1、UnitUnit 3 3 MyMy friendsfriends StoryStory timetime 教学设计教学设计 教材版本教材版本：PEP 小学四年级英语上册 主题主题：My friendsPart CStory time 教学设计 单位及作者单位及作者：遵义市播州区第三小学邓文敏 学情分析学情分析：Story time 是每个单元最具有挑战性的一个学时，本则 故事生词偏多， 句型较难， 对于四年级学生来说有些困难。 因此我在设计本课时，根据学生的心理特点，结合学生实 际，创造轻松，愉悦的课堂气氛，注重阅读和培养语感相 结合，激发学生的表演兴趣。 教材分析教材分析：My friend
2、s是新编人教版义务教育教科书四年级上册 Unit3 的内容。而 Part C 的 Story time 是一则生动有趣 的童话故事。讲述的是小兔子拔萝卜的故事，还有好几个 可爱的小动物参与其中，故事情节生动，富有情趣，适合 儿童学习。 教学目标教学目标： 1. 知识目标：能听懂、会说、会用故事中出现的语 句。 2. 能力目标：能够正确理解故事内容，能够复述、 表演故事内容。 3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，使其明白友谊 的珍贵和“团结就是力量”的道理。 4. 学习策略：通过将英语和体育学科整合，把学生 喜欢的拔河游戏带入课堂， 活跃课堂气氛， 创设真实情境。 通过儿歌、表演等方式激发学生的
3、学习积极性，在活动中 掌握语言知识并理解故事含义。 教学重、难点教学重、难点： 1. 能听懂、会说、会用故事中出现的语句。 2 能积极、主动地复述、表演故事。 教具准备 多媒体课件 兔子和萝卜头饰。 教学过程教学过程： Step Warming-up 1. Greetings. （略） 2. Sing a song: Friends. Friends are big. Friends are small. Friends play sports like basketball. Friends are cute. Friends are tall. We are friends, one an
4、d all. Step Presentation 1. Teach the sentence “One, two, three, pull!” and “Hooray!” play a tug of war. Listen! What can you hear? “One, two, three, pull!” Lets play this game. And we can say “One, two, three, pull!” It means “一 二 三，拉！”（边说边做拔河的动作）One, two, three, pull!（示意学生一起说） Ss: One, two, three,
5、 pull! （The winners should say “Hooray!”） 【设计意图：拔河一项学生非常喜欢的体育活动，学生的积极 性很高，非常乐于参加，不知不觉地就在游戏的过程中学会了句子 One, two, three, pull!和 Hooray!的使用。】 2. Teach the sentences “Come on, . Please help me.” and “Lets work together.” 教师请四名学生到讲台前， 让他们进行拔河比赛。 输掉的一方可以 向台下的学生求助，要用语句“Come on, . Please help me.”台 下的学生则用“I a
6、m strong.Lets work together . ”来回应。 之后重新开始比赛。比赛时台上和台下得学生一同喊：“One, two, three, pull!”为选手助威。） （比赛结束后，赢得比赛的队）Hooray! 【设计意图：拔河比赛中，输掉的队会非常着急，学生自然会 尝试用刚学会的求助语言（Come on, please help me.）来寻求他人 的帮助。小学生争强好胜，都抢着想为自己队多出一份力。在这个过 程中，他们就会争先恐后地回应队友的求助，表达自己的能力和意愿 （I am strong.Lets work together.）。这一游戏的设计实现了 “玩中学”和“学
7、中玩”的统一。】 3. Teach the sentence “What a big turnip!” （呈现一颗大萝卜）Wow! Its a big turnip! （教学单词 turnip。） T: I like turnips. Do you like turnips? Who wants to be a turnip? （邀请一名学生扮演 turnip。） T: Which animal likes turnips very much? Ss: Rabbit! T: （扮演 rabbit）Now, Im a rabbit. （师生共同演绎故事。） 4. Teach the senten
8、ce “I cant pull it up.” T & Ss: （教师和学生一同做拔萝卜的动作）One, two, three, pull! One, two, three, pull! T: Its too big. I cant pull it up. （教学句子 I cant pull it up.） Step Consolidation 1. Read the story. T: Now, lets read a story about “Pull the turnip.” （师生一同读故事。） 2. Read the story again. 3. Repeat the story.
9、 （让学生将六幅故事插图分别贴在板书中相应的句子旁，并复 述故事内容。） T: Who helps the rabbit? Ss: The cat, the dog, the monkey and zip. T: So theyre good friends, right? Ss: Yes! 4. Act the story in groups. Then ask a group to make a show. （待学生表演完后，利用课件呈现人们手握手的图片，播放歌 曲团结就是力量，并教学句子 Unity is strength.） 【设计意图：此环节重在让学生整体理解和把握故事内容，在 演绎
10、故事的同时巩固所学句型的用法。同时，故事讲述完后自然引入 情感教育，通过歌曲和图片感染学生，“团结就是力量”的意义呼之 欲出。】 教学总结：教学总结： 1. 小学生生性好动，具有很强的好奇心和表现欲。针对这一故 事教学内容，我将英语和体育学科结合在一起，在课堂上积极开展有 趣的游戏活动，充分调动学生的积极性和参与热情，寓教于乐，方法 符合儿童的身心特点。 2. 小学生的注意力不稳定、持久性差，他们对生动、具体、新 颖的事物比较感兴趣。因此，我在课堂上充分利用多媒体辅助教学， 将所学的内容具体化、生动化、直观化。 3. 针对本课时的故事教学内容，我在教授语言知识的同时更注 重了让学生明白友谊的珍
11、贵和“团结就是力量”的道理。通过一系列 活动， 让学生在参与中感受到只有齐心协力、 团结一心才能战胜困难， 完成任务。此过程充分体现了体验、实践、参与、合作、交流的教学 模式，收到了良好的效果。 板书：板书： UnitUnit 3 3MyMy friendsfriends PartPart C C StoryStory timetime HurryOne two three pull Come onPlease help me I cant pull it up Im strong,Lets work together. 作业：作业：（四选二） 1. Act this story with your friends or family. (和朋友或者家人表演这则故事) 2.Draw pictures of this story. (根据故事情节画几幅图) 3.Continue this story. (续编这则故事) 4.Use these sentences in your real life (把今天所学的内容运用到实际生活中)
