人教PEP版四年级上册Recycle 1-ppt课件-(含教案+音频)-市级优课-(编号：40aab).zip

Recycle 1 Magic fingers D naJaneand and at has cat dad Connect and say the words with letter“a”that sounds / then a bus will appear. (连接并且读出含有字母“a”发/音 的单词，公交车就会出现。） Dan Connect and say the words with letter“a”that sounds /ei/ then a bridge will appear. (连接并且读出含有字母“a”发/ei/音 的单词，桥就会出现。 Jane lake rake cake gate nine hide wipe kite like pine time Connect and say the words with letter“i”sounds /ai/ then a boat will appear. (连接并且读出含有字母“i”发 /ai/音的单词，船就会出现。） win fit milk big Connect and say the words with letter“i”that sounds /i/. ( 连接并且读出含有字母“i”发/i/音 的单词，就会越过大山。） at gate. happy sad What happened to Dan?(发生什么了？） If you were Dan, what will you do next?（如果你 是Dan,接下来你会做什么？） What do you want to tell Dan?(你想对Dan说什么？ ) hides pine If you were Jane, what will you say and what will you do?(如果你是Jane,你将对Dan说什么做什么？) wipes Why? good friends true(真正的) friends Listen and repeat.(跟读。） Show time.(表演时间。) Act part of the story. (表演图片1-6或图片7-9.) Act the whole story. (表演整个故事。) Add a new ending and act the whole story. (给故事加个结尾然后表演 整个故事。) What are good friends or true friends? (什么是真正的朋友？) When you are happy, he will share the happiness with you.(当你开心的时候，分享 你的胜利与喜悦。 When you are sad or in trouble, he will give you confidence or help you without hesitation.(当你失望或者遇到困难的时候， 给予你信心或者义无反顾地帮助你。） Homework: 1、Read the story to your friends or your parents.(把故事读给你的朋友或父母听。） 2、Read more stories with letter“a”and“i” that sound /、/i/、/ei/ or /ai/. (阅读更多符合字母“a” 和“i”发音规律的故事。） Friendship first, competition second.(友谊第 一，比赛第二。) PEP 小学英语四年级上册小学英语四年级上册 Recycle 1 第二课时教学设计第二课时教学设计 教材分析：教材分析： 本节课为 PEP 小学英语四年级上册 Recycle 1 第二课时。内容 为巩固复习元音字母 a, i, o 的发音规则。三年级教材已经涉及了 26 个 字母的常见发音以及五个元音字母在 CVC 单词中的发音规则。 四年级上册前三单元涉及了 a-e,i-e,o-e 的发音规则。 学情分析：学情分析： 四年级学生已经知道五个元音字母在 CVC 单词以及在以字母 e 结尾的单词中发音的规则，并且能够读出符合该发音规则的单词， 写出符合该发音规则的单词，教师应注意复习旧知。四年级学生已 经学习了一年多的英语，口语能力显著提高，学习英语的兴趣高涨， 教师应注意在课堂中激发学生学习英语的 兴趣。 教学目标：教学目标： 知识目标：学生能够知道字母“a”,“i”的发音规则，并根据发音 规则按要求连接并读出符合字母“a”,“i”的发音规律的单词。 能力目标：学生能够理解故事 Dan and Jane 的故事大意；能够按 照正确的语音、语调朗读故事；能够分角色表演故事；能够给故事 加一个结尾。 情感目标：学生能够体会到什么是真正的朋友。 教学重难点：教学重难点： 重点： 1、学生能够根据发音规则按要求连接并读出符合字母“a”,“i” 的发音规律的单词； 2、学生能够理解故事 Dan and Jane 的故事大意；能够按照正确 的语音、语调朗读故事；能够分角色表演故事；能够给故事加 一个结尾。 难点：能够分角色表演故事；能够给故事加一个结尾。 教学准备：教学准备： PPT，头饰，风筝，蛋糕道具。 教学流程：教学流程： Step1: Warming up 游戏：Magic fingers. 教师用手指呈现字母，学生大声说出字母名和字母音。 （设计意图：复习 26 个字母的常见发音，趣味性强。） Step2:Leading in 教师最后通过手指游戏呈现 D,a,n 和 J,a,n,e 几个字母，学生大声 读出单词 Dan 和 Jane,教师呈现 Dan 和 Jane 的人物图片。 T:Today we will enjoy a story about Dan and Jane. （设计意图：自然导入到新课教学。） Step3:Presentation 1、教师呈现 Dan 想去 Jane 的家里面的情境。 T:Dan wants to visit Janes home. But he lives so far from Jane. How can he go there? On foot? Ss:No. 教师呈现 Jane 布置给 Dan 的任务，引导学生帮助 Dan 完成 相应任务，最后到达 Jane 的家。 （设计意图：活动情境性和趣味性强，学生在游戏中连接并且 读出符合元音字母 a,i 相应发音规则的单词，游戏完成，也复 习巩固了元音字母的发音规则，又扫除了学生阅读理解故事的 词汇障碍。） 2、呈现图片 Dan 来到了 Jane 家的门口，教师引导学生回答 问题：Where is Dan? What time is it?学生仔细观察图片阅 读，得出句子：Dan is at Janes gate. 和 Its nine.教师 带读，纠正发音问题。 3、教师逐步通过设计问题启发学生猜测，在看图猜图的过程 中完成对故事的理解和阅读。 (设计意图：利用图片环游的教学方法，通过问题启发学生猜 测，学生在看图猜图的过程中理解文本，学生逐步养成批判性 的思维能力。) Step4:Practice: Listen and repeat. (设计意图：正音，为后面的表演做好准备。) Step5：Consolidation and extension. 1、 Show time. (设计意图：引导学生通过趣味性很强的表演把故事呈现出来， 检测学生的理解故事能力，表演分等级进行，鼓励学生努力给 故事加个结尾，学生创造能力很强。) 2、教师问学生什么是真正的好朋友，学生思考回答，教师总 结，情感教育。 Step6：Homework: 1、把故事读给自己的好朋友或者家长听。 2、阅读更多符合该字母发音规则的故事。 （设计意图：家庭作业作为课堂教学的有效补充，起到复习巩 固课堂所学的目的，该作业设计有层次性，体现因材施教，教 师将好的符合该元音字母发音规则的故事通过微信分享给学生， 提高学生的阅读能力和英语能力。）