some basic English background knowledge, so the teacher should attach more importance to the communication with them, providing them the chances of using language. 四、教学重难点分析及解决措施四、教学重难点分析及解决措施 1.Teaching key points: a. Students can master and the new words and phrases: turn left, turn right, go straight and crossing. b. Students can master and use the usage of the sentences. 2.Difficult point: a. Students can use the words and the sentences in real circumstances. b. The students can use the patterns to describe the route. 解决措施： 1.通过玩“走迷宫”的游戏，激发学生学习的热情并通过老师解说的方式初步呈现本 节课的重点单词和短语。让学生对重点单词和词汇有初步的感知。 2.利用翻版功能形象生动的呈现单词，教师现场表演左右转和直走并配以讲解，让学 生直观地认识了解新单词。并利用配对功能进行练习加深学生的理解与掌握。同时， 两人一组合作，一人说短语一人做动作，让学生参与进来，切身体验，更深层次理 解掌握新单词与短语。 3.利用播放视频方式，让学生初步认识句型，并从整体上感知对话。 4.利用拖拽功能让学生帮助小熊找到 Italian restaurant. 并告诉小熊怎样走，巧妙地让 学生在不知不觉中运用新单词和句型。 5.为了使学生能够灵活的运用单词和句型，将教室扮演成一个 mini 城市，让学生创 造情景，运用所学语言进行表达。 6.通过“Be a tour guide”活动，让学生尝试向别人介绍自己的学校。更深层次的拓 展知识，让学生学会理论与实践向结合，真正的掌握并运用新学知识。 7.通过课后星级作业，进一步巩固新学知识。 五、教学设计五、教学设计 教学环节 起止时间（ ”- ” ） 环节目标教学内容学生活动 媒体作用及分 析 Warming- up 0000”- 0215” 1.集中精 神，准备 上课，师 生情感交 流。 2.通过迷 宫游戏， 调动学生 学习的积 极性。同 学间的相 互鼓励能 够增加信 心也能够 增进彼此 1.Greeting 2.Play the maze game 1.Greet to the teacher 2.One student come to the blackboard and play the maze game, the others encourage him. 运用白板笔的 功能，画出走 出迷宫的路线， 让学生自己探 索，拉近学生 与课堂的距离。 之间的友 情。 3.通过展 示生活中 的道路标 志，引入 到这节课 的重点单 词。 3.Show some traffic sigh 3.Guess “Whats this?”. 运用屏幕遮盖 展示生活中的 一些交通标志， 有一定的神秘 色彩激发学生 学习兴趣。 0216”- 0728” 0729”- 0848” 1.激发兴 趣，理解 掌握新单 词和短语。 2.学生跟 读，能够 注重单词 短语的发 音。 3.学生拼 写能够进 一步发展 学生书写 单词的能 力。 4.学生在 做动作的 过程中巩 固和理解 核心动词 词组的含 义。 学生自己 动手操作， 能够及时 检验学习 成果。不 仅能巩固 知识还能 够提高学 1.Teach the new words and phrases 2.Match the phrases to the right places. 1.Guess the sigh. 2.Read after the teacher. 3.Students spell the words, teacher write the words. 4.The teacher set an example of“turn left, turn right and go straight”the n, one student say, one student do. Four kids operate and match the phrases to the right places. 翻板正面出示 左右转直行十 字路口的图片， 反面出示他们 的英文及中文， 既激发学生学 习的兴趣又能 帮助学生理解 掌握新知。 image match 利 用拖动文字将 之放入正确的 图片下方实现 一一对应，并 0849”- 1233 生学习的 热情。 1.利用问 题的形式 能够激发 学生积极 的思考。 利用聚光 灯能够更 好地帮助 学生找到 答案。 2.视频能 够帮助学 生在情境 中理解句 型，能够 帮助学生 积极主动 的学习。 3.通过隐 藏淡出的 功能能够 突出重点， 吸引学生 的注意。 4.对话的 形式能够 帮助学生 学会运用 知识。 3. Learn the dialogue. “Where is the Italian restaurant? Turn right here?” “No, turn left.” 1.Look at the picture and answer two questions: Q1:Who are they？ Q2:Where are they? 2.After watching a video, answer a question: What are they doing? 3.Learn the dialogue. 4.Make a dialogue with their partner. 最终检查核对 运用聚光灯的 功能找出答案， 结果一目了然。 视频的运用能 够让学生理解 新知在情境中 的意思。 keyword pad 通 过隐藏淡出将 信息逐一出示 1234”- 2148” 1.这一环 节是前面 内容的延 伸，有承 1.Help the bear find the Italian restaurant. 1.One student come to the blackboard and drag the 运用拖动功能， 上启下的 作用，同 时也能够 提高学生 的思维能 力和语言 表达能力。 2.趣味性 的游戏在 玩的过程 中理解和 运用核心 词组，强 化记忆。 同时吸引 学生兴趣。 2.Play a game. The classroom is a mini city. There are six teams. The turntable tell us which group will play the game. bear, help him find the way to the Italian restaurant. 2.Each group choose two students, one close eyes, one tell him how to go.If they do a good job,give them a round of applause. 和 keyword pad 通过隐藏淡 出将小熊行走 路线逐步展示 出来。 旋转亮片的功 能选出哪一小 组进行表演， 激发学习的热 情。 Conclusion &Extension 2149”-3400”1.Be a tour guide 游 戏能够让 学生联系 生活，在 语境中体 会理解运 用词汇和 句型，做 到真实的 语言的运 用，巩固 所学。 2.运用投 影仪更直 观的展示 学生的作 品，利于 学生间交 1.Play a challenge game “Be a tour guide”. 2.Show their different routes 1.Discuss with partner find a way to the library. 2.Draw the route to the library. 3.Come to the blackboard and describe the route. 通过插入图片的 功能，展示学校 平面图的照片。 投影仪的形式 将学生的作品 展示出来。 3401”-3600” 流思想， 扩展学生 的思维。 运用视频 激发引发 学生深思， 让孩子， 孩子们懂 得遵守交 通规则， 珍爱生命。 Watch the vadio 1.Watch the video. 2.Answer the question: What do you learn from the video? t 用视频给孩子进 行情感态度价值 观的教育。 Summary 3601”-3700”对知识进 行梳理， 让学生进 一步巩固 所学。培 养学生的 归纳总结 的能力。 Summary 1.Review by themselves. 2.Review with teacher. t Homework 3701”-3803” 课后练习， 拓宽视野， 巩固知识 Homework A. Write the new words and phrases. Describe the route from their home to school. Homework B. According to the map, fill in the blanks. Students do homework after class.They can choose one of them.Of course,they can do both of them. 运用拖拽功能， 逐一展示作业。