人教PEP版四年级上册Unit 1 My classroom-A-ppt课件-(含教案)-省级优课-(编号：a0318).zip

Unit 1 My classroom Zooms classroom A：Hi, .I like my classroom. B: Whats in your ? A: Lets and see. A: Look! , and. B: Where is the ? A: Its. B: Where is the ? A: Its near the . B: Wow!Your classroom is really nice! Challenge: Make a new dialogue about your real classroom.(创作一个关于你的教室的新对话 。) 1 Unit 1 My classroom PartA lets talk 教学设计 一、教学目标 1、知识目标 学生能借助动画、图片理解对话大意并能正确朗读对话，学生能够听懂、 理解并学会使用关于描述教室的句子：Whats in the classroom ? Where is the ?等。 2、能力目标 学生能够通过对话的学习，在具体情景中运用所学句型，有条理、有层 次地描述出自己真实的教室环境。 3、情感态度目标 培养学生乐于感知并积极尝试使用英语来描述自己的教室，积极参与课 2 堂中的各种学习活动，并能在小组活动中与其他同学积极配合和合作。 二、教学重难点 在真实情景中运用功能句型：“whats in the classroom ? Where is the ? 描述教室物品及其摆放位置。 三、教学方法 本节课遵循整体性、整合性、发展性三个原则，贯穿运用交际法、游戏 教学法、情景教学法、动作教学法、活动教学法、合作学习法来达到良好的教 学效果。 四、教学准备 CAI，PPT，单词卡，四线三格磁条，小红旗，笑脸贴纸 五、教学过程 Step 1 Warming-up & Revision (1) 师生问候。 (2)欣赏英语歌曲 We have a new classroom. (3)游戏：Brain storm 操练单词卡。 设计意图：通过师生问候和动画歌曲的热身，创设轻松的学习氛围，拉 近师生距离；“头脑风暴”不仅仅是对已学单词的温习，游戏中让学生快速用 词语说句子，更有利于激活学生的思维，为学生熟练运用句型打下基础。 Step 2 Presentation & Practice 1、创设情境，展开话轮 (1)Whats in the classroom? 话轮的呈现与操练 A 游戏操练理解in the classroom T(手拿单词卡 classroom)：Surprise! You can say many sentences 3 about classroom. I plan to play a game about classroom I spy. So watch everything carefully in our classroom first. Ill give you ten seconds. T: I spy,I spy. I spy something white in the classroom. 设计意图：I spy 游戏的运用，让孩子们头、眼、口、耳并用，极大调 动了学生的兴趣，对于in the classroom 记忆深刻，形象地为理解接下来 的问句做好铺垫。 B. PPT 展示 Zoom 的教室情景 T Wow! So many things in our classroom, Look,here is Zooms classroom. Whats in Zooms classroom? S1: A S2:Many C 结合板书，抓关键词What“in理解句子Whats in the classroom?并跟读问句。 D 小组结合 Zoom 的教室情境，PPT 操练句型Whats in the classroom? 及回答。 (2) Whrer is the ? 活轮的呈现与操练 A. 教师根据学生刚才对教室的物品介绍，相机提问 where is the ? 同时用手势帮助学生理解 where 的意思。 B. 鼓励学生自己提出问题。 T：(手指 PPT) Can you ask a question with where? C. 相机理解 near, How do you remember near? (n+ear) 4 设计意图：鼓励孩子积极动脑，利用已有的单词基础，想出识记新单词的 好办法 D. 让学生拿出自己书包里的文具，通过不同文具的不同位置摆放来操练句 型。 E. 展示。 设计意图：教师利用创设的 Zoom 教室这一情景，环环相扣，巧妙理解了 两组功用句型，并让学生利用自己文具进行操练，最终将获取信息与语言习得 最终能转化为学生自己的语言输出。 (3)回归文本，趣味操练 A. 理解 Lets go and see. T:Now,Zhang peng and Sarah are talking about their new classroom too. Lets go and see(肢体动作理解“Lets go and see”) B. 初步感知课文动画，回答问题“wheres Sarahs picture?” 设计意图：用人机对话，生生分角色对话激发学生开口说英语的欲望，并 提供平台让学生展示，展示过程中进行分组竞赛，尽量让文本的操练避免机械 化 CListen and repeat D. Role play(flash 动画,人机对话) EShow time Step3.Extension 延伸情境，交际应用 T: Challenge: Make a new dialogue about your real classroom. A: Hi, . I like my classroom. 5 B: Whats in your ? A: Lets _ and see. A: Look! _, _ and _. B: Where is the _? A: Its _. B: Where is the _? A: Its near the _. B: Wow! Your classroom is really nice. 设计意图：语言学习的最终目的是为了运用，让每个小组自己创编对话并 向大家展示，既锻炼了学生的口头表达能力和舞台表现力，也培养了学生团结 合作的精神和综合运用语言的能力。 Step 4 Homework T:please show this new dialogue to your parents. Maybe they can role play with you. 设计意图：让学生把课堂学习成果与家长分享，能够激发学生的成就感和 自信心 六、板书设计 Unit 1 My classroom PartA lets talk 3