1、PEPPEP 小学英语四年级上册第六单元小学英语四年级上册第六单元 B B 部分第五课时教案部分第五课时教案 教学内容：PEP Unit 6 Part B Lets learn &Lets play 教学目标： 1、能够听、说、读、写单词：doctor, nurse, farmer, driver,cook. 2、能够根据单词中字母的发音尝试认读并记忆单词。 3、能用 Come and meet my family.Whats your fathers job? He / She is a doctor / .来介绍自己的一个亲人。 4、能做 Lets play 的动作。 5、教育学生热爱自己
2、的家庭，热爱亲人。并让学生明白职业没有高低之分， 让学生学会尊重每一份职业。 教学重点： 1、听、说、读、写单词：doctor, nurse, farmer, driver, cook. 2、能够根据单词中字母的发音尝试认读并记忆单词。 教学难点： 1、能够听、说、认读单词：job 2、能用 Come and meet my family. He / She is a doctor / .来介绍自己 的一个亲人。 教学准备： 1、单词卡片。 2 相关课件。 教学过程： 1. Preparation (1)Greetings. T: Good morning / afternoon! Boys
3、and girls. Ss: Good morning / afternoon! Mr / Miss. T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. T：How are you ? Ss: Fine, thank you. And you? T：Im fine, too. (Im very well! ) thank you. Sit down, please.(用 手示意学生坐下） Ss：Thank you! （2）Review the old words. T：How many people are there in your family
4、 ? S: . T: Who are they? （设计意图：引导学生复习家庭成员称呼，可以检查学生 对单词的掌握程度.） S: . （3）Lets sing!(通过歌曲引入新课，让学生在轻松快乐的气氛中进入新 课。 ） 2. Presentation T:通 过 PPT 展 示 一 张 Sarah 的 家 庭 照 片 。 OK ， let sask Sarah,Sarah,Sarah,whats your fathers job?(教师边带学生读边板书） T： He s a driver.教师教读单词 driver. （课件出示穿着司机服装图片） Look！ What is his or h
5、er job?Heis a driver .教师教读单词 driver 2 次。接 着用单词卡片进行操练。 T: Can you spell it? Ss: Yes! T: Show me your fingers.You spell,I write.（学生拼读，老师将这个单 词写在黑板上） 再指单词卡问： What is hisher job? Ss: Heis a driver. T: Who can act like a driver? 让一名学生表演一下司机， 边做动作边说driver,driver ， act like a driver. (2) T:This is Sarahs m
6、other,OK，lets ask Sarah,Sarah,Sarah,what s your mothers job? T:Shes a doctor.教师教学 doctor，出示 doctor 的单词卡。接着用 单词卡片在班级传递进行 操练。 T: Good. (点名让三四个学生读。读的时候要求学生升调、降调各读一遍， 如果学生没有按升降调读，老师就领读一遍，再让他读，领读的目的就是提 示他用升降调，最好是用手势告诉学生读升降调。 ） T: Can you spell it? Ss: Yes! T: Show me your fingers. You spell, I write.（学生拼
7、读，老师将这个 单词写在黑板上） T: Who can act like a doctor? 让一名学生表演一下医生，边做动作边说 doctor,doctor ，act like doctor. 用同样的方法教学 cook,farmer, nurse。出示 cook,farmer, nurse 的图片并 在班级传递图片操练。 (3)听录音并跟读 3.Practice (1)单词游戏：PPT 快速闪现单词并让学生快速说出单词。 (设计的意图：通过直观图片引出新词，再通过游戏巩固，避免枯燥的操练形 式。) (2)连线练习。 （设计意图：通过直观形象的图片练习，使学生能更好的掌握 单词。) (3)T
8、:Ido ,you guess. Ss: Yes(这个活动速度可以快些，简单表示动作，学生直接一齐说出单词来。 猜完之后老师接着说：Very good! Now lets do. Stand up, please.) 4. Production (1)T:Please turn to page 62,lets do it together.Act like a.Act like a. T:Whats his job? S1:Hes a . T:Whats her job? S2:Shes a. （2）教师出示 PPT 让学生猜他们的职业。 （通过直观形象的 PPT 激发学生的 学习热情，让学生
9、在快乐的氛围中操练句型。 ） （3）游戏（传统的击鼓传话游戏依然能提高学生的学习兴趣，避免枯燥的练 习。 ） （4）Lets check.(通过有针对性的听力练习可以检查学生知识掌握的情 况。 ） 5.小结。 6.Homework 1. 写单词。 2. 把今天学会的单词读给爸爸妈妈听。 3. 把你的家人用英语介绍给同伴。 7.板书设计 Unit6Meetmyfamily（Part B Lets learn and play) Whats your fathers/mothers/aunts/uncles.job? Hes/Shes adoctor (图片）farmer （图片） nurse（图片） cook（图片）farmer（图片）
