1、Unit Two Ways to go to school 课时目标课时目标 1.能够熟练运用英语表达交通方式： on foot， by taxi,by bus,by train,by plane,by ship,by subway。 2.能够在现实生活中灵活运用句型“how do we/you get there?”来询问别人的出行方式，并能用句子“By”进 行回答，并力求做到语音准确，语调自然。 3.能够和小组成员合作表演对话。 重点难点重点难点 重点重点 1.熟练掌握本单元的重点词组：on foot,by taxi,by bus,by train,by plane,by ship,by
2、subway。 2.能够在现实生活中灵活运用句型“How do we/you get there?”来询问别人的出行方式，并能用句子“By”进 行回答，并力求做到语音准确，语调自然。 难点难点 能灵活运用句型“How do we/you get there?”询问别人的出 行方式，并能用句子“By”进行回答，并力求做到语音 准确，语调自然。 教学准备教学准备 1.教师准备“Lets learn”部分的教学挂图。 2.教师准备录音机和本课时的教学录音带。 3.教师准备作为奖励的小奖品。 4.教师准备一些玩具模型，如自行车、汽车、火车、飞机等。 教学过程教学过程 一、课前热身（Warm-up） G
3、reetings T:Good morning, boys and girls.Glad to see you again! S:Good moring,teacher.Nice to see you ,too! 二、课前预习（Preview） Free talk 教师和学生就上节课所学的词汇和句型做简单的复习。教师 出示单词卡片，提问： “How do you come to school?”学生根 据图片内容回答： “I come to school by ”教师互动，直 到班级里大部分学生能够准确说出图中交通工具的名称以 及该句型。 然后学生两人一组用单词卡片练习句型“How do yo
4、u come to school?” “I come to school by ”教师对表达仍然有困 难的学生给予个别辅导。 教师力求在语言交流当中巩固词汇，用旧词练习新语言，将 词汇与句型的教学融会贯通，使之相辅相成。 三、新课呈现（Presentation） Lets learn （1）教师拿着一张公共汽车的卡片在手里， 自问自答：“How do I come to school?”I come to school by bus.”并在黑板上写 下：by bus。 教师再重复刚才的句子，并走到同学们中间问一位同学 “What about you? How do you come to sc
5、hool?”学生如果回 答： “Me，too!”教师就继续问下一名学生，直到有不同的 答案。教师帮助学生说出完整的句子： “I come to school by”并将相应的短语写在黑板上。 （2） “看短语贴卡片”游戏 教师依次出示画有不同交通工具的卡片，让学生迅速地贴 在黑板上的 by 短语旁边，教师领读短语和句子“I come to school” （3） “快速反应”游戏 教师说出某个短语，如 by bike,让学生做相应的动作或迅速 举起相应的道具（单词卡片或玩具）并说出句子，如：I come to school by bike. （4）教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，
6、 如：by plane,by subway,by ship,by boat 等，呈现和练习这些 短语。然后指着课本上的配图问：What can you see in the picture?注意引导学生， 尤其是农村学生理解 “地铁” 的含义： Its an underground railway in a city. It travels very fast.教师领 读新学短语。 （5）教师让学生先看挂图， 然后听录音， 并跟读 “Lets learn” 部分的内容。教师在学生跟读的过程中，注意及时矫正学生 在语音和语调方面的错误。 讲解对话中的语法点： How do we get ther
7、e?我们怎么到那儿？ get to 意为“到达某处” ，get 与副词 there 或 home 连 用时，要省略介词 to。 四、巩固延伸（Consolidation & Extention） Write and say 教师请学生制作简单的单词卡片，一部分是起始地点，一部 分是交通方式。教师要鼓励学生大胆想象出行方式和所去地 点。然后先和一个学生仿照课本上的对话演练给大家看，再 有师生互动转换为生生互动。学生两两一组进行对话练习， 教师巡视。 对于表述上有困难的学生，教师要及时地提供帮助和指导； 对一些创意独特的学生，教师可以口头表扬，也可以发小红 花奖励。 五、课堂小结 师生共同总结本课时所学知识。 六、布置作业（Homework） 1、背诵并抄写四会单词。 2、复习“Lets learn”部分的对话，做到熟能成诵。 3、预习下一节课的单词和对话。
