1、2 2信发联校编第 1 课题课题 Unit3Unit3 MyMy friendsfriends第三课时第三课时时间时间 学习目标 （要注意突出 核心目标，体 现一课一得） 1.能听懂会说“My friend is strong .he has short hair ”并能在实际情境中运用。 2.能听说认读单词和词组。 能适当的用一些形容词描述自己的朋友。 预习题 （要求能够引 导学生独自细 读教材，直指 重点，让学生 带着独立的观 点进入课堂。 每一题都要明 确指向相应的 教学目标，同 时也应和教学 环节相照应） 1.好朋友对对碰。（连线） /ti:/vi:/es/: /ju:/ V vR r
2、T tuS s 2.聪明屋，写出单词所缺的字母并说出它的汉意。 3.1.st_dent () 2.t_ _cher () 3. b_ y() g_ _l() 5.fr_ end ()6.p_ ncil () 教学流程 （一）热身复习（Warm-up/Revision） 复习有关颜色的单词。教师：Who can say some words about colour? （二）呈现新课 （Presentation） 1. 教师出示Chen Jie的图片，问：Who is she? 学生回答： Chen Jie。教师说：She has long hair。She has glasses and he
3、r shoes are red. （一边说一边做动作帮助学生理解） 教师出示Amy的图片，问：Who is she? 学生回答：Amy。教师 说：She has short hair. （一边说一边做动作帮助学生理解） 教师同时拿着两个图片，说：Chen Jie and Amy are friends. They are friends. 2让学生看着图片在教师的提示下学说：She has long 2 2信发联校编第 2 hair. She has short hair. They are friends. 3让学生指着班里的同学说：She has long hair. He has sho
4、rt hair. His/Her shoes are 教师出示单词卡教读long hair, short hair和glasses。（把单词卡贴在黑板上） 4 教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说： She is thin. He is strong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。 5. 教师导入课文对话：Mikes friend.你能根据他的描述 猜出这个人是谁吗？让学生听录音带Unit 3 Lets talk/A 教师问：Who is he ?(板书) 6听录音带，跟读对话。Unit 3 Lets talk/B Unit 3 Lets learn/B 7. 教师：你能根据我的描述猜出
5、这个人是谁吗？My friend is thin. She has long hair. She is quiet.She has glasses and her bag is blue. Who is she? (板书) 8让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大 家猜。 （三）趣味操练 （Practice） Listen and draw 教师简要描述几个人的模样和特征，学生要根据教师的描 述画出这几个人物。然后让学生展示自己的作品，看谁画得准 确漂亮。 （四）扩展性活动（Add-activities） 为爸爸、妈妈画像 教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看 着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与 自己的描述是一致的。 教学反思 2 2信发联校编第 3
