人教PEP版四年级上册Unit 3 My friends-B-ppt课件-(含教案+视频+素材)-省级优课-(编号：221ba).zip

PEP English for Grade FourPEP English for Grade Four UnitUnit 3 3 My My friendsfriends Part Part B B LetLets learns learn 1、听录音两遍，用划出不懂 的单词或词组，试着借 助图片 和单词表自己解决这些问题，可以标注在书上。 2、结合我们学过的单词“chair,classroom,she”,小组合作 交流其读法。 3、用划出文中带有has 的句子，结合上学期学过的 “It has ”句型的用法，小组合作交流其用法。 1、听录音两遍，用划出不懂 的单词或词组，试着借 助图片 和单词表自己解决这些问题，可以标注在书上。 2、结合我们学过的单词“chair,classroom,she”,小组合作 交流其读法。 3、用划出文中带有has 的句子，结合上学期学过的 “It has ”句型的用法，小组合作交流其用法。 hair 巧记单词巧记单词 c lass 巧记单词巧记单词 gescroom e 巧记单词巧记单词 sh她o鞋 Sarah: long hair. Mike: short hair. Lets sayLets say Wu Yifan: blue glasses Chen Jie: black shoes. Lets sayLets say 巧记单词巧记单词Lets guess 巧记单词巧记单词 Lets guess 巧记单词巧记单词 Lets guessLets guess 巧记单词巧记单词 Lets guessLets guess Lets write! My friendMy friend I have a good friend. His/Her name is （ ）. He/She has （ ）. He/She has （ ）. He /She is （ ）. long hair, short hair, glasses, shoes, friendly, strong, quiet 可以使用的词： Lets make a summary! True friendship is like health,not to lose,cannot appreciate the precious.(真挚的友谊犹如健康，不到 失去时，无法体味其珍贵。） Goodbye, boys and girls! Unit3Unit3 MyMy FriendsFriends B B LetsLets learnlearn教学设计教学设计 单单 位位学学 科科英英 语语 年级年级四年级四年级备课教师备课教师 课题课题Unit3 My Friends B Lets learn课时课时2 2 学情分析学情分析 一、由于在三年级进行了字母组合拼读规律的教学，因此学生 对单词的学习有一定的基础，比较容易掌握。 二、句型掌握有一定的难度，涉及到 has 的用法和名词复数的 概念，需要让学生简单了解。 教学策略选教学策略选 择与设计择与设计 一、通过唱英文歌的方式让学生乐于学习英语。 二、 利用网络教学的优势，教师借助动画、音频、视频、图片 等, 为学生创设生动、多元化的语言环境，激发学生学习英 语的兴趣，培养学习英语的积极态度。 三、通过小组合作学习，让学生开口练英语，增加学生的参与 面，培养学生自主学习的能力以及乐于合作参与。 四、 通过学生运用动画自主学习，培养勇于交际实践、获取、 传输、处理和应用信息的良好信息素养。 教学目标教学目标 一、知识目标能听、说、认读 long/short hair、glasses、shoe 等词汇和词组。 二、能力目标能够听懂理解“My friend has blue glasses. He has short hair.”等句子。 三、情感目标培养学生学习英语的兴趣和在实际生活中运用所 学知识的能力，注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的 能力，学会关爱他人，培养相互帮助，团结友爱的品质。 教学重难点教学重难点 一、教学重点：学会描述人物外貌特征的词汇：hair, glasses,shoe 句型：My friend has blue glasses. He has short hair。 二、教学难点：初步了解名词复数和 has 的用法;初步掌握如何 简单介绍朋友及其特征。 教学准备教学准备单词卡片、精美人物卡片、学习任务卡、多媒体课件 教学方法教学方法创设情境法，观察法，谈话法，等多种教学方法 教学过程教学过程 一、Step 1.Warm-up. 1. Greetings. 2. Sing the song （设计意图：课堂伊始，组织学生带动作表演唱歌曲，能够调动学生的学习 热情，并迅速地进入英语学习的愉悦氛围中。 ） 二、Step 2.Lead in. T: Im very happy, today. Because I can make friends with you.now, Im your new friend! Can you introduce your friend to me ?Who is your friend? I have so many friends. Today ,I bring you some friends , too. Do you want to see? This lesson, Lets learn Unit 3 My friends B Learn. (设计意图：通过与学生对话交流，增加与学生的情感，建立民主和谐的 师生关系。) 三、Step 3.Look,listen and ask. T:Open your book ,turn to page 28,Listen to the tape carefully, according to the tape and the picture, try to ask some questions. What do you want to know? (设计意图：利用多媒体的优势，教师借助动画，音频，提供学生质疑问 难的途径，培养学生的问题意识，激发学生学习新知的热情。) S:头发，眼镜，鞋用英语怎么说？老师补充问题：怎样用英语描述人物的 外貌。 四、Step 4.Show the prompt. (1)听录音两遍，用“-”画出你不懂的单词或词组，借助课文图画和 单词表试着解决这些问题，可以标注在书上。 (2)结合我们学过的单词“chair, classroom , she”,小组内交流本课 新词的读法和记法。 (3)用“”画出文中带有 has 的句子，结合上学期学过“It has - ”的用法，小组讨论交流本课主题句用法。 