人教PEP版四年级上册Unit 2 My schoolbag-B-ppt课件-(含教案+视频)-部级优课-(编号：10f95).zip

UnitUnit 2 MyMy s school lbag B ReRead d andnd writerite candies keys books toys Some book Chinese book English book math book storybook picture book I have some storybooks, some candies, some keys, some toys an English book and two pears in my schoolbag. Whats in my schoolbag? Whats in your schoolbag? I have Whats in your schoolbag? I have two 1_ , three 2_, some 3_, some 4_, and a cute 5_ in my schoolbag. A. B. C. D D. E. ststoryrybooks s t toy ys s keyeys scandndiesies pandnda Listen and choose A B CD D E Aloud reading: Try to read in groups: (1)Pronunciation(发音发音） (2)Fluency(流利）流利） (3)Sense-groups(意群意群/) What is in / your schoolbag? I have two storybooks, three keys, some candies, some toys and a cute panda / in my schoolbag. Put the things in order T The e s school lbag isis he eavy y, But t we e s shouldld carryrry it it by y ourselrselveses. 书包重，但需要自书包重，但需要自 己来背。己来背。 Homework: 1.能用一句话描述能用一句话描述P19图中书桌里面的物品。图中书桌里面的物品。 2.能用三到五句话以上描述能用三到五句话以上描述P19图中书桌里面图中书桌里面 的物品。（方位、颜色、外表等）的物品。（方位、颜色、外表等） 3.能用五句话以上描述能用五句话以上描述P19图中书桌里面的物图中书桌里面的物 品。（方位、颜色、外表等）品。（方位、颜色、外表等） 1 四年级优课教学设计四年级优课教学设计 课题：四上课题：四上 UnitUnit 2 2 MyMy schoolbagschoolbag ReadRead andand writewrite 授课教师：授课教师： 联系电话：联系单位：联系电话：联系单位： 教教 材：材：PEPPEP 小学英语四年级上册小学英语四年级上册 课课 型：阅读课型：阅读课 年年 级：级： 四年级四年级 上课时长：上课时长：3939 分钟分钟 一、教学内容：一、教学内容： 二、教学目标二、教学目标: : 2 1.知识目标： （1）能读懂文本，并根据文本选择正确的图画； （2）能进行有意义的单词抄写活动和个性化的书写活动； （3）能按意群和正确的语音语调文本。 2技能目标： （1）能综合运用本单元的核心词句：Whats in your schoolbag? I have . 3.情感态度目标： （1）敢于用英语进行表达，并体会英语学习的乐趣。 （2）能在小组活动中积极与他人，共同完成学习任务。 （3）让学生明白书包应该自己背，从小养成自己的事情自己做。 4.学习策略： （1）在学习中善于利用图画等信息理解主题，并根据提示做出听前预测。 （2）善于抓住英语交际的机会，并借助手势、表情等体态语进行交流。 （3）能通读获取主旨大意和细节信息，并能进行推理判断。 5.文化意识： （1）让学生了解教科书的重要性，要求他们爱护书本。 （2）通过学习，让学生了解各国小朋友的书包有什么不一样。 6.教学重难点： （1）能读懂文本，并根据文本选择正确的图画； （2）能按意群和正确的语音语调读文本； （3）能综合运用本单元的核心词句。 三、学情分析：三、学情分析： 这是一班四年级的学生，在经过一年多的英语学习，有一定的英语基础， 对英语学习也比较感兴趣。我们知道英语课程强调从学生的兴趣，生活经验和 认识水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式与任务型的教 学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情 感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 针对四年级的学生的具体特点我采用直观演示法进行重点教学。在教学过程中， 多次采用图片与实物展示，充分调动学生的背景知识，与学生谈论本课的话题， 3 从而自然处理本课的学习任务。在阅读过程中注意有声阅读，在学生的朗诵中 注意给学生积极正确的评价，让学生积极的情感态度。学生在小组合作学习中， 能很好的完成学习任务，从而也逐渐形成有效的学习策略。 四、教学内容分析：四、教学内容分析： 本课教学内容为人民教育出版社出版的 PEP 四年级第二单元的阅读课。主 要谈论书包里的物品。