1、基于课标的课堂教学设计基于课标的课堂教学设计 课题名称课题名称PEP Book 3Unit 4 My home Part(A) Lets talk 设设 计计 者者_ 单单位位授课年级授课年级 四年级四年级 章节名称章节名称PEP Book 3Unit 4 My home Part(A) Lets talk学学 时时第 一 学第 一 学 时时 课标要求课标要求 能在图片的提示下听懂简单的小故事；能够根据图和文说出短句；能 进行简单的角色表演； 内内 容容 与与 学学 情情 分分 析析 内 容内 容 分析分析 1、教学内容概述：词汇：living room,study,kitchen;句型：Is
2、 she in the living room?No, she isnt./Yes, she is . 2、知识点的划分以及各知识点之间的逻辑关系:旧知 Is it?到 Is she/he.? 教 学教 学 重点重点 1.1.初步掌握房间的单词：初步掌握房间的单词：living room,study,kitchen; 2.2.能够在情景中运用句型能够在情景中运用句型 Is she in the living room?No, she isnt./Yes, she is . 3. 了解西方国家的房屋结构以及各部分名称 教 学教 学 难点难点 能够运用重点句型进行新的对话的创编新对话。能够运用重点
3、句型进行新的对话的创编新对话。 学 情学 情 分析分析 学生已经学习并掌握了一般疑问句的问句及答句：Is it? Yes, it is./No,it isnt. 介词的用法学生也已经掌握 on,in and under. 学生很乐于模仿并表演小故事。 教学目标教学目标 提示：1、教学目标的表述应具体、准确、精炼，有可操作性和可检 测性； 2、教学目标的表述有四个基本的要素：行为主体、行为动词、行为 条件和表现程度。 学生课前学生课前 需要做的需要做的 准备工作准备工作 1.预习第四单元的对话课，以及 A 单词课中各个卧室的说法。 2.复习一般疑问句的说法 Is it?Yes, it is./N
4、o,it isnt. 并复习介词的用法。 3.自主搜集资料为什么 cat 在文中用“she”来说。 教学策略教学策略 教学模式： 在情景中学习有关教学内容， 归纳并操练典型的语言结构， 逐步引导学生进行交际或模拟交际，完成一定的任务。 教学方法：合作学习法，情景法，交际法，任务教学法，功能意念法 教学环节教学环节学习任务设计与教师活动学习任务设计与教师活动学生活动设计学生活动设计设计意图设计意图 落实目标落实目标 导入新课导入新课 （让学生 知道要到 哪里去） T greets with all the Ss. T:I have a magic hand.I can play the Yuke
5、. I have a magic book,too. Question:Whereismy book? T draws and answers:Yes, it is./No, it isnt. AfterAfter SsSs guessguess wherewhere isis thethe book,thenbook,then T T says:allsays:all thetheroomsroomsareareininmymy home.Sohome.So wewellll learnlearn UnitUnit 4 4 MyMy home.home. SsSs greetgreet wi
6、thwith T.T. SsSsguess:guess:Isit on/in/under the kitchen/ living room/study/bathroom? Ss read the title. 提前预设感提前预设感 知本节课要知本节课要 学习的有关学习的有关 房间的单房间的单 词，并巩固词，并巩固 旧知旧知“IsIs itit ?Yes,i?Yes,i t t is./No,itis./No,it isnisnt t”以及以及 方位词来预方位词来预 设新知。设新知。 环节一环节一 （学习任 务与学习 目标相对 应） T:OneT:One dayday a a mousemous
7、e comescomes toto home.home.WhereWhereisisshe?(Tshe?(T writeswrites itit onon blackboard)blackboard) IsIsshesheininthethe study?(Tstudy?(T writeswrites itit onon blackboard)blackboard) SsSs helphelp T T toto catchcatch thethe mouse.mouse. AndAnd useuse theirtheir learnedlearned knowledgeknowledge tr
8、ytry toto guess:guess: IsIs sheshe inin thethe ? ? IsIs sheshe inin thethe? ? Yes,Yes, sheshe is./No,is./No, sheshe isnisnt.t. 由由magicmagic bookbook 到 老到 老 师的家，让师的家，让 学生帮助老学生帮助老 师抓小老鼠师抓小老鼠 引入本节课引入本节课 的 重 点 句的 重 点 句 型，学生由型，学生由 旧知旧知”IsIs itit? ?” 直 接直 接 过 渡 到 新过 渡 到 新 知知”IsIs she.?she.?” 有有 梯度。梯度。 环节二
9、环节二 （学习任 务与学习 目标相对 应） T:T: LetLets s gogo toto AmyAmys s homehome toto findfind a a catcat toto catchcatch thethe mouse.mouse. ButBut wherewhere isis thethe cat?cat? T T playsplays thethe tapetape andand letslets themthem answer.answer. T T letslets SsSs trytry toto feelfeel whywhy “catcat” usesuses
10、 “sheshe”? ? T T letslets SsSs followfollow thethe tape.tape. T TletsletsSsSsactactoutoutthethe dialogue.dialogue. T T andand oneone S S makesmakes a a newnew SsSs guessguess wherewhere isis thethe cat?cat? Ss:Ss: IsIs sheshe inin thethe? ? SsSs listenlisten toto tapetape andand answeranswer thethe
11、question.question. SsSs trytry toto answeranswer withwith theirtheirbackgroundbackground knowledge.knowledge. SsSs followfollow thethe tapetape toto read.read. SsSs actact outout thethe dialoguedialogue usingusingtheirtheirfavoritefavorite 由老师的家由老师的家 过渡到过渡到 AmyAmy 的家，通过的家，通过 学生自己乐学生自己乐 于找小老鼠于找小老鼠 在哪
12、突破本在哪突破本 节课的重难节课的重难 点知识，在点知识，在 情景中运用情景中运用 重点句型，重点句型， 学生能够在学生能够在 图片帮助下图片帮助下 dialoguedialogue betweenbetween T T andand thethe cat.cat. style.style. SsSsworkworkininpairspairstoto makemake a a newnew dialogue.dialogue. 理解对话，理解对话， 并能积极主并能积极主 动进行角色动进行角色 扮演。扮演。 学生通过新学生通过新 知和旧知的知和旧知的 巩固学习能巩固学习能 够同伴之间够同伴之间
13、 合作创组表合作创组表 演新对话。演新对话。 环节三环节三 （学习任 务与学习 目标相对 应） T T： AtAt lastlast ,the,the catcat catchescatches thethe mouse.mouse. AndAnd therethere isis bookbook inin mousemouse hand.hand. LetLets s readread thethe story:story: BrotherBrother bearbears s home.home. AtAtfirst,allfirst,allthetheSsSs looklook atat
14、 picturespictures andand trytry toto telltell thethe story.story. AllAll thethe SsSs usingusing thethe keyskeys sentencessentences toto telltell thethe storystory andand actact outout thethe story.story. 由老师的家由老师的家 AmyAmy 的家的家 -Brother-Brother BearBears s home.home.学生学生 自主学习借自主学习借 助于图片读助于图片读 懂并讲出小懂并讲出小 故事，最后故事，最后 表演小故表演小故 事。事。 达标检测达标检测 Ss sum up the keys sentences about this lesson. 板书设计板书设计 Unit4 My home Is it/she/he in/on/under the.? Yes,it/she/he is. No.it/she/he isnt.