Next, please learn according to the prompt ! (设计意图：通过探究学习，培养学生自主学习的能力和合作交流能力。) 五、Step 5 . Lets show! （一）Report the first question : （1）How to read “头发”?Which group would like to show ? (1)指名展示。 （师生评价，并适时指正。 ）(2).教师领读。(3)男生读(4).女 生读(5).齐读。 1. 学习词组：long hair. 教师出示 Sarah 的图片，This is my friend, Sarah. She has long hair. (1).开火车读.(2).齐读。 （教师将带有词组的人物图片粘贴在黑板上。 ）(3). .指名用“long hair”造句。 2.学习词组：short hair. 教师出示 Jones 的图片，This is my friend,Jones. He has short hair.(1).小组读。(2).齐读。 （粘贴带有词组人物图片。 ）(3).指名用 “short hair ”造句. 3.巧记单词“hair”(出示课件)（设计意图:通过单词“chair” ，记忆新词 “hair”.运用多媒体课件进行展示和讲解，使学生在短暂的时间里迅速地 将新词记下来，感悟中西方文化的内在联系。 ） (2.)Use the same way to learn the new words “ glasses, shoe “.（通过实物适当讲解名词“glass，shoe”复数变化。 ） (3).齐读词组：“long hair”,“short hair ” ， “blue glasses” ， “black shoes”.(擦第一个问号。) （二）Report the second question : How to describe the character of the people in English ? 1、指名展示。 （教师学生评价，并适时进行补充。 ） 2、小组合作借助老师给下发的精美人物卡片，运用新学句型“He has-.or She has -.”造句。 3、指名展示。 （出示课件） （擦第二个问号。 ） （设计意图:利用精美的人物卡片， 吸引学生的注意力。通过小组内练习句型，不但培养学生的合作交流能力， 英语口语表达能力，而且增加学生的参与面，巩固了新知。 ） 六、Step 6.Practise. Activity 1:Lets say!（出示课件） Dear children, Do you remember the friends I bring? Theyre coming here! Please look! (出示课件 8)Lets say their names and their character ,loudly! Activity 2：Lets guess!（出示课件） Whos she/he? Why?( Activity 3 : Lets write! (出示任务单) Friends can bring us happiness! We have many friends around us .not only in the books, but also in the life. for example: in the school ,please ,look!(出示学生学校游戏的图片：教室，操场)please, write something about your friend. Here is a piece of paper on your desk,please write it down, and next I will call some student to show.（设计意图：创设情境进行一系列的层层递进的操练活动，使学生 把学到的知识运用到实际生活中，培养了学生的英语的综合语言运用能力， 提高了学生的英语素养。 ） 七、Step 7 . Questioned again . Do you have any other questions? 八、Step 8 .Lets make a summary. What have you learnt from this lesson ? We re not only learning many knowledge, but also making many friends! This lesson, all of you did a good job,Im very happy.I want to give you a sentence.please look! （出示课件）希望同学们能 珍惜友情，因为朋友是我们一生中最大的收获！ 九、Step 9.Homework. Introduce your family, your teacher or your friends in English ! 板书设计板书设计 Unit 3 My friends B Lets learn. long hairblack shoes She has . He has short hairblue glasses 教学反思教学反思 一、本节课课堂伊始，我组织学生带动作表演唱歌曲，调 动学生学习英语的学习热情，并迅速地进入英语学习的愉悦氛 围中，紧接着我通过与学生对话交流，拉近师生间距离，建立 民主和谐的师生关系，并为学生学习新知做好铺垫。然后，我 利用多媒体的优势，借助动画，音频提供学生质疑问难的途径， 培养学生的问题意识，激发学生学习新知的热情。教师将学生 的问题进行归纳总结形成本课的探究提示，提供学生探究学习 心智的途径和方法，培养学生自主探究新知的能力和合作意识。 在汇报单词读法这一环节，我着重培养学生根据已学的字母和 字母组合的发音学习新单词，在说记法这一环节，学生有的根 据已学习的单词加字母记忆新单词，有的根据旧单词去字母的 方法记忆新词等通过本课的学习，学生不但学会了本课的新知， 而且学会了学会巧记单词的方法。总而言之，我在设计展示这 一环节时 ，我注意面向每一位学生，尤其关注后进生的参与机 会，设计不同层次的问题， 让后进生在本节课中，也有表现的 机会，也能体验到成功的快乐，最后在操练拓展中，我出示本 班学生在学校操场游戏的图片，创设的真实的语言情境，使学 生将学到的知识运用到实际生活中，培养学生英语语用能力， 提高学生的英语素养。 二、不足之处： 1、在借助图片操练本课单词和句型这一环节 ，教师给予 的时间不够充足，导致后面的语用环节（介绍我的朋友） ，教学 效果没有想象的好。 2、教师的英语课堂用语个别同学不能听不懂。 三、改进措施：教师在教学时，应给学生充足的操练时间， 这样的课堂才有实效性。教师在平时教学时，应多应用英语进 行教学，提供学生英语氛围，提高教师自身和学生的英语素养。