学生能根据文本内容选择正确的图，能按意群和正确的 语音语调读文本。教师要鼓励学生不要顾虑成败得失，要主动参与学习活动中， 在保护学生积极性的同时进行适当引导。我们要依据教材创设学习平台，使学 生在不断反思中积累学习经验和学习方法，提高学习能力，并能掌握必要的学 习方法。我们要通过自主学习和合作学习能力的等的培养，促使学生素质全面 发展和个性健康发展。 五、教学流程图：五、教学流程图： 六、教学环节与活动：六、教学环节与活动： 1.Warming-up/Revision Warm up Presentation Practice Extension Homework Lets singLets do Lets talk about the schoolbag Choose the right pictureRead loudly Talk about what is in the desk 4 (1)Greeting (2)Lets sing. (3)Lets do: Put your book on the hand. Put your book in the desk. Put your book near the desk. Put your book under the desk. Put your book near the bag. Put your book on your head. 【设计意图】让学生在课时初始阶段通过一系列的快乐热身活动初步认识本课 的主要学习内容和任务，为下一步的学习做必要的铺垫。 2. Presentation (1)Guessing: Whats in my schoolbag? (2)Make dialogues in pairs and show the dialogues (3)Show the picture first. Try to talk about the pictures. (4)Try to fill in the blanks. (5)listen and choose, write down the key words on the blackboard (6)Look and choose (7)Read after the vedio and the teacher 【设计意图】通过活动、游戏以及用心聆听以及分组讨论的形式让学生在选择 任务的驱使下抓住本对话的主要内容以及在讨论的过程中直指本对话的学习目 标。 3. Practice (1)Exercise 1: Look and write (2)Exercise 2: Whats in the desk? 【设计意图】通过进一步的有意境的书写活动和个性化书写活动，使学生掌握 对话更深一层的理解和认识，从而为下一步的深入学习和良好的书定习惯打下 良好基础。 4. Extension 5 Encourage the students to ask more questions: Whats in the box? Whats in the pencil box? 【设计意图】同学们纷纷说自己想到的问题，在问题的思考活动中，能很好地 发展学生思维能力。其实我们还可以开展这些问题的讨论，很有意义。 5.情感教育： Put the things in order. The schoolbag is heavy. We should carry it by ourselves. 【设计意图】给学生必要的情感教育，在课堂上显得很重要。 7.Summary: T:Today we learn the topic : schoolbag. Lets read the sentence together. 【设计意图】通过一些陈述式的教学小结系统地引导学生认识我们在日常生活 中应该怎样做才是做好的。 8.Homework. Choose one to finish 七、教学资源：七、教学资源：金太阳 DVD、PPT 课件、学生书包、练习材料 八、教学评价：八、教学评价： 在本节课中，本人根据四年级学生的年龄、心理及个性特点，采取了多样的 评价手段和方法。 1.过程性评价：在教学活动中本人注重使用过程性评价激发小学生的内在 潜能，提高学生英语学习的兴趣和积极性，保持学生对知识学习的完整性和系 统性的梳理。我分别对学生个人、小组及全班进行了鼓励性质的过程性评价。 2.终结性评价：本节课，本人用了多类型的口头练习和写作操练让学生突 破重难点，在学生完成后，教师与学生一起适当巡视并作出指导和给予合理的 最终评价。 九、教学板书：九、教学板书： 6 十、教学反思：十、教学反思： 这是一节四年级上册的阅读课，课堂中学生表现积极，兴趣浓厚，展示和 谈论自己同伴和自己的书包，能很好地运用本课知识点。在讨论与预测中，学 生能大胆想象，合理推测，对于学生思维的发展极其有效。而且通过刺激眼耳 口手的活动设计，使学生在读懂文本的同时，教师注意了阅读技巧的培养，学 生在有声阅读中也做得很好。在教学过程中，我们通过师生、生生对话，在情 景中习得知识。而且，我们通过设计与生活接近的话题让学生操作和展示，使 学生在这节课中积极参与，从而掌握了本课的核心知识点，并能在实际合理的 情境中使用，体现了新课程标准所倡导的发展学生语言运用能力的目的。 当然在这课中也存在一些不足之处，在这节课中的教师的语言要尽量做得更 简洁些。当然在今后的教学中，本人会更多考虑学生的接受能力，寻找更适合 他们的教学方式，使学生的学习更轻松，更快乐。