1、“一师一优课”教学设计表 一、基本信息一、基本信息 学校 课名Unit4I have a pen pal教师姓名 学科（版本）PEP 人教版章节Useful Expressions 学时第二学时年级六年级 二、教学目标二、教学目标 1.复习句型：听、说、认、读句子“What are your hobbies? I like reading stories .I also like singing and doing kung fu.” 。 2.复习词组： 听、 说、 读、 写单词和短语： dancing, singing, reading stories, playing football,
2、doing kung fu。 3.培养学生良好的口语表达能力、语言输出及合作意识。 三、学习者分析三、学习者分析 本单元涉及的动词短语在前六册学习用书中已经出现过，如:watch TV 、 dance、 sing 等等，教师在教学中应注意激活学生的记忆，以旧引新引导学生熟练 掌握句型 whats your hobby? I like.六年级的学生已经有了三年的英语基础，掌握 了大量的词汇并养成了良好的英语学习习惯。 但随着内容的逐步加深， 学生间的差 距也会加大， 会有一部分的学生失去了新鲜感， 可能会影响他们学习英语的积极性 和主动性。 因此我在教学时提问和对话时面对全体学生， 对资源的分层
3、推送和问题 设计显得尤为重要。 四、教学重难点分析及解决措施四、教学重难点分析及解决措施 重点重点： 1.能够正确掌握单词、词组 dancing, singing, reading stories ,playing football, doing kung fu 并进行现在分词基本变化的规律总结。 2.能够运用兴趣爱好的英文表达“What are your hobbies? I like ”进行问答。 难点难点:能在实际情景中灵活运用以及正确的回答 措施：通过移动端为学生推送自主学习、合作探究、反复练习来解决文本重难点，突破重点知识进 行深入学习。互动讨论环节激发学生对语言生活化的学习，同时发
4、展学生拓展思维的能力，使语言输出 的途径和方式不再成为问题。 五、教学设计五、教学设计 教学环节 起止时间（” - ”） 环节 目标 教学内容学生活动媒体作用及分析 课课前前 Pre-study （ 前 置 学 习） 000-344 通 过 预 习 展 示 及 检 测 来 掌 握 学情， 确 定 重 难 点。 1.Free talk） 2.Check handwriting work 1.Daily talk 2.To show studying result 应用飞控系统展 示学生课前学习 成果 课课中中 Self-study （ 自 主 学 习） 3 44-10 08 通 过动 画 资 源
5、推 送 进 行分 层 学习、 自主 1.推送自主学习资 源：Lets learn 学会dancing, singing, reading stories ,playing football,doing kung fu 2.检测掌握情况： 根据资源复习：Lets learn dancing, singing, reading stories ,playing football, doing kung fu 等词组 注意单词+ing 的发音 1.Pair-work:Practice 将 文 本 对 话 资 源 发 送 给 学生，以任务 为驱动，努力 实 现 自 主 学 习 ， 分 层 学 习。 提
6、问检测，展 Costudy （ 合 作 练 习）1009- 1900 复习 1. 合 作 练 习， 提升语 言 应用 能 力 2. 投 票 引 出 语法 常 识 PPT 呈现看图说词 1.Practice“Lets Learn” in pairs ， thentoshowin groups. 2.Pairworkwith “Whatareyour hobbies？” 2.2. 投 票投 票 :Make:Makea a surveysurveyaboutabout studentsstudents hobbieshobbies 再次复习主语为第再次复习主语为第 三人单数的语法常三人单数的语法常
7、识识 3.问 答练 习（ ask and answer） ： 口语输出练习 What are your hobbies? I like doing 2.Play vote What are your /his /her hobbies？ He/She likes. 示 检 查 自 学 成果。 明 确 合 作 学 习 的 要 求。 归纳总结 突破重难点 应 用 备 课 平 台中的“在线 投票”功能调 查 学 生 的 兴 趣爱好 问答练习： 提 升 语 言 应 用的能力 Extension (拓展延伸) 1901-2 404 完 成小 组 内 进行 问 卷调查 促 进学 生 合 作学 习 的意识
8、“互动讨论”创设话 题进行问卷调查， 制 作 RePort 上传互动区 1.Group-work 2. Make a report “Whatareyour hobbies？” I like Tom likes. 1.Make a survey In group 2.Make a report 学生利用平板 上传调查结果 及 report，进 行学习成果展 示 同时进行 点评及学习成 果评价。(互动 课堂自带评价 软件) Exercise （ 针 对 练 通过练习1.填空练习主要检1.完成在线练习通过大数据统 习）2405- 3200 检测对词 组和 like doing sth 的灵活应 用
9、 测人称与词汇之间 的时态关系 2.选择练习： 通数据 统计使学生对核心 语句进行灵活掌握 2.完成填空练习 计功能对学生 进行针对性指 导 2. 指 导 通 过 pad 学 生 读 题，自动批阅 为下节课突破 难度奠定基础 Research -study （ 探 究 学 习) 3201-3 712 提 升语 言 综合应用： 仿写句子 纠正书写 互动讨论：Writing sentences（仿写句 子， 找出每个句子的 不同） 拓展学习英语动词 的第三人称单数形 式 利用互动讨论 展 示 书 写 作 业，学生互评 互导，教师及 时纠错 课课后后 1.习作:介绍自己及朋友的兴趣爱好 应用 like/likes doing sth 2.将自己的习作上传到个人空间“互动讨论”，相互找茬，提出正确的写法。 六、教学流程图六、教学流程图 注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。 电子书包环境下的电子书包环境下的“ “三段五环三段五环” ”授课模式授课模式 课前：自主学习成果展示 自主复习资源推送检测学习效果 合作练习pair work投票重点强化 展示 课中 ：拓展延伸小组问卷调查撰写小组报告 展示评价 针对练习变式练习 针对指导 探究学习句式仿写提升应用 课后： 练笔提升 空间展示
